《通往广场的路不止一条》教学设计

老地方整理的《通往广场的路不止一条》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇1

教学目标：

1、学会本课的4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累文中的好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。

教学重、难点：

能联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、紧扣生活，激趣导入

师：上课之前，教师想问你们一个问题，从你们家到我们学校，可以怎样走？

生：说路线

（意图：从学生的回答中，根据具体情况引出通往学校的路不止一条，从而引出要学习的课文《通往广场的路不止一条》。）

二、课题解读，消灭生字

1、课题解读

让学生说说课题中“不止”的含义，再整体说“通往广场的路不止一条”的含义。

2、消灭生字

师：把课文中带拼音的生字划出来，并一起来把生字消灭掉。

生：（齐读环节）

师：一起读，读得很好了，个别读呢？

生：（抽查学生读）

师：会读了，那你们准备怎样又快又好地记住这些字呢？

生：生发表看法，师适时点拨。

师：（在上面的教学环节之后，及时反馈学习结果，全班听写或个别抽查听写。同时，特别强调本课的一个多音字“挑”。）

三、课文讲解

1、整体理解

师：让学生概括本课的主要内容。（目的：指出文章中的一个场景，两个事件，一个启示。）

在学生概括文中的`两件事时，通过如下方法引导

（1）文中的“我”遇到了什么困难？

（2）“我”又是如何解决这些困难的？

困难

（1）交货时间与纺织速度相差20倍。

（2）时装展因缝纫姑娘的离去被迫推迟。

解决方法

（1）寻找到了二十位会编织那种毛衣的心灵手巧的妇女。

解决方法

（2）举办不是成衣的时装展。

2、疑难句解释

（1）让学生通过阅读，划出文中喜欢的优美语句，或者印象深刻的语句。

（2）教师讲解文中的疑难句。

1）有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。（父亲为什么要将我带到教堂的塔顶呢？）

2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（“大喜过望”指的是所得超过原来的期望，因而特别高兴。开辟从毛衣入手，设计时装的新路，并一举获得成功，幸福来得那么快，难怪“我”大喜过望。）

3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（当成功向我招手时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，那根本不可能。独具匠心开辟的幸福之路，突然被堵住。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

4）一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（从“河流”一词我们可以知道，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心）

四、拓展延伸

在整体理解了课文内容，并欣赏了其中的好句后，进入拓展环节。

师：通过对文章的学习，我们知道，解决一件事情，往往方法不只一种，那现在谁能联系生活实际，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的具体含义呢？

（鼓励学生举生活上自己曾经历过的事情）

（目的：加深学生的理解，真正让学生明白生活上“通往广场的路不止一条”的真正含义）

五、回顾总结，勉励学生

结束语：根据你们的生活实例以及课文的例子，我们知道，生活中的很多事情的解决方法都不是唯一的，也就是“通往广场的路不止一条”。愿你们在以后的生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记“条条大路通罗马。”下课！

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇2

【教学准备】

１、课件。

２、小黑卡片：

写上名言：

⑴ 成功是克服困难而来的。

⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。

【教学过程】

一、谈话导入

１、从单元及导语入手：

我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。

２、学习星罗棋布：

师：请看图，你看到了什么。

（村庄、街道。）

师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交的街道一条条通往城市广场。

３、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

５、这是一篇略读课文，该怎么学？

（生：自读自悟。）

二、初读课文，理解字词

（点击自读自悟１。）

自读自悟：

１、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。

２、你读懂了什么？

⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？

⑵ 学生自由学习。

⑶ 学生汇报：

① 谁来说说你读懂了什么？

② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧！

（学生自己说理解，不会的同学帮忙。）

③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。

三、品读课文，理解内容

１、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？

（肤浅的、字面上的意思。）

师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。

２、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。

（点击自读自悟课件２。）

自读自悟：

“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：

⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。

⑵ 汇报交流：

师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？

生：织毛衣。

师：你喜欢哪个句子？

句子１：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

（出示句子课件。）

师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？

（① 梦想；② 想出念头；③ 有设计、认可；④ 当众认购。）

师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。

（齐读４～９段。）

句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

师：这句话为什么给你印象最深呢？

师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。

（练读、指名读、评议。）

师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？

（引出父亲的话，读。）

师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。

句子３：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

① 齐读。

② 这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？

③ 用一个词来说说她的时装店怎样了？

（火了、发了、兴旺了。）

师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自己的事业，（板书：开创事业）当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，（一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难（板书：战胜困难），找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”

师：还有那件事你印象深刻？

（开时装展。）

板书：

发展事业

齐读１２～１３自然段。

小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的.道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住（出示小黑条）成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就（不止一条），条条道路（通罗马）。课文学到这，你知道吗？广场的路指的是（成功的路）（板书：成功），通往广场的路这句话的含义你知道吗？（出示小黑卡）（对，真正有才能的人会探索出自己的道路。）让我们来齐读这两句名言。

四、联系实际，升华情感

１、让我们再次自读自悟，（出示自读自悟要求３）谁来读一读？

自读自悟：

用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：

⑴ 从网上、书上搜集到的；

⑵ 从身边的人了解到的；

⑶ 自己克服困难的事例。

２、请同学们在小组内交流：

汇报：

⑴ 下岗、经商。

⑵ 爱迪生发明电灯。

⑶ 两兄弟学画画、学音乐。

３、说说“通往广场的路不止一条”的含义：

师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗？“广场”指的是什么？（成功、目的地）爸爸带她去广场的真正用意是（通往成功的路不止一条）（师指着黑板说），让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！齐读全文。

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇3

教学目的：

1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

教学重难点：引导学生理解 “通往广场的路不止一条。”这句话在生活中的含义。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、出示古罗马露天竞技场的图片，。

2、出示罗马城图片并简介罗马

3、出示罗马广场地图，引出 “条条道路通罗马”

4、板书：通往广场的路不止一条

二、检查预习，整体感知

1、通过预习，谁来说说课文主要讲了什么？

（小时候在马到成登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，多人生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）

三、明确要求，自读感悟

1、学法引路

出示第四组课文的学习要求：请同学们一起读一读

2、读提示，明确学习要求

师：今天我们学的课文属于略读课文，板书：﹡，学习略读课文，就要围绕阅读的提示来学习，请同学们翻开书本，读一读，从这段阅读提示中，你们知道该怎样学习这篇课文吗？

出示（1、读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？2、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。）

3、生自读自悟，合作交流

（一）第一个困难

现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格：思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”

学生读文，完成表格，学生交流

出示：

1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

指导朗读

出示：

2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

指导朗读

师：在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：

出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的.体会。

学生交流

出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

师：这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。齐读

生齐读父亲的话

师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语

（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）

（二）第二个困难

请同学们快速浏览12、13自然然，完成表格。

出示表格

学生交流

出示作者简介，

师生合作配乐读诗

四、回顾文题，体会寓意

师：齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？

板书：成功，理想，梦想。 路：解决问题的方法或途径

师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也让我们终生受益。学完这课，今后我们在平时的学习或生活中，如果也遇到困难，那时，你会对自己说什么？学生交流

师总结

六：运用学法，拓展阅读

1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？

2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇4

【学习目标】

1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。

【学习重点】领悟“通往广场的路不止一条”的含义。

【学习难点】领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。

【课前准备】课件；课前或早读把课文读2-3遍。

【知识链接】本文是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的.理解产生了一定的障碍。

【学习方法】自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）

【导学过程】

【自主学习】

一、课前自主学习（预习）

1、把课文至少读上两三遍

2、课文的生字有：

新词有：

二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。

出示自学思考题：

1、要求读准字音，读通课文。

2、一边读一边思考：课文主要讲什么？

3、把不懂的问题记在旁边。

【合作探究】

三、学生反馈自主学习情况

1、注意下面的字在课文中的正确读音

挑、叉、教、参、缝

2、在课文中下面的字最容易认错

mu：幕、慕、暮、墓、募

lun：轮、伦、纶、论、沦

yi：绎、译、驿

小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。

3、在课文找到下面的词语，填空

（）不同（）不绝（）不尽（）不断

星罗（）心灵（）垂头（）大喜（）

4、互相交流课文的主要内容。

（1）按提示填空，概况课文内容。

《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都成功了。

四、探讨：合作交流

1、“通往广场的路不止一条。生活也是这样”联系本文插图，想象本句的意思。

（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

2、联系上下文和生活实际，说说、“通往广场的路不止一条！”的含义

（条条道路通罗马，这条路走不通就可以走另一条路试一试，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中接近目标，走向成功的。）

3、小组展示，其他小组随机发问、点评。

4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的总结

【目标检测】

1、读一读，写一写，默一默生字新词

2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？

【课堂小结】

成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

【作业超市】（自主选择）

1、抄写本文生字新词和文中的四字词语

2、写一写你对这篇文章的感受与理解。

【拓展延伸】搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。

【板书设计】

14、通往广场的路不止一条

场景（1——3）：条条大道通罗马。

两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇5

【教学目标】

知识与能力：

1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。

情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。

【教学重难点】

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

【教学过程】

一、引入朗读《生活的路》

有一本书?书上没有作者的姓名?但每个人都是书的作者?这本无字的书叫做生活?生活中，有无数的路?当你遇到困难和挫折时?千万不要灰心丧气?因为，路的旁边也是路?条条道路都能引领我们走向成功

师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。

二、初读感知

1．自由读课文，把课文读通顺。

2.检查字词。

3.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？

第一次??从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次??举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。

4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于??父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

5．父亲是在哪里对我说这句话的？

（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。

（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。

三、品读，理解题意

1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。

2.和小组同学交流。

3.全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）

（下面环节是预设）

a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的.云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）

师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！

师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）

师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？

b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

男女对比朗读a、b。

师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？

c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。

师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。通往广场的路不止一条。

d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）

师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？

e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了??不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”

师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难……

我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。《通往广场的路不止一条》是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？

4.领悟写法：

（1）前后照应

父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。

（2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。

四、拓展延伸，回归生活。

1.这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？

2.今后你遇到困难时，你会怎么做？

3.小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。

我想对说：

五、总结

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路?通往广场的路不止一条?条条大路都是全新的路?只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！

六、作业：

1.摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。

2.推荐《路的旁边也是路》。

七、板书设计

14＊通往广场的路不止一条

走另一条路试试＋（）＋成功