奇妙的指纹活动教案

老地方整理的奇妙的指纹活动教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

奇妙的指纹活动教案 篇1

一、活动目标：

1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

3、能大胆发挥想象力、创造力进行添画。

4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

二、活动准备：

彩色笔、印台、白纸、抹布若干

三、活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参与手指印画的兴趣。

师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友——印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点认识印台。

2、基本活动：

(1)学习按指印。

老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)(此环节为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法，充分发展了幼儿的想象力和创造力等。)

(2)学习添画。

出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品的`基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。 (幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画产生浓厚的兴趣。)

(3)交代要求，让幼儿表现和创造。

师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己的作品，从而提高幼儿的想象力和创造力。)

3、评价作品，活动结束。

请幼儿介绍自己的作品。

教学反思：

手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。

奇妙的指纹活动教案 篇2

活动目标：

1、观察指纹，了解其外形特点及类型。

2、了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。

3、培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。

活动准备：

课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个活动过程：

1，谜语导入：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2，我们的小手真的'很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。

3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。

4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。

5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。

6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。

7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。

8，了解指纹画

活动延伸：

1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢？回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。

2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。

奇妙的指纹活动教案 篇3

奇妙的指纹活动教案（通用10篇）

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的奇妙的指纹活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

奇妙的指纹活动教案 篇4

【教学目标】：

1、知识目标：通过学生的亲身体验和实验观察, 让学生认识指纹的独特性，并能够为指纹分类。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手实践能力。通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题。根据问题，制定简单的科学探究活动方案。

3、情感目标：通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的科学态度。让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

【教学过程】：

一、激趣导入 ：

师：吴老师今天很高兴能和团结校四年级的同学们共同度过30分钟，因此老师给每组同学都带来一份礼物，快来看看是什么？

师：谁能看出来，这些画是用什么方法画出来的呢？

生：是用手指沾上颜料印上去的。

师：我们手指的皮肤上有很多的细纹，这就是指纹。

师：现在请同学们伸出手来仔细看看，能不能说说自己的指纹是什么样的或者像什么？

生：像旋风一样,一圈一圈的。

师：同学们以前研究过自己的指纹吗？（没有。）今天我们就一起来研究我们的“指纹”，好吗？谁愿意给我们这次活动起个恰当的名字？

师：你同意哪个名字，为什么？（板书：课题）

看到这个课题,你都产生哪些疑问？

师：同学们的问题可真不少呀！疑问越多，说明你们的探究意识越浓，这样非常好！老师告诉你们，提出一个问题比解决一个问题更有价值。

二、拓印指纹：

师：要想解决这些问题，我们有没有更好的方法方便观察？

1、问：用什么方法才能把指纹拓印在这张白纸上呢？

2、 实践：

⑴同学们可真聪明，老师这里有几个我们学校同学拓印的指纹，你们比较一下，这些指纹中哪一个更好一些？为什么？

⑵合作指导：

取指纹之前，请先想一想，取指纹的时候应该注意些什么呢？

a手指肚要完全接触到印泥，而不是指尖。

b采集指纹要印得清晰。

c要标清楚印的是谁的哪个手指的指纹。

d采集后要擦干净自己手上的印泥。

⑶学生活动：现在我们就用自己喜欢的方式来采集指纹。（学生自由拓印指纹，师巡回指导）

⑷评价：同学们都完成的很棒，老师发现这一小组同学取下来的指纹特别清晰，课下老师送给你们每人一份老师的指纹留做纪念，你们想要这份礼物吗？

三、研究指纹：

1、师：前面我们提出了许多问题，在这么多问题中，今天我们在课堂上能解决哪些问题呢？

（生讨论发现有些问题必须在课后才能解决。）

2、师：现在请每位同学选择1个你最感兴趣的.问题进行研究。

a、自己的指纹是不是都是一样的？

b、自己的指纹和别人一样吗？

c、指纹的图案大致可以分成几类？

4、学生开展研究，教师巡回指导。

5、学生汇报交流研究成果。

师：研究第一个问题的同学先来汇报一下你们的发现？

师：大家认为他说得怎么样？有没有更好的建议呢？

（生互相评价、补充。）

师：刚才同学们都观察了自己的指纹，现在同学们一起来看一看。

（课件：弓形、箕形、斗形三种指纹的图片。）

四、创作指纹画：

师：同学们，这次活动大家表现都非常棒！通过研究，我们知道了我们每个人的指纹都是唯一的，其实我们来到这个世界上，我们每个人也都是独一无二的，正因为这样，我们的生命才更有价值吧！同学们无论在生活上还是在学习中，我们要追求个性，追求一份属于自己的独特思维、想象和创造力。

请欣赏指纹画。同学们想不想也制作一幅创意指纹画呢？同学间可以合作，也可独立完成，赶快行动起来吧！

五、课外延伸：

1、师：今天同学们研究后的收获都很大，但时间有限，对于指纹，还有一些问题，同学们可以自己课外去研究。

2、刚才我们研究了自己的指纹，你们想不想了解爸爸妈妈的指纹？建立一个家庭指纹档案，好吗？