小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》

老地方整理的小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 篇1

小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》（通用10篇）

在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？以下是小编收集整理的小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》（通用10篇），希望对大家有所帮助。

小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 篇2

一、教学目标

（一）认知目标

引导幼儿认识圆形，了解圆形的基本特征。

让幼儿知道小鱼生活在水里，以及小鱼吐泡泡的现象。

（二）技能目标

能够大胆地使用油画棒画出大小不同的圆形泡泡。

尝试用不同颜色的油画棒为泡泡和小鱼上色，提高幼儿的色彩感知能力。

（三）情感目标

通过绘画活动，培养幼儿对美术活动的兴趣和参与度。

激发幼儿关爱小动物的情感，体验绘画带来的快乐。

二、教学重难点

（一）教学重点

幼儿能掌握画圆形的技巧，画出大小不一的泡泡。

学会用油画棒均匀涂色。

（二）教学难点

鼓励幼儿大胆创作，使泡泡排列有一定的美感。

引导幼儿控制油画棒的力度，避免颜色涂到轮廓外。

三、教学方法

游戏教学法：通过游戏导入和贯穿活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

示范教学法：教师示范绘画步骤和技巧，帮助幼儿更好地理解和操作。

启发引导法：在活动中通过提问和提示，启发幼儿的思维和想象力。

四、教学准备

多媒体课件，展示小鱼吐泡泡的动画视频、各种颜色的小鱼和泡泡图片。

油画棒若干盒、画纸若干张（纸上已画好小鱼）、轻音乐。

小鱼头饰若干、装有水的透明鱼缸（里面有几条真小鱼）。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

教师头戴小鱼头饰，带领幼儿做小鱼游的游戏进入教室。

游戏结束后，教师将幼儿带到装有真小鱼的`鱼缸前，引导幼儿观察小鱼在水里游的样子，并提问：“小朋友们，你们看小鱼在水里干什么呢？” 引出小鱼吐泡泡的主题。

（二）观察与讨论（7 分钟）

播放多媒体课件中展示小鱼吐泡泡的动画视频，引导幼儿仔细观察泡泡的形状、大小和颜色。

展示各种颜色的泡泡图片，与幼儿一起讨论泡泡的特点。教师提问：“泡泡是什么形状的呀？”“泡泡有大有小，对不对？”“你们喜欢什么颜色的泡泡呢？” 鼓励幼儿积极回答问题，加深对泡泡的认识。

（三）教师示范（5 分钟）

教师拿起一张画有小鱼的画纸，向幼儿展示：“今天我们要帮助小鱼画出它吐的泡泡哦。”

教师示范画泡泡：“我们用油画棒来画泡泡，先把油画棒的一头放在纸上，然后轻轻地绕一个圈，看，一个泡泡就画好啦。泡泡可以有大有小哦。” 教师边说边示范画几个不同大小的圆形泡泡。

教师示范给泡泡和小鱼上色：“我们可以选择自己喜欢的颜色来给泡泡和小鱼穿上漂亮的衣服，涂颜色的时候要顺着一个方向涂，不要涂到线外面哦。”

（四）幼儿创作（15 分钟）

给每个幼儿发一张画有小鱼的画纸和一盒油画棒，让幼儿在轻音乐的氛围中自由创作。

教师巡视指导，鼓励幼儿大胆画泡泡，提醒幼儿注意泡泡的大小和颜色搭配，帮助幼儿正确使用油画棒涂色，引导个别幼儿将泡泡画得更有规律。

（五）展示与评价（5 分钟）

引导幼儿将自己的作品展示在黑板或展示区。

教师和幼儿一起欣赏作品，对幼儿的作品进行评价。教师可以从泡泡的形状、大小、颜色和排列等方面进行表扬和鼓励，如：“你画的泡泡真漂亮，有大有小，颜色也很鲜艳呢！”“你把泡泡画得整整齐齐的，就像排好队一样。” 同时也可以引导幼儿相互欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。

（六）结束部分（2 分钟）

教师对本次美术活动进行总结，再次强调小鱼吐泡泡的乐趣和美术创作的快乐。

教师和幼儿一起模仿小鱼游出教室。

六、教学反思

（一）成功之处

兴趣激发：通过游戏导入和观察真小鱼吐泡泡的环节，成功地吸引了小班幼儿的注意力，激发了他们对本次美术活动的兴趣。幼儿们在整个活动中都表现出了很高的积极性，参与度很高。

直观教学：在教学过程中，充分利用多媒体课件、真小鱼和教师示范等直观教学方法，让幼儿更清晰地了解了小鱼吐泡泡的现象和泡泡的特征，以及绘画的步骤和技巧。这种直观的呈现方式符合小班幼儿的认知特点，有助于他们更好地掌握知识和技能。

情感体验：在活动中注重培养幼儿关爱小动物的情感，让幼儿在为小鱼画泡泡的过程中体验到帮助小动物的快乐，同时也在美术创作中感受到了乐趣，实现了情感教育与美术教育的有机结合。

（二）不足之处

个体差异关注不足：在幼儿创作过程中，虽然有巡视指导，但对于个别能力较弱的幼儿，没有给予足够的时间和针对性的指导。例如，有些幼儿在控制油画棒力度和画圆形方面仍然存在困难，需要教师更多的关注和帮助。

评价方式有待丰富：在作品评价环节，主要以教师评价为主，幼儿之间的互评还不够充分。可以在今后的活动中，进一步引导幼儿学会欣赏和评价同伴的作品，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。

（三）改进措施

关注个体发展：在今后的活动中，要更加关注幼儿的个体差异，在巡视指导时，多花时间在能力较弱的幼儿身上，根据他们的具体情况进行有针对性的指导，如手把手地教幼儿画圆形、示范正确的涂色方法等，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

优化评价环节：丰富评价方式，除了教师评价外，可以增加小组评价和幼儿自我评价。例如，先让幼儿在小组内互相分享自己的作品，然后小组推选一幅最喜欢的作品进行全班分享和评价。同时，也鼓励幼儿说说自己对自己作品的看法，进一步培养幼儿的自信心和表达能力。

通过本次公开课，我对小班幼儿美术教学有了更深刻的认识，在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，关注每一个幼儿的发展，让美术活动更加生动有趣，富有成效。

小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 篇3

设计意图：

在我园课题《幼儿在美术活动中的材料运用》的课题引领下，我班开展了《小班幼儿运用油画棒绘画》的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中创造的中介和桥梁，而油画棒是幼儿平时最常见的绘画工具，结合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动《小鱼吐泡泡》。在活动中孩子们可以锻炼绘画技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，本次活动中幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画，拓展思维，对作品进行加工，形成富有动态的画面，体验绘画的乐趣。

活动目标：

1．激发幼儿的绘画兴趣，学会用油画棒画圆圈。

2．在此基础上能够进行颜色配对。

3．体验美术活动带来的乐趣。

4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

学会用油画棒画圆圈。

活动难点：

在画圆的基础上进行颜色配对。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已认识圆。

2.物质准备：多张画有小鱼的鱼缸画纸，smart课件，多盒油画棒

活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师给你们带来了两位好朋友，看看是谁呀？（出示图片）（小鱼）

2、师：那小鱼生活在哪里的呢？（水里）

3、师：那你们猜猜看小鱼喜欢在水里做什么事情呢？（吃东西、游泳、喝水）

那我们一起来学学小鱼是怎样游泳的，好吗？

教师带领幼儿一起做小鱼游泳的动作。

二、观看课件引出小鱼吐泡泡

1、师：其实，小鱼还喜欢做一件事情，看，小鱼在。（吐泡泡）

2、师：小鱼吐得泡泡是什么样子的？（圆圆的）恩，小鱼吐得泡泡是圆圆的，有大有小的，我们一起来画画看。

三、教师示范画

1、师：老师先来画，小朋友们要看仔细哦。叮，走走走，转转转，叮，一个泡泡画好了。谁也想上来画？（一个幼儿上前画），画好了，真棒！

四、幼儿操作，教师从旁指导

1、师：现在，老师把水里的`鱼请到了鱼缸里，看看有哪些鱼？（红色，黄色，绿色三条鱼）他们也想玩吐泡泡的游戏，但是呀，有个游戏规则：小鱼吐得泡泡的颜色要和小鱼的颜色一样。红色的鱼吐红色的泡泡，黄色的鱼吐黄色的泡泡，绿色的鱼吐绿色的泡泡。谁也想来帮小鱼吐泡泡？（幼儿画圈）

2、师：还有小朋友也想画，现在老师请小朋友到后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的游戏。（幼儿操作）

五、作品评析

师：我们一起来看看谁画的最棒，来说说看你最喜欢的作品。

活动反思：

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 篇4

一、教学目标

认知目标

幼儿能够认识圆形，并了解其基本特征。

知道小鱼吐泡泡这一常见的生活现象，并能在画面中表现出来。

技能目标

学习使用油画棒画圆，锻炼手部小肌肉的灵活性。

尝试用不同颜色的油画棒为泡泡涂色，提高对色彩的感知能力。

情感目标

体验美术活动的乐趣，激发幼儿对绘画的兴趣。

培养幼儿爱护小动物的情感，通过画小鱼吐泡泡感受小鱼的可爱。

二、教学重难点

教学重点

引导幼儿学会用油画棒画圆，表现小鱼吐出的泡泡。

让幼儿能选择自己喜欢的颜色为泡泡涂色。

教学难点

帮助幼儿掌握画圆的技巧，尽量使画出的圆比较规整。

启发幼儿在画面中合理安排泡泡的位置和大小，避免过于拥挤或分散。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、练习法

四、教学准备

多媒体课件，包括小鱼在水里吐泡泡的动画视频、各种颜色的圆形泡泡图片。

油画棒若干盒，画纸若干张，小鱼头饰若干个。

装有水的鱼缸一个，里面有几条真的小鱼在游动。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

教师戴着小鱼头饰，模仿小鱼的动作游进教室，引起幼儿的注意。然后说：“小朋友们好，我是小鱼宝宝，我今天来和你们一起玩。”

教师带领幼儿来到鱼缸前，观察小鱼在水里游动和吐泡泡的样子，提问：“小朋友们，你们看小鱼在做什么呀？” 引导幼儿回答 “吐泡泡”，从而引出本节课的主题 —— 小鱼吐泡泡。

（二）基本部分（15 分钟）

认识圆形（3 分钟）

教师通过多媒体课件展示各种颜色的圆形泡泡图片，问幼儿：“你们看，小鱼吐的泡泡是什么形状的呀？” 引导幼儿回答 “圆形”。

教师拿出一个圆形的物体（如圆形卡片），让幼儿用手触摸圆形的边缘，感受圆形的轮廓，然后让幼儿在教室里找一找还有哪些东西是圆形的，进一步加深对圆形的认识。

学习画圆（6 分钟）

教师在黑板上示范用油画棒画圆的方法：右手握住油画棒，左手按住画纸，从一个点开始，沿着一个方向画，最后回到起点，形成一个封闭的圆形。边示范边讲解，让幼儿仔细观察。

请几位幼儿到黑板上来尝试画圆，其他幼儿在座位上用手指在空中跟着画。教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并针对出现的问题（如圆不封闭、形状不规则等）进行指导和纠正。

画泡泡（6 分钟）

教师给每个幼儿发一张画纸和一支油画棒，让幼儿在纸上练习画泡泡。提醒幼儿可以画不同大小的泡泡，鼓励幼儿大胆画，尽量画得圆一些。

在幼儿画泡泡的过程中，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并引导幼儿思考泡泡的位置安排，如可以在纸的上方、中间或下方等不同位置画泡泡。

（三）涂色部分（12 分钟）

选择颜色（3 分钟）

教师再次通过多媒体课件展示各种颜色的泡泡图片，问幼儿：“你们喜欢什么颜色的泡泡呢？” 引导幼儿说出自己喜欢的`颜色。

教师将油画棒展示给幼儿，让幼儿选择自己喜欢的颜色来涂泡泡。

示范涂色（3 分钟）

教师在黑板上的圆形泡泡里示范涂色的方法：用油画棒沿着圆形的边缘向里涂，涂的时候要用力均匀，尽量不要涂到圆形外面。可以用一种颜色涂一个泡泡，也可以用多种颜色涂一个泡泡，创造出彩色的泡泡。

让幼儿选择自己喜欢的颜色，在自己画的泡泡里试着涂一涂，教师观察幼儿的涂色情况并给予指导。

幼儿自由涂色（6 分钟）

幼儿继续为自己画的泡泡涂色，教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试用不同的颜色组合，让泡泡变得更加漂亮。提醒幼儿注意不要把颜色涂到画纸外面，保持画面的整洁。

（四）作品展示与评价（5 分钟）

作品展示（2 分钟）

请幼儿将自己画好的《小鱼吐泡泡》作品展示在黑板上或教室的展示区。

评价（3 分钟）

教师先对幼儿的作品进行整体评价，表扬幼儿们都能画出漂亮的泡泡，而且颜色很丰富。然后针对个别幼儿的作品进行具体评价，如：“小明画的泡泡又大又圆，颜色搭配得也很漂亮。”“小红画的泡泡大小不一样，很有变化，真不错。” 同时，也可以让幼儿互相欣赏和评价作品，鼓励幼儿说出自己喜欢的作品和理由。

（五）结束部分（5 分钟）

教师戴着小鱼头饰，带领幼儿一起模仿小鱼游的动作，边游边说：“我们跟着小鱼宝宝一起游回大海吧，带着我们漂亮的泡泡。” 在欢快的音乐声中，结束本次美术活动。

六、教学反思

在本次《小鱼吐泡泡》的小班美术公开课教学中，我注重激发幼儿的兴趣和培养幼儿的动手能力，通过多种教学方法的结合，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。

（一）成功之处

导入环节生动有趣

通过教师扮演小鱼和观察鱼缸里的小鱼，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对小鱼吐泡泡这一主题的兴趣。幼儿们都表现出了很高的积极性，能够主动参与到活动中来。

教学方法符合幼儿特点

运用直观演示法，让幼儿通过观看多媒体课件、观察教师的示范以及亲手触摸圆形物体等方式，直观地认识圆形和学习画圆、涂色的方法。这种方法符合小班幼儿的认知特点，有助于他们更好地理解和掌握知识技能。

游戏教学法的运用使整个活动充满乐趣。如模仿小鱼游的动作结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束课程，同时也加深了对小鱼这一形象的喜爱。

注重幼儿的自主体验和创作

在画泡泡和涂色环节，给予幼儿充分的自主空间，让他们选择自己喜欢的方式和颜色进行创作。幼儿们都能积极地发挥自己的想象力和创造力，画出了各具特色的泡泡，每个作品都展现了幼儿独特的想法。

（二）不足之处

幼儿个体差异关注不够

在教学过程中，虽然尽力巡回指导，但由于幼儿个体差异较大，部分幼儿在画圆和涂色方面还是存在一定困难。对于这些幼儿，没有足够的时间进行一对一的详细指导，导致他们的作品可能没有达到预期的效果，在今后的教学中应更加关注这部分幼儿的需求。

时间把控略有欠缺

在作品展示和评价环节，时间安排有些紧张，没有充分让每个幼儿都有机会表达自己对其他作品的看法。评价环节对于幼儿的美术教育非常重要，它不仅可以提高幼儿的审美能力，还能培养幼儿的语言表达能力和自信心，以后需要更合理地安排时间。

（三）改进措施

针对幼儿个体差异加强指导

在今后的教学中，可以在活动前对幼儿的绘画基础有更深入的了解，在活动过程中针对不同水平的幼儿制定个性化的指导计划。对于能力较弱的幼儿，可以在课前进行一些简单的练习，或者在活动中给予更多的时间和耐心指导，帮助他们逐步提高绘画技能。

优化时间安排

在设计教学环节时，更加合理地分配时间，尤其是在作品展示和评价环节，预留足够的时间让幼儿充分参与。可以让幼儿分组进行评价，或者采用轮流评价的方式，确保每个幼儿都能有机会表达自己的想法，同时也能更全面地欣赏和学习其他幼儿的作品。

总体而言，本次美术公开课让我对小班幼儿的美术教学有了更深入的认识，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿的个体差异，为幼儿创造更优质的美术学习环境。