《酸的和甜的》教案
老地方整理的《酸的和甜的》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《酸的和甜的》教案 篇1
教学目标：
1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字，会写“串、兔”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。
3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
重点难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。
2、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
第一课时
一、看图编故事，激趣揭题
1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)
2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事(出示课题)，题目是——(学生齐读课题)，他是怎么写的呢?请打开课本74页，听老师来读故事。
3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。
二、借助图画，读文识字
1、借助连环画认识生字和朗读课文。
2、借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。
3、课文里出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸”二个字，注意观察，你发现什么?
4、你最喜欢哪幅图，把那一段课文读给同桌听听。
5、学生上台随意挑出挂图贴好，朗读展示，教师相机引导识字、正音。
三、再读感悟
1、现在，黑板上的八幅图是乱的，请根据课文的饿内容把它们排列整齐。
2、反复读课文，小组交流后，选派代表摆图。并说明理由。
3、教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么，同样是葡萄，为什么有的说它是酸的`，有的说它是甜的?
4、课文中，你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?
分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、以及其他小动物的饿善良、轻信。
5、全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。
6、多媒体展示无声动画片，学生分角色配音。
四、课后实践
在报纸、广告、商标上找一找，看看从哪儿可以找出这些生字，带到办事班上。
第二课时
一、复习引入
1、学生利用投影展示生活中找来的生字词。
2、做生字回家的游戏。
二、指导写字
1、读一读要写的字，你能发现什么?
2、“狐、狸、诉、颗”都是左右结构，分析……
3、教师在田字格里范写，学生描红、临写。
4、学生仔细观察田字格里“串、告、兔”，并自己练习临写。教师通过投影引导学生进行评议。
三、朗读感悟
1、按课文内容表演。
2、相机引导，猴子表演得好不好?你能从中看出葡萄是甜的还是酸的?为什么?
默读课文，找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。
如
(1)小猴子爬上葡萄架。
(2)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(1)小猴子吃起葡萄来。
(2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。
3、多媒体演示猴子动作，体会“迫不及待”的意思。
4、用“迫不及待、大口大口”各说一句话。
四、拓展练习
1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?举个例子说一说。
2、把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。
《酸的和甜的》教案 篇2
《酸的和甜的》教案（精选10篇）
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。以下是小编为您带来的《酸的和甜的》教案，感谢您的阅读!
《酸的和甜的》教案 篇3
教学目标：
知识与技能：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解“酸的”、“甜的”在课文中的具体含义，以及它们如何通过故事情节展现不同的情感体验。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会故事中角色的心理变化，学习运用语言描述自己的感受。
情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、不轻信他人、自己实践得真知的价值观，同时增强团队合作意识和对多元观点的理解与尊重。
重点难点：
重点：理解故事内容，感受“酸”与“甜”背后所蕴含的道理。
难点：引导学生将故事中的道理联系到实际生活中，学会独立思考，勇于尝试新事物。
教学准备：
多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关视频片段）
角色扮演所需头饰、道具
预习任务单，要求学生提前阅读课文，思考“为什么狐狸说葡萄是酸的？”
教学过程：
导入新课：通过展示不同水果的图片，让学生猜测味道，引出“酸”与“甜”的话题，进而引入课文标题《酸的和甜的.》。
初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解并领读，确保学生掌握字词基础。
精读分析，深入理解：
分段朗读，讨论每段大意。
角色扮演：选取课文中的几个角色（狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子），进行情境模拟，体会角色心情变化。
小组讨论：为什么狐狸说葡萄是酸的？其他小动物又是如何改变的？最终谁尝到了甜葡萄？
拓展延伸：联系生活实际，引导学生分享自己或他人勇于尝试、最终成功的例子，加深对课文主旨的理解。
总结归纳：回顾课文内容，总结“酸”与“甜”背后的寓意，强调勇于尝试的重要性。
作业布置：写一篇短文，讲述自己或想象中的一次“从酸到甜”的经历，要求体现勇于尝试和收获成果的主题。
教学反思：
本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，理解了课文内容。特别是在角色扮演环节，学生积极参与，深刻体会到了故事角色的心理变化，对“勇于尝试”的主题有了更深的认识。
《酸的和甜的》教案 篇4
教学目标：
知识与技能：学生能够认识并正确书写本课中的9个生字，会写8个汉字；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过分角色朗读、表演和讨论，体会故事中不同动物的性格特点，理解“做事要亲自尝试”的道理。
情感态度与价值观：培养学生敢于尝试、不轻信他人的品质，以及合作学习的能力。
重点难点：
重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解故事内容。
难点：通过朗读和表演，体会故事中蕴含的道理，培养学生的独立思考和判断能力。
教学准备：
多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关视频等）
小松鼠、小兔子、小猴子等动物头饰
生字词卡片
教学过程：
导入新课
通过展示葡萄图片，引导学生回忆吃葡萄的经历，引出课题《酸的和甜的》。
板书课题，学习“酸”字，并引导学生理解课题意思。
初读课文，整体感知
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字请教同桌或老师。
指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
引导学生交流：课文讲了哪些小动物？他们认为葡萄是什么味道的？
精读课文，理解内容
学习第一自然段，通过插图和句子理解狐狸想吃葡萄却吃不到的心理，体会狐狸的狡猾。
学习第二、三自然段，通过朗读和表演，体会小松鼠和小兔子的盲从心理。
学习第四至七自然段，重点朗读感悟小猴子的`勇敢尝试和最终发现葡萄是甜的过程。
分角色表演
学生分角色朗读课文，并尝试表演，加深对课文内容的理解。
拓展延伸
讨论：你如何看待故事中的四个小动物？你从中学到了什么？
引导学生联系生活实际，谈谈自己是否有过类似的经历或感受。
总结归纳
总结本课学习的生字词和课文内容。
强调“做事要亲自尝试”的道理。
教学反思：
本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。在分角色朗读和表演环节，学生积极参与，充分展示了他们的个性和创造力。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在理解课文深层含义时存在困难，需要在今后的教学中加强引导。同时，我也意识到，在培养学生的独立思考和判断能力方面，还需要更多的实践机会和策略支持。