课程实施方案

老地方整理的课程实施方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

课程实施方案 篇1

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、目标要求

1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。

3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。

三、开发内容

地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济发展和社会进步服务。内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。

根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是《文明礼仪教育》、《法制教育》。

四、课时安排

地方课程课时，1—2年级每周1节，为《文明礼仪教育》；3—6年级每周2节，为《法制教育》、《文明礼仪教育》；根据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。

以上课时是根据教育部课程设置要求和我省实际安排的。综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。

五、开发与实施要求

1、要将国家课程的.实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。

2、要根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系。

3、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安全教育。

4、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。

5、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。

六、管理评价

1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进行必要的考试和考查，但要以考查为主。评价要实行等级制。

2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感态度和价值观，特别是学生实践能力和创新精神的评价。

课程实施方案 篇2

一：指导思想

从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。

二、学生与资源分析

为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。中学的孩子偏爱感情深厚丰满的音乐。

课程理念

1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。

2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。

3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。

4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体

与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。

三、课程目标

1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。

2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。

3、养成良好而正确的发声姿势。

4、扎扎实实地进行音准与节奏训练。

5、注重训练合唱音响的协调、咬字吐字的清晰。

四、课程内容

1、训练学生正确的歌唱姿势和发声方法。

2、积累一定数量的合唱欣赏作品，丰富学生的音乐视野。

3、进行试唱和节奏的训练。

4、加强声部之间的配合，注重声音的和谐。

五、学习基本内容

合唱队招生工作

1、唱歌

2、听音歌唱方法

第一课章 主题 划分声部

1、根据音色划分声部

2、根据音域划分声部

3、根据学生换声点划分声部

第二章 声乐训练

1、基本原则

2、声乐训练的`一些方法

第三章合唱前的练声

1、 练声的要领

2、 练声曲谱例

第四章 练唱前的准备工作

1、熟悉作品与分析处理

2、歌曲演唱的艺术处理

第五章 歌曲的排练

1、歌曲排练的程序和要点

2、一些重要的排练方法

3、技巧训练与乐感表现的关系

4、演唱的艺术表现

第六章 合唱的统一、平衡与和谐

1、统一——音色、速度、节奏基本表情的一致

2、平衡——声部间音量的安排

3、和谐——音准的协调

第七章 合唱的指挥

1、指挥要领与基本手势

2、指挥的常用手法

3、指挥应注意的一些问题

4、合唱读谱

5、指挥的动作设计

6、合唱指挥的特点

六、课程评价

1、评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。

2、评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师和学生的互动评价。

3、评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。

4、评价方法：包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。

在音准的训练、艺术形象的塑造中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展

课程实施方案 篇3

遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神，区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案。

一、指导思想

以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。

二、目标与要求

1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。

2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。

3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。

三、培训内容

新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容：

1、我对新教材的感悟；

2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；

3、班主任工作反思和优秀经验交流；

4、新课程下的教学常规如何才能更好的`开展；

5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；

6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；

7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议；

8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后认真学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地发展自己，还需要什么？应该如何去努力？

9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考；

10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。

11、参加全区的资源在线培训；

四、培训对象

全校所有在职在岗的教师。

五、培训安排

1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。

2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。

3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。

4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排看通知。

六、培训方式

根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，根据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。

七、工作内容与任务

1、制定暑期校本培训计划。

2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。

3、组织多种形式的培训活动。

4、建立档案管理。

八、保障措施

1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。

2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导。

组长：校长z

副组长：教研室主任z

组员：书记z 副校长z白教导处主任z

大队部z主任工会主席z总务主任z

九、具体安排

内容形式时间具体执行人行政负责人

感悟新教材沙龙探讨半天教研组长z

班主任工作反思和经验交流在线资源观看半天z

追寻名师足迹全体老师会上交流半天何莎主任z

新课程背景下我的教育叙事小组交流一天年级组长z

综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天龙泉z

制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师z

学习一篇新课程文章，并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自主研修一天半每位老师z

贯彻落实教育局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、讨论一天每位老师z

课程实施方案 篇4

曲阜师范大学在线开放课程建设实施方案（试行）

为推动我校课程建设与课堂教学改革，将慕课（Mooc）、微课、翻转课堂等新的教学模式引入课堂教学，实现曲阜、日照两校区优质课程资源共享，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，现制定我校在线开放课程建设实施方案。

一、建设目标

（一）通过引进和自主开发在线开放课程，推进全校教学模式与方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。

（二）引进由名校专家学者讲授的在线课程10门左右，计划用5年时间自主建设30门左右我校教师授课的在线课程。

二、建设办法

（一）校外优质在线开放课程资源引进，以专项方式进行。

（二）校内在线课程建设，以立项课程建设项目的方式进行。按选修课程、必修课程分批次开展。

（三）在线课程建设项目由教师个人自主申报，教学单位审查推荐，学校审批后每门课程拨经费1万元资助建设。立项的课程作为课程建设项目，其性质与精品课程相同。

（四）校内在线课程视为教师职务之作。授课教师要遵守国家相关法律法规和学术规范，讲授内容等适合网上公开使用。视频课程的所有权归属建设课程的教师，课程的非商业性使用权归属学校。

（五）教务处组建教学视频录制团队，负责立项课程的授课视频录制及后期剪辑制作等工作。

三、建设内容

（一）课程网站：立项课程需在我校网络课程平台上建设课程网站，提供授课视频以及各种文字形式的教学资源，并建设网上授课所需的所有资源，能够开展在线学习、作业、考试、答疑和讨论等。

（二）授课视频：在线开放课程或18学时（1学分），或36学时（2学分），前者提供教师本人授课的至少6个视频，后者提供至少12个视频，每个视频的时长为25分钟左右。授课视频与以往精品课程授课录像有别，不采用随堂录制方式，而是针对网络修课学生授课。要求使用普通话授课，语言精练，教态端庄自然。授课内容须具备基础性、科学性、先进性、针对性等特征。视频短小精悍，趣味性强，能吸引学生观看学习。

（三）图文资料：立项课程需在网站上发布教学大纲、授课课件、参考资料、思考练习题等学习课程所需的图文资料。教学大纲应明确教学目标、难点重点、课程进度及课程考核方法等。

四、课程管理

（一）在线课程管理及运行由教务处负责。引进和我校教师建设的在线课程，均在选课时向学生开放，供学生选修学习。

（二）我校教师建设的在线课程，需在获批的学期内完成全部网络教学资源建设任务，并在学期末向学生开放选课，成为下一学期开设运行的课程。

（三）课程运行期间，授课教师应及时发布课程信息，适时更新教学资源，开设聊天室，在线解决学生提出的疑问。答复学生的'在线提问，应不超过三个工作日。

（四）18学时的课程应至少有两次在线作业，36学时的课程至少应

有三次在线作业，同时进行在线期中，期末考试，并按照平时占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末总成绩。期末考试由教务处统一组织，学生到指定的计算机房做题答卷。

（五）我校教师建设的在线课程，由学生进行网上评教。连续两个学期网上评教成绩未达到A级者，取消其在线开放课程资格。

（六）工作量和课时酬金计算，执行《曲阜师范大学教学工作量计算及酬金划拨办法》（曲师大校字［20xx］170号）和《曲阜师范大学公共选修课管理办法》（曲师大校字［20xx］69号）。

五、学生修读

（一）学生一次修读在线课程不得超过两门，修读伊始应认真研读教学目标、学习要求等，为修读做好充分准备。

（二）学生按照要求学习在线课程的教学内容，独立完成在线作业、考试等教学环节，并积极参与在线课程讨论。平台会根据学生参与学习的积极度形成量化数据计入课程成绩。

（三）教师通过课程平台监控学生在线学习状况，并及时取消学习不认真学生的修读资格。

（四）授课教师按规定的比例计算出学生的期末总成绩，考核成绩合格的学生，即可获得相应的学分。

课程实施方案 篇5

为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，开展好五个一活动朝阳读书活动，充分利用重大节日、传统节日、纪念日中蕴含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生受到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化熏陶，全面提高学生的人文素养，学校决定利用传统节日资源开发活动育人课程。这也是进一步深入落实我校的市级科研课题《校本课程的开发实验与研究》的一部分，对于丰富和完善我校的校本课程体系具有重要的意义。

一、课程开发的目的、意义

以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时，结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。

二、实施原则

利用传统节日、纪念日开发活动育人课程，首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。要让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。第三，要遵循“主体性”原则。活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。

三、加强组织领导，把工作落到实处

学校要加强对利用传统节日纪念日开发活动育人课程的组织领导，确保活动取得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。

校本课程开发领导小组：

组长：

副组长：

成员：

四、明确教育主题、活动目的，突出活动重点

利用传统节日、纪念日开发活动育人课程要突出活动重点，通过组织传统节日教育活动，对学生的思想品德、行为习惯产生影响。在课程开发过程中，要明确教育主题、活动目的。通过“活动创设”、“文化建设”和“课程研究”三条主线，在“学生层面”、“学校层面”、“社会层面”三个维度，展开“活动体系”、“文化体系”、“课程体系”、“理论体系”四个版块的深入研究，引领学生充分认识多姿多彩的传统节日，将传统文化教育与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造高尚品德，提高民族文化素养和独立解决问题的思维能力、动手能力和创新能力。各板块的教育主题、活动目的如下：

（一）、倡导“朝阳读书”，为构建活动课程体系丰富内涵

我们发起并实施了旨在“激发学生兴趣，培养读书习惯，丰富学生阅历，健全学生人格”的朝阳读书计划，引导学生大量读书，开拓自主发展空间。学校普遍配备了推荐图书。改革图书资源管理制度，让图书走出藏书室，进入阅览室和教室，走到学生身边。开展“大师走进朝阳读书”活动，请著名作家、知名学者与学生零距离交流。开展各种读书交流、展示和评选活动，调动学生读书的热情和积极性。评选“优秀藏书之家”、“优秀家庭小书库”、“亲子朝阳读书才艺表演”等，把朝阳读书活动推向社会、推向家庭。目前，小学生人均可读图书已达5册，班级图书角达到人均10册以上。调整语文教学课时，有2课时以上时间用于学生自由阅读。小学一、二年级生均年课外阅读量达5万字以上，三、四年级高于20万字，五、六年级达200万字，有的高达千万字。学生养成了积累的好习惯，有的读书笔记达到十万字。学生在读书中不断地感悟人生，体验生活，全面成长。家长也在读书中提高着自己的家庭教育水平。

（二）、创新德育载体，为构建活动课程体系拓展外延

一是突出开展好“五个一”工程。“五个一”的主要内容，包括每名学生发现一个心目中崇拜的英雄，确立一条激励向上的人生格言，练就一项终生受益的体育项目，培养一项愉悦身心的艺术爱好，拥有一个服务社区的岗位。这一活动与学生学习、生活、社会实际紧密结合，简便易行，效果显著。目前，建立了“五个一”成长档案，达到了“五个一”工程示范校标准。

（三）节日活动

１．春节：

教育主题：辞旧迎新、喜庆吉祥、爱惜万物，尊师敬老、和睦亲友等。

活动目的：春节是一种民俗文化，但随着时间的推移、人们思想观念的转变，日益被简化、改造。通过组织开展春节庆祝主题教育活动，让学生深入家庭、社区了解春节的由来，收集有关春节的节日习俗资料，引导学生体会我国传统春节活动的热闹氛围，在活动过程中发现新鲜事，有趣事，感受人们对美好生活的'向往。

活动时间：寒假期间

２．元宵节

教育主题：一元复始、大地回春、合家团聚、文明游戏、灯谜会等

活动目的：元宵节是中国的传统节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们庆祝元宵节，也是庆贺新春的活动延续。通过在学生中开展多种形式的元宵节庆祝活动，旨在使学生了解元宵节的由来、庆祝的意义等，从而使他们牢记自己民族的传统节日，传承中华民族传统文化。

活动时间：农历正月十五前后

３．端午节

教育主题：关爱生命、激扬精神、眷念家国、健康生活等

活动目的：通过端午节主题活动的开展，让学生了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的民族文化气息。讲屈原的故事，以屈原的人物故事为材料，向学生宣扬中华民族民族气节。同时，通过活动，体会端午节的节日主题内涵，促使学生们在丰富的活动中树立健康的身心意识，快乐成长。

活动时间：农历五月初五端午节前

４．清明节

教育主题：缅怀先人、文明祭扫等。

活动目的：通过开展清明节主题教育活动，使学生了解清明节的渊源、含义、习俗以及纪念方式。使他们知道清明节原是祭祀祖先的节日，而如今更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。通过组织学生参加祭扫先烈、缅怀先烈丰功伟绩的活动，丰富清明节的节日含义，引导学生崇敬先烈，树立正确的人生观、价值观，推进我校的民族精神教育。

活动时间：公历4月5日前后

5．五、一国际劳动节

教育主题：劳动最光荣、爱公益劳动、惜劳动成果等

活动目的：通过开展五．一国际劳动节主题教育活动，使学生了解五．一国际劳动节的来历、意义，帮助孩子从小树立良好的劳动观和价值观。

活动时间：公历5月1日前

6．六、一国际儿童节

教育主题：健康成长、快乐学习、我快乐、我成长。

活动目的：通过开展六、一国际儿童节主题教育活动，使学生了解六、一国际儿童节的来历、意义，体验快乐、挑战自我，学文明，树新风，感受人文知识和艺术的魅力。

活动时间：公历6月1日

7．中秋节

教育主题：庆祝丰收、分享喜悦、团圆庆贺、祖国统一、人与自然的和谐等

活动目的：通过中秋节主题教育活动，使学生了解中秋节的由来、习俗、庆祝意义，初步了解中秋节是家庭团圆的节日。通过参与中秋节日活动，培育学生重亲情、尊重自然，使学生体验关爱家人的情感，感受家园和睦的温馨之情。同时，引导学生对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

活动时间：农历八月十五中秋节前

8．重阳节

教育主题：尊老爱老、博爱、奉献、健康生活等

活动目的：通过开展重阳节敬老主题教育活动，使学生了解有关重阳节的由来、传统习俗活动，庆祝的意义，从而使学生认识到尊老爱幼自古以来是中华民族的传统美德。通过组织学生参加敬老活动，增强他们敬老尊长的意识，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。

活动时间：农历九月初九重阳节前

9．国庆节

教育主题：祖国在我心中、自豪的中国人、爱国荣校、校兴我荣等

活动目的：通过活动让学生了解有关国庆节来历和庆祝活动，了解祖国悠久的历史、秀美的山河、丰富的物产,了解祖国的伟大,培养学生的爱国情感.

活动时间：公历10月1日前

五、主要工作措施

（一）加强理论学习，提高对弘扬和培育民族精神教育工作的认识

组织教师学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以增强全体教师弘扬和培育民族精神教育工作的紧迫感和责任感，充分认识民族精神教育对加强青少年学生思想道德建设工作的重要性。

（二）加强校园文化环境建设，创设良好的育人环境

利用学校宣传栏、板报、网站，建立传统节日教育专栏，形成传统节日文化教育氛围，根据传统节日时间，及时更新，做到内容丰富、主题鲜明，大力宣传和弘扬民族精神。

（三）抓好骨干教师培训，在课堂教学中渗透传统节日文化教育

结合本课题的实施，重点抓好骨干教师的培训工作。学校把班主任以及语文、历史学科教师作为骨干力量，定期组织专题培训。突出课堂教学作为学校弘扬和培育民族精神的主渠道作用，把传统节日教育与学校教育教学工作全面融合起来。各任课教师、各学科都应结合自身的特点，充实和加强传统节日文化教育的内容，有机渗透传统节日文化教育，使民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。

（四）开展多种形式的主题教育活动，开发传统节日活动育人课程

１．围绕每个传统节日的教育主题，可以结合调查活动、社会实践、社团活动、志愿者服务、班队会、金点子、知识竞赛、故事会、征文、诗词鉴赏、朗诵会、文艺演出等形式，积极开展具有本校特色的主题教育活动，挖掘传统节日纪念日教育资源，利用传统节日纪念日开发活动育人课程。

２．本着增进学生社会实践与文化参与，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力为目的，组织开展多种形式的综合实践活动，活动要做到有计划、有过程、有实效。

（五）创新活动内容和形式，完善校本课程文本，努力打造学校传统节日文化教育特色

开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动，要突出过程，重在实效，做到形式多样，丰富多彩，不走过场，不流于形式。每个节日要确定教育主题，明确教育目标，利用多种方式，全面展示传统节日文化教育的内容，发挥视听媒体的功能，激发学生的兴趣。加强校本课程文本的研究，创新活动的内容和形式，并以此为依托，发挥课堂的主渠道作用，要善于挖掘学科教材中的德育因素，适时、适度地融入节日文化教育。同时，要充分发挥团队、政教、教务等各部门的作用，学校与家庭、社区联动，形成全方位的育人格局。重视活动的组织实施和活动评价，要将节日教育活动与学校的育人特色相结合，力争打造出自己的教育品牌和节日文化特色。

六、总结与表彰

为总结经验，鼓励和表彰在挖掘传统节日资源开发活动育人课程中作出突出贡献的教师和先进集体，学校每学期将根据活动开展情况，定期组织评选传统节日教育优质课、优秀教案以及传统节日教育先进个人和先进班级。对在挖掘传统节日资源开发活动育人课程中形成的先进经验和优秀案例，在学校范围内定期进行展示与交流，并推荐参加区级以上评选活动。

课程实施方案 篇6

一、开发校本课程的基本依据

校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。这是我们的优势。不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。

二、校本课程的.总体目标

以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

三、校本课程的内容

校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。

四、课时设置

1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。

2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。

五、课程开发操作、保障措施

1、制订方案

校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。

2、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。

3、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。

4、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭有效参与的新机制。

六、校本课程开发小组

组长：牛家良（全面负责校本工作）

组员：崔运安 赵联忠 马贺华、徐元坤、时睿君、李敏满孝纯（具体负责校本工作）