部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案

老地方整理的部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案 篇1

教学目标

1.认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

2.理解背诵韵文。

教学重难点

1、认识笔画“竖”并能正确书写。

2、会正确美观地书写“上”。

教学过程：

一、复习导入

1.巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。

2.开火车给生字组词。

【设计意图】

新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

二、背诵韵文

1、把生字放回课文，再读课文。

读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。

2.师生对读，男女生交换读。

3.鼓励背诵。（鼓励学生展示读）

三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。

1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。

横有什么不一样？规则：从上到下

3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。

三：有三横，横与横之间的`间距要相等，第二横要写在横中线。

4.教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

5.学生描红，练习

6.作业展览，评议

四、指导书写“上”

1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。

2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案 篇2

教学内容：

《金木水火土》

课时安排：

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重难点：

教学重点：认字写字

教学难点：辨认金木水火土。教法与学法：讲授法

教具与学具：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、观察图画，揭示课题

1、出示图画，进行观察，看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?再说一说，你是怎么认识这几个字的?

4、齐读课题。

二、自读课文，学习生字

1、出示带汉语拼音的'韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、指名读，师范读，正音。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

4、认读生字。出示需要认读的生字(带拼音)，指名读、开火车读，小组齐读、全班齐读。

三、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

四、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、交流背诵。

五、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。再试着背一背。

2、学写本课生字。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案 篇3

教学目标

1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3、正确朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、通过听读等方法，认识生字。

2、识田字格，学写汉字。

教学难点：

1、读准“三、四、上”的字音。

2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学过程

（一）复习导入，揭示课题

1、学生开火车认读识字第一课的生字。

2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。

（二）自读韵文，识记生字

辟地。

（2）这首诗还很特别，是一首对子歌。师简单介绍对子：字数相等、内容相关，是古时候的孩子每天上学必做的功课。

引导学生简单了解：“一二三四五”对应的是“金木水火土”；“天地”对应的是“日月”；“上下”对应的是“今古”。

3、结合板书，师生互动背诵韵文。

4、复习会认字。生字宝宝从韵文中跑出来了，你们还认识这些汉字吗？想一想，自己试着读一读。

5、小伙伴互相读一读，你指我读。

6、出示含有数字的成语：一心一意、一清二白、一石二鸟、一干二净、三心二意、四面八方、五光十色、五颜六色、五花八门、七上八下。

【设计意图】引导学生在独立思考的基础上，在质疑交流中获得对韵文内容的大致理解，再针对重点和难点加以点拨，这样的教学更有实效。

（四）认识田字格，学写生字

过渡：生字宝宝也有自己的家，它的.家有个好听的名字，叫田字格。有了它，我们就能把字写端正，写匀称。

1、轻轻把书翻到语文书第8页，认识田字格。

出示田字格，拍手唱唱田字格歌谣：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。

2、学写“一、二、三、上”。

（1）分三步观察生字，同时认识笔画“横、竖”。

首先，观察生字笔顺。然后，观察笔画在田字格的占格。最后，观察每个字的特点，例如横、竖的长短和布局。

（2）师范写每个生字。

（3）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势）

【设计意图】本节课是一年级学生的第一次书写，教师的引导尤为重要。在本环节采用分步观察、自主探究、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，使学生扎实掌握生字学习的方法。

（五）课后延伸

1、学生谈这节课的收获。

2、出示古诗：郑板桥的《咏雪诗》。学生诵读。感兴趣的同学回家以后可以找一找其他含有数字的古诗读一读。

【设计意图】一年级学生对新鲜事物充满好奇，结合课文学习及学生的学习热情，鼓励学生课下收集有关数字的古诗，进一步深入接触中国传统文化。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案 篇4

教学目标：

（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”

（二）能力目标：正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

教学重点：

认字和写字。

教学难点：

分辨汉字“上”和“下”。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学手段：

教学挂图，生字卡片，课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入谈话

同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

二、说一说汉字

1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。

四、学习生字

（一）初读小诗

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的'呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

一去二三四五上下

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：

学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

3、我会读

齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。

六、游戏：摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗

2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

日月照今古。