一年级语文下册《荷叶圆圆》教案

老地方整理的一年级语文下册《荷叶圆圆》教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案 篇1

学习目标：

1．认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

2．重点学习第1-3自然段。理解这部分课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。初步培养语感，提高对语言的感悟能力和审美能力。

3．充分利用教材，拓展教材的内涵。有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角色间的对话，培养想象力和创造力。

教学过程：

一．揭题，学习第一段

1．课件出示：荷叶圆圆

学习“荷”字，学生说说认字方法。组词：荷花。

2．课件出示：荷叶

荷叶除了圆圆的，还是怎么样的？

3．课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

指名学生朗读这句话。齐读。

4．拓展练习：

荷叶圆圆的，绿绿的，

（大大的、美美的、青青的、凉凉的.、鲜鲜的、嫩嫩的）

5．荷叶美吗？还有什么也美？（荷花）出示荷花图。

引：荷叶美，荷花也美，写荷叶的课文更美，想读课文吗？

二．初读全文，学习生字

1．学生自由朗读课文。学习生字。

2．生字检查与巩固

课件出示。

学生自由读。

指导读。开火车（有拼音时一半，去掉拼音另一半同学）

你读这些生字时，发现了什么？

学生自由分析字。哪些字难读、难写、难记。

要点：珠——组词：珠子。珍珠。弹珠。眼珠。

摇——做动作。摇手、头、身。

晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。

透明——课件出示透明的翅膀。还有玻璃、水是透明的。

3．小朋友，你们刚才读课文时遇到荷叶的哪些朋友？

课件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。他们都是荷叶的小朋友。

请学生跟这些朋友打招呼。用不同的语句。

一起逐个向动物打招呼，同时点击动物。动画演示。

4．选读课文。

这些新朋友，你们喜欢哪个？就选择哪一段话有感情地朗读。

学生自由选择角色朗读课文。

指名选一段喜欢朗读展示。

按课文顺序，选择同一角色的起立齐读。

三．学习第二段

荷叶太美了，所以小伙伴们纷纷跑来，最先跑来的是谁呀？

1．课件出示：小水珠与荷叶

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

问：摇篮是什么？躺在摇篮里是什么感觉？

指导朗读。动作表演。

2．你们想一想，水珠在荷叶这个摇篮上可以做什么？

出示：小水珠说：“我可以在荷叶上。”

（睡觉、唱歌、听青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滚）

3．荷叶会对小水珠怎样说？

荷叶说：“”。

分角色对话。随机动作表演。

四．学习第三段

1．学生读课文，问：有什么问题吗？理解“停机坪”。

2．朗读练习：“荷叶是我的停机坪”。

3．拓展：这句话好像少了一句，谁知道？

导：如果小蜻蜓是一条小船，那么停机坪对它有作用吗？

出示：小蜻蜓说：“我是，荷叶是我的停机坪。怎样的飞机？你们说小蜻蜓像飞机吗？看课件演示。

荷叶是小蜻蜓怎样的停机坪？

出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

（安全、美丽、漂亮、好看、温暖、绿色）

4．连起来齐读1-3自然段。分角色朗读。

延引：荷叶给了小水珠和小蜻蜓无比的快乐。还有小青蛙和小鱼儿也在荷叶这里过着快乐的日子。这些我们就下节课学习。

五．抄写生字

1．指名学生说说这几个字书写时要注意的地方。

2．学生练习抄写生字。写在书上。挑三个写。

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案 篇2

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级语文下册《荷叶圆圆》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案 篇3

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3、培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。

教学重点难点：

1、识字写字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、启发谈话，激趣导入

1、出示荷叶图：瞧!这是什么?板书：荷叶。你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)

多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?

2、有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们一起进入课文中看看，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?

二、初读课文，识记生字

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，圈出生字宝宝。并思考：荷叶吸引了哪些小伙伴?

2、识记生字

(1)老师出示带拼音的生字词，进行认读，小老师领读;

(2)去掉拼音再次认读，指名读，开火车读;

(3)老师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的'?和大家交流一下。

(4)生字组词识记

(5)巩固识字：同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认的多;摘苹果

三、再读课文，感悟表达

1、指名回答荷叶吸引了哪些小伙伴?

2、荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的?怎样做的?

指名四人分自然段读课文。

3、想想还有哪些小伙伴会来?它们又会说什么?

小水珠说：“荷叶是我的()。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的()。”

小青蛙说：“荷叶是我的()。”

小鱼儿说：“荷叶是我的()。”

——说：“荷叶是我的——。”

4、你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。

5、配乐，师引读：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。

四、书写指导

1.课文读得这么美，能把生字写漂亮吗?

2.课件田字格里出示：荷、是、美;仔细观察，你有什么发现吗?

都是上下结构;有有一长横;都有撇和捺。

是：横要长，撇和捺要舒展。

美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。

五、板书设计

荷叶圆圆

小水珠——摇篮躺

小蜻蜓——停机坪立

小青蛙——歌台蹲

小鱼儿——凉伞游

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案 篇4

【教材分析】

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【设计理念】

《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。

【教学目标】

１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】

生字卡片、课件、头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，创设情境

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

（荷叶）

２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：

要求把题目读得美美的。

３、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

（出示课件）

二、探究方法、自主识字

１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的'读音。

２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

４、都会认了吗？来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

指名带读。

５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！

６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老师巡视指导。

８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？

指名汇报说说。

９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

１１、读给同桌听听：

互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。

１２、俺的火车要开了，开哪里？开这里。

请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

（开火车）

三、美读美诵，体验童趣

１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

２、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

（同学反馈）

３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段

１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？

２、出示句子：

荷叶圆圆的，绿绿的。

全班齐读。

３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。

４、指名读──评价──集体读。

五、作业安排

１、认认生字朋友。

２、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。

第二课时

一、巩固认字

１、认读带有本课生字的词语和句子。

２、齐读全文。

二、美读课文

１、美读小水珠：

⑴抽读，评价。

⑵来，咱们一起再来体会体会。

（齐读）

⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。

（指名说说）

⑷让俺们舒舒服服地再来体会一下读。

⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

２、朗读小结：

只要大家用心体会，就一定能读好课文。

３、美读：

小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。俺们一起来做这快乐的小鱼吧。

一边读，一边做做动作。

５、四个小伙伴俺们都认知了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。

６、抽同学上台扮演。

（佩带上相应的头饰）

（课件出示全图）看着图，俺们一起试着美美地背一背。

三、开心写字，写对写好

１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！

２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

３、你觉得哪个字最不容易写好？

（师范写，边写边讲）

４、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自身满意为止。

（提醒书写姿势）

５、让俺们在优美的音乐中安恬静静地，开开心心地写字吧！

（配乐）

６、展示同学的优秀书写作业。

四、结束语

这节课，俺们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让俺们高高兴兴地说声再见吧。

五、课后延伸

回家后，把自身眼中的荷叶画下来。俺们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！

【板书设计】

１４、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

小青蛙──歌台──放声歌唱

小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案 篇5

【教学要求】

认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。

能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做 动作知道“躺、展开”等词语的意思。

能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

【教学重点】

识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

【教学难点】

理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【教学课时】

2课时

第一课时

课时目标

认识本课的生字、新词。

正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。

教具准备

教学课件

教学过程

一激发兴趣，导入新课

同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？(荷叶。)

（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)

小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）(板书课文题目：荷叶圆圆)

二初读课文，读准字音，了解课文大意

借助拼音自读课文，注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

认识新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。

（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？

学生甲：大大的。

学生乙：圆圆的。

学生丙：绿绿的。

跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。

（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)

它们是怎么说的，怎么做的？(指名分段读，读准字音)

指出问题，及时纠正，重点放在字音上。

三 利用识字方法，自主识字

四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。

全班展示交流。（课件出示6）

(1)利用形声字记忆：机 放 朵

(2)利用象形字记忆：

“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

(3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同样方法记忆亮、台。

抽读生字卡片，读字组词。

四 指导写字

读一读，要写好哪些字。（课件出示7）

(亮、机、台、放、鱼、朵、美)

体会、描红，寻找关键笔画。

老师展示范字，提示关键笔画。

亮：中间的'口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出 头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。

鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。

学生根据提示再临摹。

交换课本再书写。

自荐展示。

课外作业新设计

口头猜字。

(1)一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字：( )

(2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。打三个字：( )( )( )

写出正确的笔画。

(1)“亮”的第4画是( )。

(2)“朵”的第2画是( )。

(3)“美”的第5画是( )。

(4)“放”的第3画是( )。

填空。

( )的荷叶( )的眼睛

( )的翅膀( )的水花

答案：

（1）晶（2）停 篮 膀

（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩

圆圆 亮晶晶 透明 很美很美