《我的早年生活》优秀教案

老地方整理的《我的早年生活》优秀教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《我的早年生活》优秀教案 篇1

教学时间：1课时

教学内容与步骤

情景激趣：

丘吉尔小的时候，学习成绩很差。

当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。

可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”

那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”

可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的'英国人。

学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。

探究生趣

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。

一、指导学生理解散文的结构

学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

课堂探究：

文章写了我的早年生活当中的几件事?

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

二、理解散文表达的中心

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。

课堂探究：

本文的中心是什么?

明确：通过早年生活表现丘吉尔的自信、乐观、有毅力等品质。

第二步，精读课文。理解散文的要素及语言。

一、指导学生理解散文的要素

㈠理解散文描写的对象。

学法指导：本文的描写对象是人物，理解人物要与人物的言行结合。

课堂探究：

1.丘吉尔获得成功的原因有哪些?

明确：自信，乐观，有毅力，找到了自己感兴趣的方面。

2.从课文中哪些地方可以看出丘吉尔有自信?

明确：面对入学考时几乎零分，丘吉尔认校长威尔登博士没有因为考试考不出而没让他入学，证明他有慧眼，能判断我全面的能力。

面对在差班读书，他说自己也一点也不比他们差。

在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。

一、个性解读。

学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

课堂探究：

1.你对本文有哪些不同看法?

2.你学了本文有哪些收获?

二、读写结合。

学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果?

请仿照课文写一篇《我的早年生活》

总结固趣：

本文我们应该积累的语言有：

我们丘吉尔身上学到的品质有：

学习本文，我们获得的启发有：

请同学们课后搜集阅读有关丘吉尔的材料，以深入理解课文。

布置作业：

预习《王几何》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

《我的早年生活》优秀教案 篇2

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解作者的早年生活经历，掌握文章的主要内容和结构。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对历史人物的兴趣，培养学生的同情心和历史责任感。

二、教学重难点

重点：理解作者早年生活的经历及其对个人成长的影响。

难点：分析作者早年生活经历中的关键事件和转折点。

三、教学准备

1.教具：《我的早年生活》原文、相关历史背景资料、多媒体教学设备。

2.环境布置：教室内的活动区域，布置成适合阅读和讨论的环境。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

- 通过展示历史人物的图片或视频，引起学生的兴趣。

- 提问学生：“你们知道哪些著名人物的早年生活？”引导学生思考。

2.新课讲解（15分钟）

- 教师简要介绍作者的背景和作品的背景。

- 分享《我的早年生活》的摘录或概要，激发学生的阅读兴趣。

- 讨论作者早年生活中的关键事件和转折点。

3.实践操作（20分钟）

- 学生分组，每组阅读《我的早年生活》的'指定章节。

- 小组讨论作者早年生活经历的意义和影响。

- 每组准备向全班汇报他们的发现和感想。

4.小组汇报（15分钟）

- 每组学生代表上台，向全班展示他们的讨论成果。

- 教师和其他学生提出问题，进行互动交流。

5.总结提升（5分钟）

- 教师总结《我的早年生活》的主要内容和作者的成长经历。

- 强调历史人物早年生活对个人成长的重要性。

6.作业布置

- 家庭作业：请学生写一篇短文，描述自己早年生活中的一个重要事件，并分析它对自己的影响。

五、教学反思

在本次教学活动中，我观察到学生对《我的早年生活》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到阅读和讨论中。通过实践操作，学生能够更好地理解作者的早年生活经历及其对个人成长的影响。然而，也发现部分学生在分析和表达个人感受时存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生批判性思维和表达能力的培养，并通过更多的实践活动来巩固他们的学习成果。通过这样的反思和调整，我相信学生在历史学习上将更加自信和快乐。

《我的早年生活》优秀教案 篇3

一、温故知新

海伦.凯勒名言：

1、爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。

2、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。

3、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。

4、忘却自我中有着快乐。因而，我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳，把别人耳中的

音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。

二、学习目标

1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。

2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。

3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

【学习重点】

1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。

2.体味本文语言的诙谐幽默。

3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

三、自主学习

1、字词

（1）给下列加点的生字注音：

萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓……

（2）解释并积累下列词语：

毫无例外宽宏大量

独具慧眼蛛丝马迹

尴尬诸如此类

停滞不前滚瓜烂熟

出人意料威慑

2、丘吉尔

1953年获__________文学奖，著有_________________、_______________________等。

3、阅读课文，复述文章内容。

四、合作探究

1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。

2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？

3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）

4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。

5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。

五、导学释疑

1.作家作品

⑴温斯顿?丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任

英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2014年，bbc举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

⑵本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。（延伸：自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。一般用第一人称叙述法。

2. “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

3. 丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。

4.和少年时代的`丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

六、拓展延伸

1、联系现今社会上对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言学习的看法。

2、二战期间丘吉尔的演讲词。

3、推荐阅读《口吃的孩子也能当演说家》

七、成果展示

1．填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940―1945、1951―1955年两度担任＿＿＿＿，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，他于1953年凭获得诺贝尔文学奖。

2． 根据意思写出词语：

（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。（）

（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（）

（3）停止下来，不继续前进。（）

（4）指全部如此，没有例外。（）

（5）整理好行装，等待出发。 （）

3.丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？

4.收集锡兵对丘吉尔生活志向有哪些影响？

5.积累丘吉尔的名言（至少三句）。

八、课堂小结

本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少奶奶时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解与认识，并能够坚持学习，确立自己的理想。表现作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

《我的早年生活》优秀教案 篇4

《我的早年生活》优秀教案（精选10篇）

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我的早年生活》优秀教案，欢迎阅读与收藏。