猫教案

老地方整理的猫教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

猫教案 篇1

课程名称数学 熊猫排队

活动目的：

1、 能按两上两下的规则，尝试设计出5 种变式。

2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。

3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。

重点难点分析：

重点：能按两上两下的规则设计模式，想出另外5 种设计，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。

难点：能根据呈现的模式，知道接下去如何排列。

活动准备：

1，经验准备：有按色彩规律排列模式的经验。

2.物质准备： . 教具：“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。

学具：操作单(见幼儿用书) 、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书) 、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。

互动过程：

1 . 用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。

. 出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。

——教师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。

们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的?

. 尝试用箭头表示出熊猫排队的队形.

2、尝试用两上两下的规则，设计其他模式。

. 幼儿尝试设计“两上两下”的5 种变式模式。

——教师：杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4 个为一组，其中必须有2 个头朝上，，2 个头朝下。请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。

. 向同伴介绍自己设计的'模式，井给“熊猫”排队。

——教师：谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢?

——大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6 种模式。(幼儿介绍一种模式，教师出示一组“熊猫排队”的底图). 尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。

以“ ”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：按照这种模式，如果再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队?(教师熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。)3. 幼儿操作，教师指导。

· 介绍操作材料。

——教师：马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6 种模式来制作门票。

——操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意如何连接并看清印章的正反。).

操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。).

操作三：格子门票。(提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方. 操作要求法来制作。)——每个操作都去试一试。

——用过的材料要还原，收拾整齐再离开。

教师指导：当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列顺序，以此检查自己排列得是否正确。

4、集中交流，展示和讨论。

·请2~3位幼儿展示自己的设计，大家说说他们设计的规律。

·讨论在操作中遇到的困难，大家集体帮助解决，分享经验。

·提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。

猫教案 篇2

有关猫教案范文合集十篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的猫教案10篇，欢迎大家分享。

猫教案 篇3

教学目标：

1.通过复习，巩固生字、词语。

2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

教学重点：

读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学设计流程：

一、复习引入：

1.教师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？

2.学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文……

3.学生复习：老师把难读的字词放在这里，谁愿意

当小老师带领大家复习？

4.评价过渡：

同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很快乐。可是，美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢？这课我们继续学习课文。

二、朗读感悟：

初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，注意完成两个任务

（1）思考课文中写了几只小动物？它们分别是谁？

（2）提出不懂的问题。

交流讨论：（学生在自由读书后交流）同学们读书很认真，我发现有的同学很会思考。好！现在我们来讨论第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。

教师引导学生进行说话练习：你很会说话，意思表达的很清楚，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？（。出示课件：我会说——有------有------有------还有------）

4.小结评价：

同学们真了不起！能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。

5.质疑：（处理方法：简单的问题，随时解决；比较困难的'问题，读文集体讨论。如“这个问题是针对课文提出来的，很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的，谁来帮帮他。”“这个问题提的很好，抓住了课题来反问，你很会动脑筋。”

6.小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片①、②）。

7.读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧！注意，同学们可以自己读，边读边想，并画出有关句子；也可以同桌一起读，共同来讨论解决。

(1).问题一：波斯猫为什么找不到快乐？

A：学生汇报：谁先来汇报自己的读书所得呢？好！你是一个非常勇敢的孩子，其他同学要认真倾听，作好准备来补充。

B：小结：同学们的看法大致相同，波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕，想一想，这是一只什么样的波斯猫？(课件出示G：学生自由谈话。

H：师归纳：原来，这是一只不爱劳动，依赖主人生活的波斯猫，所以它找不到快乐。

I：（课件出示的）读中感悟：想一想，波斯猫的话应该用什么语气读？谁先来试一试。（谁想和他挑战？你能比他读得更好吗？）

（2）问题二：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？〔现在我们来看看（指图片）他们的快乐是什么？〕

A：学生回答：燕子的快乐是……

B：师引导： 你从课文中哪句话知道的？能读一读吗？

（师板书：衔泥造窝……)

C：课件感悟：来，让我们也来分享一下他们的快乐吧！

D：指导读： 想想它们说得话怎么读？谁愿意读？（他读得真好！谁会比他读得更好呢！）

三、表演升华：

1.激趣（指板书）：这个童话故事真有趣，老师建议你们分角色来读一读，大家想读吗？请大家看朗读揭示。

2.课件（5）：朗读提示：

A：四人小组朗读课文。

B：每人自选一个角色齐读旁白。

C：读完后，准备参加全班汇报表演。

3.展示读：哪个小组上台来分角色读一读呢？

4.学生评议：（你能对他们小组汇报展示评价一下吗？）

5.鼓励演一演：教师在想，如果同学们不看书，带上动作来演一演，那就更好了。

四、课堂拓展：

1.师谈话：听了朗读，又看了表演，同学们觉得波斯猫可怜吗？有什么办法能帮它找到快乐呢？老师想请同学们先来欣赏一首歌曲。

2.欣赏歌曲：课件播放《劳动最光荣》

3.学生交流：听了这首歌，你想对波斯猫说什么？（师板书：劳动创造快乐）

4.续编故事：瞧，在同学们的帮助下，波斯猫很快找到了快乐。下面我们来练习说话—续编故事《找到了快乐的波斯猫》。

5.学生讲故事：老师先给你们一点时间，自己静静想一想，准备好了就上台来讲一讲。

五、总结评价：

1.评价：同学们，这节课你有什么收获？来，评价一下自己或同学的表现，好吗？

2.总结：这节课我们就上到这儿！请大家看“作业超市”，同学们根据自己的能力和兴趣自选一个作业，认真完成，可以得到不同的笑脸，祝你们成功！

猫教案 篇4

教学要求：

1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。

3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

5．背诵课文第4节。

教学重点和难点：

学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题

1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。

2．揭题：猫（读题）

二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序

1．自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2．指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）

②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节

三、落实训练目标

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

师述：这句话在第一段中是总起句。

2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较：

猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。

读出句子语气。

3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

完成书上题1/（2）

交流出示板书：

老实

贪玩

尽职

猫的性格实在有些古怪

高兴时温柔可亲

不高兴时一声不吭

猫胆小

勇猛

满月的小猫更可爱

4．运用摘句法归纳段意。

（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。

（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）

5．朗读第一段。

（二）强化训练目标

1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）

2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）

3．齐读第二段。

四、总结并朗读全文

1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？

（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）

2、有感情地朗读课文。

五、布置作业

1、熟读课文；2、家默词语。

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

[1]自学第一节

1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。

2．朗读交流。

注意读出词语和句子语气：

①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可

（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）

②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

比较

任凭谁呼唤，它也不肯回来。

3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——

它贪玩在——

它尽职在——

4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。

[2]小组学第二节

1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）

生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

2．小组学习第二节，提要求：

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

3．交流朗读。

①猫的温柔可亲：

a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。

b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

c．丰富多腔地叫唤

d．给自己解闷。

②喜爱之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。

③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。

⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的`温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）

⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

⑦学生声情并茂地朗读句子。

出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

有感情地朗读句子。

4．小结这－节：

作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。

[3]集体学第三节

1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。

1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

2．交流：

①词语：

更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）

淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）

绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）

②句子：一根鸡毛……枝折花落。

板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞

↓

院子里——花草遭殃

请你用词素合成法理解“枝折花落”。

3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

三、总结全文，完成课后练习

1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

3．造句。

四、布置作业

1．完成练习册；

2．课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。

板书：

老实 贪玩 尽职

猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭

猫胆小 勇猛

屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞

满月的小猫淘气可爱 ↓

院子里——花草遭殃