《蔬菜歌》教案及反思

老地方整理的《蔬菜歌》教案及反思（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《蔬菜歌》教案及反思 篇1

活动目标：

1、让幼儿知道多种蔬菜的名称以及它的外形特征。

2、理解儿歌内容，体验游戏给大家带来的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

事先排练好情景表演、蔬菜实物若干、小刺猬头饰若干、篮子若干

活动过程：

一、请幼儿说说自己知道的蔬菜有哪些？

二、情景表演：小刺猬卖蔬菜

1、小刺猬出场“我是小刺猬，我的蔬菜超市开门了！（儿歌贯穿其中）

2、一位教师扮演买菜的人，手拿篮子去买菜，进行买菜时的对话，激发幼儿的兴趣。

三、在游戏的情景中学习儿歌

1、请幼儿说说小刺猬是怎样介绍蔬菜超市的？这些蔬菜长得是怎样的`？

2、请幼儿扮演小刺猬学习卖菜。（学念儿歌）

3、请部分幼儿带上头饰扮演小刺猬，请部分幼儿扮演买菜的人，分角色进行表演。

4、更换角色进行表演，提出需注意的地方。

5、蔬菜超市生意真正好，庆祝成功！

附儿歌：卖蔬菜

菜场大开门，

刺猬卖蔬菜，

青菜、菠菜、卷心菜，

芹菜、韭菜、豆芽菜，

白菜、香菜、鸡毛菜,

萝卜、黄瓜、西红柿。

要买蔬菜快快来，

新鲜蔬菜人人爱。

活动反思：

在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。

《蔬菜歌》教案及反思 篇2

活动目标：

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

活动准备：

幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

活动重点：

能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

活动难点：

迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

活动流程：

一、我来介绍蔬菜

导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的`了解，向我们其他小朋友介绍一下。

提问：它的外形是怎么样的?味道如何?小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、 猜谜——菜地歌谣

导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

1、根据关键词，破译歌谣。

提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?

2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

第一遍：教师问幼儿答

第二遍：幼儿开火车问答

第三遍：幼儿点名问答 打节奏。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合经验，仿编歌谣。

小组合作，仿编歌谣。

提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

要求：

1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案) 把创编好的.歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

教学反思

《蔬菜歌》教学活动圆满结束，幼儿们对蔬菜的兴趣显著提升，通过儿歌形式不仅学习了蔬菜知识，还培养了语言表达能力。但需注意，部分幼儿在描述蔬菜特征时略显吃力，未来教学中应增加更多观察与描述的训练，以丰富幼儿的语言词汇。

《蔬菜歌》教案及反思 篇3

活动目标

学念儿歌：了解一问一答的儿歌形式。

仿编儿歌：根据某一蔬菜的颜色、外形等多个特征仿编蔬菜歌。

培养想象力：能分析儿歌，培养幼儿的想象力和创造力。

观察与表达：通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

幼儿经验：幼儿已有去生态园感知当令蔬菜的经验。

教学材料：

PPT课件《蔬菜歌》

黄瓜一根

蔬菜歌录音

仿编所需蔬菜（韭菜、西红柿、蘑菇、花菜、芹菜）

问题卡片、彩笔

活动过程

一、出示图片，感知蔬菜特征

导入：前两天我们一起去生态园，看了好多蔬菜，还带回来漂亮的照片呢！

展示图片：

青菜：绿油油的，嫩嫩的。

茄子：紫色的，像弯钩一样。

黄瓜：长长的，绿绿的，还带着刺。

青椒：像灯笼一样。

引导幼儿摸一摸黄瓜，说说感觉。

二、用问答方法学习儿歌

感知儿歌：

出示PPT，展示青菜、茄子、黄瓜和青椒的图片，提问：“它们的特征一样吗？”

教师与幼儿进行问答：

师：什么蔬菜绿油油？幼：青菜青菜绿油油。师：什么蔬菜象弯钩？幼：茄子茄子象弯钩。师：什么蔬菜带着刺？幼：黄瓜黄瓜带着刺。师：什么蔬菜打灯笼？幼：青椒青椒打灯笼。

欣赏儿歌录音：

播放儿歌录音，让幼儿再次感受一问一答的.儿歌形式。

尝试不同的问答方式：我问你们答、你们问我来答、女生问男生答等。

三、引导幼儿创编新儿歌

示范创编：

教师示范用韭菜、西红柿、蘑菇、花菜和芹菜等蔬菜进行创编。

例如：“什么蔬菜白又胖？蘑菇蘑菇白又胖。”

分组创编：

幼儿四人一组，挑选一样蔬菜进行观察，并记录特征。

轮流用一问一答的形式进行创编，并将创编结果记录在问题卡片上。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。

四、展示与分享

各组展示：

每组推荐一名幼儿代表，展示并朗诵自己组创编的蔬菜歌。

其他幼儿给予掌声鼓励。

集体朗诵：

将所有创编的蔬菜歌连起来，集体朗诵一遍。

活动反思

本次《蔬菜歌》教学活动以幼儿熟悉的蔬菜为题材，通过问答和仿编的形式，让幼儿在活动中观察蔬菜的颜色、形状等特征，并学会用儿歌的形式表达出来。活动过程中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和创造力。

然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在创编儿歌的过程中，部分幼儿虽然能够说出蔬菜的名称和颜色，但未能完整地将它们融入到儿歌中。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导幼儿完整表达，通过更直观的方式（如使用蔬菜模型）来帮助他们更好地理解和掌握儿歌的创编方法。

此外，通过本次活动，幼儿们不仅学会了新的儿歌，还增长了关于蔬菜的知识，培养了观察力和想象力。同时，通过小组合作和分享，也增强了他们的合作意识和社交能力。这些都将为他们的全面发展奠定良好的基础。

《蔬菜歌》教案及反思 篇4

活动目标：

学会并享受唱诵《蔬菜歌》，了解简单的儿歌结构。

认识常见的蔬菜，并能说出它们的颜色和基本特征。

激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养健康饮食习惯。

活动准备：

蔬菜图片（如胡萝卜、西红柿、黄瓜等）及相应实物或模型。

《蔬菜歌》的歌词卡片或PPT展示。

音乐播放设备，准备《蔬菜歌》的伴奏或演唱版本。

活动过程：

一、导入

展示蔬菜图片或实物，引导幼儿说出它们的名称和颜色。

提问：“你们喜欢吃这些蔬菜吗？为什么？”引发幼儿对蔬菜的兴趣。

二、学习《蔬菜歌》

教师先朗读或唱一遍《蔬菜歌》，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏。

分句教授，边念边展示相应的蔬菜图片，帮助幼儿记忆歌词。

全体幼儿跟随教师一起念唱，逐步掌握儿歌。

三、互动游戏

“快速指认”：教师说出蔬菜名称，幼儿迅速指出对应的图片或实物。

“蔬菜接龙”：幼儿轮流说出自己知道的蔬菜名称，并尝试用一句简单的话描述它。

四、创编环节

鼓励幼儿尝试创编新的蔬菜歌词，可以是已知蔬菜的不同特征，也可以是新的蔬菜种类。

五、结束

全体幼儿再次齐唱《蔬菜歌》，感受成功的喜悦。

强调多吃蔬菜的好处，鼓励幼儿养成良好的饮食习惯。

反思

本次《蔬菜歌》教学活动以幼儿熟悉的蔬菜为媒介，通过儿歌的形式，不仅让幼儿认识了多种蔬菜，还激发了他们对蔬菜的.兴趣。在活动中，幼儿们积极参与，踊跃发言，展现出了对蔬菜的浓厚兴趣。然而，在创编环节，部分幼儿虽然能想出新的蔬菜名称，但在表达其特征时显得有些困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重引导幼儿观察和描述事物的能力。此外，活动的整体氛围和效果良好，达到了预期的教学目标。未来，我将继续探索更多寓教于乐的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。

《蔬菜歌》教案及反思 篇5

【活动设计】

这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。

我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的.表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。

【活动目标】

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

【活动准备】

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

【活动过程】

一、说说瓜果，经验回忆。

1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生讨论，尝试创编。

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、交流问答，体验快乐。

1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

【活动反思】

今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：

1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。

2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。

3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

【我的启示】

活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的经验水平，有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。