三年级语文《燕子》教学设计

老地方整理的三年级语文《燕子》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

三年级语文《燕子》教学设计 篇1

【教学目标]

1、能正确朗读课文,并适当注意感情。

2、能根据课后提示预习课文。

3、选择自己喜欢的一小节背涌。

4、能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。

【教学过程]

一、揭示课题

1、贴燕子图,板书课题燕子。

2、用自己的话说说燕子是什么样的。

3、读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。

5、填空：

从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空里()过,为春光增添了许多生趣。

6、读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。

二、感知全文

1、轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

2、交流朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的第二小节要点:

1)理解“光彩夺目”的春天是怎样的(色彩一一各种颜色的花)

2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的原因,才使得百花盛开,作者用非常形象的句子,把春天的特征写清楚了,也正因为春天的缘故,小燕子才从南方飞来,为春光增添色彩。

第三小节要点:

这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,写了几个场景:天空里;稻田边；高柳下；湖面。

从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的'灵巧。

3、再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。

4、读课文最后一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢小声读最后小节,完成填空:

有几对燕子()倦了,()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！

5、你是怎么理解这句话的

请小朋友发表自己的意见。

6、自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。

三、语言实践和延伸。

说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!

三年级语文《燕子》教学设计 篇2

活动目标

1、了解燕子的基本特征，生活习性。

2、通过观察能大胆地讲述。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动重难点：

活动重点

知道燕子的基本特征，及生活习性。活动难点

能用语言大胆表述。

难点形成原因

现在的幼儿对于小燕子的基本特征了解比较少，因此讲述成为了本次的难点。

难点解决策略

教师主要采用引导法、提示法、鼓励法来解决，幼儿采用讨论法、观察法来突破。

活动过程

（一）倾听歌曲《小燕子》：

模仿小燕子飞翔，与燕子交朋友。（这一环节，孩子们身心都动了起来，都能沉浸在美好地幻想中。）

（二）根据以往的经验，来回忆讲述可爱的燕子。

80％的孩子们从父母、媒体等方面简单地了解过小燕子，能够讲出小燕子吃小虫，从而引导幼儿归纳出“益鸟”。

（三）出示燕子的，让幼儿从感官上了解燕子。

这一环节主要掌握燕子的`外形特征。孩子们能够自主地观察，而且观察得较为细致，有70％的幼儿能够用语言及简单的动作来表现。

（四）鼓励教育

鼓励教育孩子们保护小燕子，与燕子交朋友，进行游戏《小燕子和妈妈》。

教学反思：

幼儿预期表现

能跟随音乐动起来，进入到情境中。

能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

仔细观察。

三年级语文《燕子》教学设计 篇3

【教学要求】

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1、歌曲欣赏《小燕子》：

说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面：

请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》：

教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况

1、检查字词的读音：

⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：

拢、掠是边音。

俊、晕是前鼻音。

横是后鼻音。

⑵学生齐读。

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求：

不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

⑴学生读课文。

⑵学生对照要求进行评价。

4、交流：

课文主要写了燕子的那些方面?

三、学习课文第一段

1、多媒体出示燕子的画面：

用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文：

想想从这段中知道了什么?

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的?

结合交流板书：

羽毛乌黑发亮

翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读：

⑴激发情感：

看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的`语气读。

⑵自由朗读。

⑶指名试读、齐读。

6、指导背诵。

⑴学生说该怎样背?

⑵看板书练习背诵。

7、说说这一段的意思。

四、指导写字

五、作业

1、抄写词语三遍。

2、朗读课文。

3、根据课文内容填空。

燕子有一身()的羽毛，一对()的翅膀，还有一个()的尾巴。

第二课时

一、复习

1、读课文第一段。

2、说说从第一段中知道了什么?

3、交流填空。

二、学习课文第二段

1、自由读课文第二段：

把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

2、学生交流：

结合理解赶集、像赶集似的聚拢来?

3、重点品味(并结合学生提出的问题)：

⑴春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

请学生说说是从哪些地方体会到的?

(在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点)

学生同桌、全班交流。

⑵多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来?

⑶出示填空题：

二三月间，微风轻轻地()着，毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像()似的聚拢来，形成了()的春天。

学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。

⑷从这段中还知道了什么?

(燕子为春天增添了生机)读好最后一句话。

5、有感情朗读第二段：

⑴学生自由读：

想想用怎样的语气读。

⑵指名读，评议。

⑶看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段。

6、指导背诵：

⑴请学生说说怎样来背。

⑵学生试背。

⑶齐背。

三、学习课文第三段

1、学生自读课文，从这段知道了什么?

2、交流。

3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?

4、学生交流。

5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?

(斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。)

(唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。)

看多媒体燕子飞行加深印象。

6、朗读有关句子。

7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?

(偶而、沾、小圆晕)理解：小圆晕

作者为什么说是小圆晕呢?

相机理解偶尔并用偶尔造句。

看多媒体燕子飞行加深印象。

8、朗读有关句子。

9、感情朗读课文第三段。

10、指导背诵。

四、学习课文第四段

1、指名读第四段。

2、学生质疑。

3、理解词句：

五线谱、音符。

4、理解句子。

5、看多媒体燕子的休息。

6、感情朗读。

7、指导背诵。

五、总结课文

1、有感情地朗读课文。

2、说说燕子什么地方可爱?

春天美在哪里?

六、作业

1、造句：

偶尔──

活泼──

2、背诵课文。

【板书】

外形活泼机灵

燕子飞行轻、快

休息音符

三年级语文《燕子》教学设计 篇4

设计意图：

春天是燕子从南方飞回来的时候，也是我们认识燕子的最佳时机。大班幼儿们对鸟类是很有兴趣的，他们知道燕子是候鸟的一种，但不知道“候鸟”的意思。他们知道燕子要飞到南方过冬，却以为南方就是在海南，而不了解燕子要漂洋过海一直飞到澳大利亚去越冬，也不知道为什么要去越冬。基于以上的'原因我设计了此活动。

目标：

一、伴随观看视频观察燕子的外形特征、了解它们去南方过冬的原因，知道它是候鸟的一种。

二、初步对候鸟类感兴趣。

准备：

燕子飞行视频、燕子（PPT）

过程：

一、导入

1、你们见过燕子吗？什么时候见过？

2、今天我们就来认识一下燕子。

二、观看视频、

1、请小朋友看一些，看好以后告诉大家燕子长什么样？可以用一种几何图形来描述它身体各个部分的形状。

2、观看，幼儿回答。

3、请再细致观察一下它身体各个部分的颜色。

4、接下来请看一段小电影，说说你看到的燕子在干什么？（观看视频）

5、燕子在干什么？在哪里飞？（迁徙）

6、燕子为什么要迁徙？迁徙到那里去？（如果幼儿不知道教师介绍：因为燕子是在飞行中捕捉昆虫的，冬天昆虫都冬眠了没有食物了，只能飞到大洋洲去过冬。等到我们这里是春天再回来。）

7、燕子因为是随着气候的变化而迁徙的鸟，所以我们叫它“候鸟”。

三、延伸活动

燕子是候鸟的的一种，你还知道那些鸟也是候鸟？