课文鸟岛的课件

老地方整理的课文鸟岛的课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

课文鸟岛的课件 篇1

教学目标

情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点、难点

1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照，理解课文内容。

教学手段

借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程：

一、导入

小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。

二、学习课文第一段

1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。

2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？

3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

播放鸟岛录像。

三、学习第三段

过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

1、指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象？（板书：六月）

2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进行说话练习。

3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）

4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。

你能用“最”来说一句话吗？

5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？（板书：鸟窝多鸟蛋多）

6、出示句子，比较：

（1）小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。

（2）小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。

你愿意把第二句话来给大家读一读吗？

密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？

7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！齐读这一段。

四、学习课文第二段。

1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？

2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？

出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）

对啊，下课了，同学们陆续走出教室。

早晨，同学们陆续走进学校。

谁来读读这句话？

4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？

5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代？

6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！

齐读第二自然段。

过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。

7、现在再让我们一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再次感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。

五、学习课文第四段。

过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。

1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）

2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？

3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）

小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为——（引读）

4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。

5、看图：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）

看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！

爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！（板书：人人有责）

总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。

现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

六、布置作业。

1、抄写词语（书后练习三）。

2、用“陆续”、“最”各说一句话。

课文鸟岛的课件 篇2

说教学目标：

本文条理清晰，语言流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。教学中要完成以下教学目标。

1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、 联系语言环境，理解“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语。

3、 凭借语言材料，培养学生从小具有爱护鸟类，爱护大自然的思想品质，树立与自然和平共处的意识

其中背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征为教学重点。

说教学过程：

一、 激趣导入，创设情境

（教师语言描述：小朋友们，今天我们将游览一个神奇的地方，那就是——鸟岛，准备好了吗？我们出发吧。）

鸟岛在什么地方？为什么叫“鸟岛”？我们一起边游览边找到答案吧。

二、 精读课文，读中感知

1、 第一自然段

教学时教师以问题的形式引导学生自渎课文。接着讨论：鸟岛在什么地方？你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“闻名中外”，指导朗读。又以练习的形式加以巩固。（填空：鸟岛在 。）

2、 第二自然段

新课标特别强调要加强朗读训练。教学时给了学生充足的时间去自渎课文，同时，找找关键词，想想从中知道了什么？在交流的过程中又引导学生通过表演来理解“陆续”，等词语。又在多次朗读中进一步体会，有学生个别读，教师范读，配乐齐读等。充分朗读后进行总结：这么多的鸟来这里干什么？（ 学生接读— 它们在这里筑巢安家，养育后代。）谈话导入：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

3、学习第三自然段

在教学这一节时，我设计了师生合作读，激发起学生的朗读兴趣。再进行小组讨论，集体交流。用一个词来说说岛上的情景。（热闹）具体说说哪几个词中可以看出来？再结合图画说说从哪里体会到鸟岛的热闹。学生分别归纳出：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中，理解重点词语“密密麻麻、挨”。接着指导朗读，二年级学生朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象鸟岛的热闹。

4、 学习第四自然段

教师引读课文，接着讨论：读后，你知道了什么？学生归纳出（爱鸟护鸟）。

课文鸟岛的课件 篇3

教学目标

1.运用多种识字方法自主学习本课11个生字（包括1个多音字），练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。

2.读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。

3.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

4.练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。

教学重点

了解鸟岛的神奇之处。

教学准备

青海湖的资料、鸟的图片

教学时数

2课时

第一课时

一、导入。

今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。

放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。

板书课题（神奇的鸟岛）：想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！

二、学生初读课文。

1.学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。

2.听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎样读的。

3.检查学生的识字情况，针对学生不会读的`生字，集体记忆。

开小火车认读：

碧、驾、（卷）、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击

重点指导多音字，扩词区分。

卷juǎn（卷起来）……

juàn（画卷）……

4.指导写字。

岛：注意它的间架结构。

卷：上下结构，下面的“X”要写好。

学生练习写字，写后同桌互相评价，教师点评。

5.学生练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确，读通顺。

6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段轮读课文，互相指出并纠正错别字）检查读课文情况。

7.指名学生分段接读课文。评价标准：读正确、读通顺。

三、作业。

1.练写本课的生字。

2.练习朗读课文，要求流利、有感情。

3.搜集青海湖鸟岛的资料。

第二课时

一、检查生字导入。

开火车认读生字，组词练习。

二、再读课文，疏理思路。

1.默读课文思考：鸟岛神奇在哪里？

2.学生讨论明确：

（1）鸟岛的美丽

（2）鸟岛保卫战

三、把握两个重点教学。

1.鸟岛的美丽（鸟多）。

（1）思考：哪一部分写岛上鸟多？（第2自然段）

（2）读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？

天空中

地上

湖水里

（3）指导朗读。

a.抓住重点词，体会朗读，如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。

b.边想象情境边感悟朗读。

（4）学生练读。

（5）指名表演读，集体评价。

2.鸟岛保卫战。

教学方法：学生自学→复述故事。

（1）自学要求：教师保障充分的自学时间，学生感受故事情节，理解故事内容。

（2）复述故事：同桌复述→小组内复述→选出代表到班级汇报。

（3）听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？（群鸟勇敢、团结）

（4）带着刚才对群鸟的情感练习朗读。

3.回到课题，理解课题。

神奇的鸟岛（总结鸟岛的神奇）

4.整体感悟，朗读课文。

四、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.你家养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。

课文鸟岛的课件 篇4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

教学重点、难点：

1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照，理解课文内容。

教法设计：

借助图片、录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

学法指导：

以“读”为主线，激发学生的情感，调动学生的内在的学习动力，努力为学生创设一个愿读的情境。

教具准备：

多媒体课件

教学过程 ：

一、谈话激趣，复习导入。

1、这节课，让我们继续这趟鸟岛之旅。拿起小手来，和老师一起写下课题——18、鸟岛(板书课题，齐读课题)

2、通过上节课的学习，你已经学会了本课生字。(复习生字)

二、整体感知：回忆一下，这篇课文总共有几个自然段?(四个)

三、学习课文第一段。

1、请同学们先来读读课文的第一自然段。读了课文的第一自然段你知道了些什么?

2、交流：鸟岛在我国的什么地方?(青海湖西部)

3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说的真好!(板书：闻名中外)

4、指导朗读：作为一个中国人，看到我们大西北有这样一个虽然不大却很出名的鸟岛，你有什么感觉?(骄傲、自豪)我感觉真自豪，我想我们在坐的同学肯定和我们有同样的感受，那就让我们带着自豪一起来读读第一自然段。(学生齐声朗读)

过渡：一个不足五平方公里的小岛却有着闻名中外的大名，这到底是什么原因呢?让我们走近小岛，一起去领略那儿迷人的风景!

四、学习课文的二、三自然段

过渡：自由读读课文的二、三、四自然段，找一找。课文的哪几个自然段为我们介绍了鸟岛迷人的景象?第二、三自然段分别介绍了哪两个季节的鸟岛?(春季、夏季)

1、学习课文第二段。

1)、出示学习要求：自由轻声读课文第二自然段，思考：鸟儿们是什么时候到鸟岛来的呢?它们到这儿来做什么?

2)、讨论交流：

出示句子：

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

3)、这么多鸟儿们是一起来的吗?你从哪些词语感受到它们不是一起飞来的?(画出：陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后，时断时续)早晨，同学们三三两两，有先有后来到学校，这就是陆续。

谁愿意来读读这句话?(先指名读，再齐读)

4)、鸟儿们一群接着一群飞来了，它们飞到这儿来干什么呢?(画出词语，并读一读。)

5)、出示课件和词语，帮助学生理解筑巢安家、养育后代。

6)、指导朗读：春天来了，鸟儿又飞回小岛来安家落户了，它们是多么高兴啊!你愿意与鸟儿们一起分享这份快乐吗?那就让我们一齐来读朗第二自然段。

2、学习第三段

过渡：鸟岛还有更热闹的景象呢!课文第几自然段为我们介绍了鸟岛热闹的景象?(第三自然段)自由读课文的第三自然段，边读边标出第三自然段中句子的序号，并想一想这几句话分别写了什么?(三句。1、鸟岛的热闹;2、鸟窝多;3、鸟蛋多。)

(1)、出示描写鸟岛热闹的景象句子：(我们一起来看看描写鸟岛热闹景象的句子。)

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

(2)、理解“各种各样”

(3)、这么多的鸟儿聚在一起会做些什么呢?先想象练习说话，再出示句子，进行说话练习。

(4)、六月的鸟岛上，鱼鸥飞来了，天鹅飞来了，野鸭也飞来了，它们有的忙着安家落户,有的在互相追逐嬉戏,还有的跟着爸爸妈妈在学习飞翔的本领,

此时的鸟岛，天上飞的是鸟，地上跳的是鸟，水里游的也是鸟，这里真成了(鸟的世界)。(说话练习)“鸟的世界”说明了鸟儿——真多呀!(板书：鸟儿多)

(5)、指导朗读。你能读出六月鸟岛热闹的景象来吗?(指导朗读。)

(6)、鸟的世界里不仅鸟多，读读课文第三自然段的2—3句，边读边思考，鸟岛上还有什么多?(板书：鸟窝多鸟蛋多)

A、你从哪些词看出鸟窝特别多?(一个挨着一个、密密麻麻)你能通过读来感受鸟窝的多吗?

B、你又是通过哪个词看出鸟蛋特别多?(到处)画出这些词来，读一读。

(7)、这么热闹的鸟岛，你想不想亲眼去看一看吗?

(8)能和大家交流你看完录像后的感受吗?六月的鸟岛可真热闹啊!老师想请男生、女生分别来读这一段，看看谁真正感受到了鸟岛的热闹。(比赛读)教师评比。

(9)、我知道此时的鸟岛已经深深的印在了你们的心里，但老师还不放心，想通过下面的练习检验一下。(出示背诵练习)学生自主练习，指名背，齐背。

五、学习课文第四段。

过渡：热闹的鸟岛不仅吸引了我，吸引了你们，还吸引了许多中外游人，所以来岛上游玩的人——很多。

1、听老师读课文的第四自然段，边听边思考：你从游人的身上感受到了什么?(板书：爱鸟、护鸟)

2、出示句子：

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

六、小结：有了这么多爱鸟、护鸟的人，看，蓝天碧水间，鸟儿飞得多么自由，多么快乐呀!因为我们的努力，我们的大自然会变得更加和谐，更加美好。

七、回归全文

1、现在让我们捧起书来，在优美的音乐声中，再次读响这篇课文，再次走进鸟岛去感受那儿美丽的风景吧!

2、谈谈你今天的鸟岛之行的收获。(这一趟鸟岛之行，你肯定有不少的收获吧，能与大家交流一下吗?)

板书设计 ：

18、鸟岛

鸟儿多 爱鸟

闻名中外 鸟窝多 护鸟

鸟蛋多 人人有责