小学一年级上册语文《aieiui》教案

老地方整理的小学一年级上册语文《aieiui》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学一年级上册语文《aieiui》教案 篇1

第一 课 时

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3、教学 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌:a母出现a上标，a母不在找 e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

(四)教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei:图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

(五)教学复韵母ui。

1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二 课 时

(一)复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母ai ei ui。

(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示:—āi→āi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)

3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

(三)在四线格中书写音节。

要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

(四)游戏。

1、“看谁听得清、找得快”。 ; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的.卡片中找到，并大声读出来。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问:我的朋友在哪里?台下学生

拿能与问者拼成音节的卡片，回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

(五)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌，问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

小学一年级上册语文《aieiui》教案 篇2

教学目标

1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点难点

读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

教具

拼音卡片

教学时间

一课时

教学过程

（一）学习复韵母ai

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的`卡片，让学生认读。）

师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。

（1） 师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

（2） 学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（3）在语言环境中学ai的四声练习。

（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

（5）学生尝试拼读音节。

（6）老师检查纠正。

（二）学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大？我们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1. 师写

师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？我们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3. 教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4. 在语言环境中进行四声练习。

5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

（三）学习复韵母ui

1. 打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3. 发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

4. 四声练习。

5. 说话或组词，其中有ui的音，

6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

7. 拼读音节。

（四）课中休息

（五）巩固练习、指导书写

（六）学写音节

1. 学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音?

2. 指导书写。

3. 读儿歌，找出会拼的音节。

（七）小结（和学生一起总结）

师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

小学一年级上册语文《aieiui》教案 篇3

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌

教学重难点：

重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字

难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调

3、正确书写aieiui

教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握

aieiui的标调和书写

教学过程：

一、导入

师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——

生：输的（焦急地）

师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！

生：好

二、学习aieiui

连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。

（一）学习“ai”

1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）

2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。

3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）

4.你用什么办法来记住ai？ （a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名说过后，集体一起说）

为了欢迎这个新来的'韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。

小组读 开火车读

（二）学习ei

1.看图，你发现了谁在干什么？（ 一个小男孩在砍树）

2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）

3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。

4.指导发音，开小火车。

4.你用什么办法来记住ei？ （ 小孩砍树eieiei，e和i，eieiei ，小树斧头eieiei） 5 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？ （喊不认识的人的时候，找不到工作的

时候，拔河??.）

6.戴小帽

（三）学习ui

1.看图， 说说你看到了什么？（ 一个小女孩围着围巾）

2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母， 跟老师读一读。（开小火车）

3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音 。

4.你用什么办法来记住ui？ （ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）

5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？ （打电话的时候）

6、戴小帽

二、学习拼读

我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？ bai pai kai hai

bei pei mei fei

gui kui shui rui

1指名拼读。

2. 老师领读。

3. 练习呼读。（老师读d—ai ，学生呼读出dai??）

4. 找小老师领读。 “小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。

5.齐读。

第二课时

教学目标：

1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节

2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌

教学重难点：

1、带调aieiui与声母的拼读

2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话

教学过程：

一、复习

1、 抽生字卡片读拼音

2、 读aieiui与声母组成的不带调音节

二、带调音节的拼读

1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音： ? tài nǎi lái sài

mái wài mài kāi

ɡuāi kuài chuài（三拼口诀）

1、 小老师带读

2、 个别读

3、 集体读（说声调标的位置）

péi mèi měi f?i

nai lai bèi

fēi bēi pèi

1、 个别读

2、 开火车读

duì ruì huí

shuǐ cuì kuí

huì zuǐ zhuī

开火车读

3、 个别根据图片读拼音词语

4、 小火车读无图片拼音词语

三、看图说话

1、 出示图片，请小朋友看图说话

2、 出示带拼音生字，请小朋友说话

个别说 小组竞赛

3、 出示带拼音句子，请小朋友说话

四、读儿歌

出示儿歌

1、 小组竞赛读儿歌，

2、 出示红色生字，请学生拼读

3、 带动作表演儿歌

小学一年级上册语文《aieiui》教案 篇4

教学目标：

1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

教学重点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。

教学难点：

掌握３个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备：

课件课时：第一课时

教学过程

一、激趣导入，温故知新

1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母）

2、如果戴顶帽子还认识吗？（开火车读）

3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的.好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现，自主探究

（一）引出ai，知道复韵母

1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）

2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai指名读。

3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（二）学习ai

1、读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。

现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读）同桌合作读、指名读、齐读。

2、指导书写ai

（三）学习“ei”

1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei"）同学们自己试着读一读。生试读。

2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。

3、师：你有什么好办法能记住它吗？

4、师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢？生说师写、齐读。

（四）学习“ui”

师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢？倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现"ui"）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。

1、读准ui生读，想办法。师：谁会读？

生读（指名读，小组读、男女比读）

2、我们来玩个游戏，模拟山谷回声。

师做动作读：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，桂花开啦！（生答）师：ui—，回家啦！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）

3、ui，应该怎样写呢？生说师写。生齐读"ui"师：同学们看，我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的，我们把它们叫做复韵母。

下面，我们比一比，看谁反应快，读的准。师指生读。

三、课中操

四、学法迁移，形成能力

1、学习aieiui四声

师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。师放生读。

2、标调儿歌

注意i戴上帽子后去掉点

四、形式多样，快乐拼读

1、复韵母也很喜欢和声母交朋友，哪位小朋友会拼读？（指名读，读对了跟读）

2、出示图片，拼读

五、书写指导

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。