四年级语文《一双手》教案

老地方整理的四年级语文《一双手》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

四年级语文《一双手》教案 篇1

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。

4、引导学生通过学习课文感受到，在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后，是这位林业工人植树造林，绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。

5、引导学生初步感悟，数字说明的好处

教学重点：

继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。

教学准备：

教学课件

教学过程

一、复习巩固。

1、齐读、指认、听写生字新词。

2、指名分段读课文，鼓励、矫正学生读文。

二、学习课文，理解内容

1、说说课文写的是谁的“一双手”？张迎善是谁？

2、结合课后问题阅读课文。

（1）张迎善的手是一双怎样的手？

a、读课文，划出描写这双手的样子的段落或画出有关句子。

b、用自己的话说说这是一双怎样的手？

（黑、硬、大、粗、伤痕累累、非常有力）

c、摸摸你的手，说说自己的手是怎样的？

d、你认为张迎善的手好看吗？你看到、摸到这双手会喜欢这双手吗？

（2）这双手为什么成为这样？

a、默读课文，哪些地方给你留下深刻的印象？画出重点词句。

b、交流所画词句，引导学生发现课文的数字描写，并通过“垧”的计算，从而留下了深刻的印象。

c、课文中多次运用数字描写，而那些数字给你留下深刻印象,这是为什呢？

（引导学生了解运用数字说明事物，可以让人从空间上感知事物的大小、多少，加深印象。

引导学生体会数字说明的好处，鼓励学生在今后的写作中可运用数字说明的写法，把文章写得更具体、形象、生动。）

（3）再次引导学生说说：现在你认为张迎善的手是怎样的一双手？（了不起、尊重、敬佩……）你喜欢这一双手吗？

（引导学生感悟张迎善是为了绿化小兴安岭，在长年累月、不计其数的种树过程中，才使自己的'双手磨得伤痕累累，活像老松木，从而体会张迎善为我国的植树造林作出了巨大的贡献，从而让学生喜欢这一双手，对张迎善产生深深的敬佩之情。）

3、总结全文。

（1）通过学习课文，我们了解了因为长年累月的辛苦，张迎善的手很不好看，可正是这双宽大、粗糙、有力、勤劳的手，创建了翠绿的森林、创造了无法估量的财富。张迎善的一双手是创建绿色金库的手。张迎善为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵令人敬佩。

（2）引导学生有感情地朗课文，读出自己的感受，读出对张迎善的敬意。

三、作业：

小练笔：观察一双手，可以是爸爸、妈妈的手，也可以是自己的手，学习写《一双手》。

宽大、粗糙、坚硬、有力、

勤劳、能干、创建、造福

张迎善

一双手

赞美

敬佩

一双手

四年级语文《一双手》教案 篇2

教学目标：

1、能通畅朗读课文，概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情。

2、学会运用圈点批注法学习课文。

3、能运用抓住特征刻画人物形象的写法。

教学重点、难点

1、学习运用圈点批注等读书动笔的方法。

2、自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。

3、品味重点语句的含义，学习抓住最具特征的部位表现人物精神的方法。

教学过程：

一、导入：

二、读一读：

1、本文写谁的手？

2、这双手有什么样的特点？

三、想一想：

课文是怎样去写主人公的“一双手”的？

四、评一评：

评价一下张迎善手的外形。

五、找一找：

造成张迎善手“奇丑”特征的原因有哪些？

六、品一品：

相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？

七、说一说：

概括这篇散文通过描写一双奇手写了一个什么的样人？

抒发作者怎样的思想感情？

八、做一做：

仔细观察家人的手，写一篇小作文。

九、练一练：

1、根据拼音写汉字或给加点字注音

铁镐（）瞬间（）得逞（）

火燎燎（）铁铸（）一垧（）

xīng sōng（）cuō（）手纹luò（）

2、指出下列比喻句分别属于比喻中的`哪一种。

（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（）

（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。（）

（3）这是一双创建绿色宝库的手。（）

3、指出下列句子所使用的表达方式。

（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（）

（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（）

（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（）

（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（）

4、本文刻画人物运用的描写方法主要是___________、___________。

5、填空

（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手___________。

（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出了张迎善的手______________________。

（3）“手指各个关节都缠着线”，一个“缠”字突出了张迎善的手______________________。

（4）“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”，这几个数字突出了张迎善的手___________。

（5）“我的手火燎燎地痛，看看，红了”“他的手仍呈木色”，这一对比突出了张迎善的手___________。

6、简答题

（1）课文对张迎善同志的外貌是抓住什么描写的？有何作用？

（2）从张迎善的回答为什么不贴胶布涂手油的谈话中，我们除了看到他丰富的植树经验外，还可以看到什么？

四年级语文《一双手》教案 篇3

北师大版四年级语文《一双手》教案（通用10篇）

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的北师大版四年级语文《一双手》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文《一双手》教案 篇4

教学目标

1、能概括文章主要内容，学习抓住人物特征刻画人物形象的方法

2、体会和理解文章的思想感情，理解林业工人对造林事业无私奉献的精神。

3、学习给课文做圈点批注，并对自己喜欢的句子发表看法

4、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。

重点

1、学习圈点评注等读书动笔的基本方法，养成良好的读书习惯。

2、学习抓住特征表达人物的写作方法。

难点

1、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。

2、体会和理解文章的思想感情。

活动时间

1课时

活动过程

一、激情导入

1、同学们，请你们观看有关四幅画：

（1）饮食店小妹的指甲都变形下陷了

（2）足浴保健员的指关节长了黄豆大的老茧

（3）长时间戴手套，医生的手掌和手背白白的，与腕部肤色形成鲜明对比。

（4）鱼肝油厂女工的手特别白皙细嫩

同学们仔细观察，能探究发现什么

同学们仔细观察思考后，发表自己独特的见解。

2、今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）

二、解读《一双手》

请同学们以自己喜欢的方式读课文，读完后，请同学们朗读。

同时思考：

1、用简明扼要的话概括文章的主要内容。

2、课文是怎样去写主人公张迎善的"一双手"的并思考描写一双手的用意是什么

让同学们自渎课文，并思考问题

1）请同学朗读课文，读完请同学点评

2）交流思考的两个问题，各抒己见，然后同学点评，老师也出示参考意见

课文先用六手衬一手，指出他的手是天下第一手。再从各个角度进行描写

（一）有写视觉中观测到的

（1）总体—把手比作半截老松木

（2）手背—

（3）手心—

（4）手指—

（二）有写触觉中感知到的

（1）握手—写手之大

（2）搓手—写手粗糙

（三）有写自己动手量的

用数字表现手之大

用意是为了赞扬林业工人的无私奉献。

三、赏析《一双手》

请同学们用圈点勾画下批注的形式完成

1、作者综合运用描写，记叙，说明等表达方式，请各举一例说明其作用。

2、找出文中你喜欢的词语，句子或段落，并分析其含义，说说喜欢的理由。

3、作者是如何抓住人物的局部特征来刻画人物形象的

四、情感升华

本文主人公的事迹感人，全文抒发了一种什么样的感情

学了课文，我想同学们一定有许多话想说，那么请用"对联"来抒情吧！我出上联，请对下联：

上联是：人民教师用粉笔育后代

五、开展活动——现场模拟亮风采

男生扮演张迎善，女生学当记者，采访本文主人公，注意记者的'风度及提问的艺术性。

开展活动

六、巩固拓展

学做有心人：

手，它除了取物，工作，其实一个人的灵魂也是在上面的

请同学们能做生活中的有心人，仔细观测你身边的一双双手，如父母的，朋友的，同学的，清洁工的，营业员的……用心去感悟手背后的故事，写一篇有真情实感的短文。

要求抓住人物最有特征的部分，运用多种表达方式，来塑造人物形象。