走与跑的教学设计

老地方整理的走与跑的教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

走与跑的教学设计 篇1

【教学目标】

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

【教学重点、难点】

识字写字，朗读感悟。

【教学准备】

1、字词卡片。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、诵诗导入：

同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

2、看图导入：

出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》。

二、对话平台

1、初读：

⑴借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

⑵同桌互读，圈出不理解的词语。

⑶小组合作学习，轮读交流自己的理解。

2、研读：

⑴教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

⑵看画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

⑶自由读，边读边看插图，理解诗意。

⑷汇报交流诗意。

⑸多种方式朗读。

３、诵读：

⑴出示图画，指名配乐朗读。

⑵学生自由练读。

⑶赛读，比一比看谁读得最有感情。

⑷用自己喜欢的方式背诵。

４、写字：

⑴出示要写的字：

首、刘、枝、记，学生认读。

⑵学生观察字形，交流怎样书写。

⑶教师示范，学生评价。

⑷学生练习，小组展示，欣赏评价。

（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）

５、拓展：

你喜欢哪个季节，说说为什么？

不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。

第二课时

一、对话平台

１、复习：

多种方式认读古诗（一）中的`生字。

２、挑战背诵古诗（一）。

（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）

２、自学：

⑴出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

⑵按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

⑶汇报：

说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

⑷师生合作解决问题。

３、细读：

⑴学生自由练读，想像画面。

⑵指名读，读后评价。

⑶教师有感情地范读，学生评点。

⑷学生找学习伙伴一起练读。

４、诵读：

⑴让学生感受枫叶满山的美丽情景。

⑵挑战读，比一比谁读得最有感情。

⑶观看插图，练习背诵。

５、写字：

⑴出示生字：

枫、于，学生认读，

⑵观察字形，说说怎样识记和书写。

⑶教师示范，提示重点笔画，如：

“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

⑷学生练习，小组点评。

观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。

６、练习与拓展：

⑴出示课后“我会填”，引导学生填写。

⑵诵诗会，学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

走与跑的教学设计 篇2

课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替

课的任务：

1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力，建立正确跑姿的'概念。

2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。

3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。

重点与难点

重点：跑的轻松自然，动作协调。

难点：呼吸自然、节奏。

教学内容

组织、教法、学法与要求

开始部分

一、课堂常规

1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。

组织：四列横队

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

要求：站队“快、静、齐”，精神饱满

准备部分

二、队列练习

1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。

组织：如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

教法：1、教师讲解 2、示范

配乐进行练习。学法：1、听口令进行练习 2、进行练习。

要求：练习认真。

三、健身操

组织：成体操队形散开

╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

教法：1、教师讲解 2、教师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价

要求：动作整齐，有力优美

基本部分

四、辅助练习

1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。

五、跑走交替。

教法： 教师语言提示进行练习。

组织：

学法：（1）学生集体进行练习。（2）集体辅导。

要求 ： 动作准确，认真有力。

学法：（1）学生听、看。 （2）学生分组进行练习。

要求：掌握重难点练习认真。

结束部分：组织：原地站好。 教师小结本课学习情况

走与跑的教学设计 篇3

教学目标

(水平一)运动参与目标：积极主动参与各项活动。

运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。

身体健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

课题：学做解放军——直线跑

重点难点：跑成直线

加快跑的`速度

过程

学练内容

整装待发

一、课堂常规

1、示意学生集合，向学生问好。(英语教学)

2、戴上军帽，用形象导入本课。

1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

2、像解放军一样站好

行军途中

二、韵律活动

1、播放歌曲《小兵》，带领学生走各种图形。

2、启发学生想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。

3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

2、通过交流得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏艰难，快速从独木桥上跑了过去。

3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计 篇4

教学内容

1、各种形式的走、跑、跳

2、体能游戏

教学重点

走得直、跳得稳、跑得好

教学难点

动作协调配合，运动路线直

教学目标

1、知识与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

2、过程与方法目标：采用多种小游戏和练习手段，发展学生协调性、灵敏性等身体素质，提高平衡能力。

3、情感态度与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。

结构

课的内容

教师指导

学生活动

组织与要求

次数

时间

强度

情境导入

一、课堂常规

1、教师与学生互动建立感情。

2、集合整队，提醒安全，安排见习生。

组织与策略：

1、集合整队、师生问好。

2、明确课堂要求，提醒活动中注意安全。

3、用幽默活泼的语言对话，让学生消除陌生感，开好课。

4、结合手势和哨声与学生约定要求，建立“快、静、齐”的常规。

学习与步骤：

1、认真排队。

2、向老师问好。

3、明确课堂要求。

4、参与互动，熟悉老师。

组织：五列横队

要求：快、静、齐。精神饱满，注意力集中

设计意图：在课的`开始提高学生的学习兴趣和主动性，集中学生的注意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。

初入情境

创设情境：

热身跑游戏（问题情境）

第一关：超级模仿

模仿教师的动作进行韵律操的热身

组织与策略一：

1、慢跑时带领学生做动作（红灯停，绿灯行）。

2、游戏中教育学生遵守交通规则，从小做起。

组织与策略二：

1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。

2、重点引导学生手脚协调配合。

3、及时评价和鼓励。

学习与步骤一：

1、遵守交通规则，做出相应动作。

2、积极参与游戏，活动身体各关节。

学习与步骤二：

1、认真模仿，注意双脚跳起，双脚落地。

2、积极参与，节奏感强。

3、每位学生之间开心唱游互动。

组织：八路纵队

要求：遵守规则

设计意图：在欢快的音乐下，带领学生模仿教师动作，学生提高了学习兴趣和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

深入情境

第二关：走的本领

一、直线走

二、模特秀

三、动物模仿秀

第三关：跳的学习

四、青蛙跳

（跟随音乐，及哨声提示跳跃）

五、小兔子抬花轿

（两人一组，持棍跳跃）

六、游戏跳房子

第四关：跑的体验

七、原地模仿练习

1、原地摆臂

2、原地高抬腿小步跑

组织与策略一：

1、组织学生沿着红色的线直走

2、运用老狼老狼几点了引导学生走

组织与策略二：

1、创设模特T台情景

2、学生沿直线走出最佳姿势，启发学生自我思考

组织与策略三：

1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

2、加深走路姿势的映像

组织与策略四：

1、创设情境，提出问题

2、看看谁学得最像

3、教师进行及时的评价及鼓励

组织与策略五：

1、模仿兔子跳跃，进行合作学习

2、引导学生跳跃时，要同步，下肢充分发力

组织与策略六：

1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

2、分组进行跳房子游戏

组织与策略七：

1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

2、进行优生展示

学习与步骤一：

1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摆动

2、积极思考问题。

学习与步骤二：

1、小组讨论，体会怎样能落地轻巧。

2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

学习与步骤三：

1、仔细观察示范，学习动作要领。

2、多次练习，提高动作稳定性。

学习与步骤四：

1、仔细观察示范。

2、分组进行练习。

学习与步骤五：

1、明确游戏规则。

2、有序进行练习。

学习与步骤六：

1、仔细观察优秀学生动作，并给予鼓励，结合示范评价出动作的优点。

学习与步骤七：

1、跟随音乐节奏，注意力集中；逐渐加快动作

组织一：9路纵队

要求：积极思考，认真练习

组织二：9路纵队

要求：保持间距，安全练习

八、报纸超人

（用报纸置于身前，在跑动中避免报纸掉落）

九、接力摸标志桶

组织与策略八：

1、分组进行练习，手不能拿报纸

2、鼓励学生、引导学生动作准确性

组织与策略九：

1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

2、强调安全、积极评价

学习与步骤八：

1、观察，听清游戏规则

2、注意报纸不能落地

学习与步骤九：

小组有序练习，依次进行保护帮助，并评价同伴。

设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境游戏中，学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏，在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题，引导学生带着问题进行学练，引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力，在玩中体验体育课的乐趣。

扩展情景

第五关：

十、斗牛跳

十一、野摩托

十二、障碍跑

组织与策略十：

1、创设情境，示范动作。

2、组织比赛，积极评价。

3、比赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻巧落地。

学习与步骤十：1、遵守比赛规则，积极参与比赛。

2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

3、同学间相互鼓励团结互助。

组织三：

要求：团结协作，遵守规则

设计意图：在体能游戏斗牛跳中，目的是巩固学生掌握走的动作技能；野摩托中，目的是锻炼炼学生走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去，提高学生的速度和体能

延伸情境

一、放松舞蹈（笑起来真好看）

二、课后小结布置作业。

组织与策略：

1、创设情境，带领学生跳舞，充分放松身心。

2、总结评价、布置作业、师生再见。

3、回收器材

学习与步骤：

1、动作舒展，神情愉悦，充分放松身心。

2、保持前后安全距离，积极参与互动。

3、在情境中自评和互评、师生再见。

组织：

要求：积极放松，认真评价

设计意图：利用优美舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作舒展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让学生了解本课学习情况，有针对性的布置课后作业。

预计运动强度

场地器材

套圈45块；5卷胶带，22个塑料管，

10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台

生理指标

平均心率110—135次/分

练习密度50%—60%

心理指标

愉悦度 愉悦

兴奋度 中

协作性 好

互动性 强

安全策略

1、科学合理地安排场地，检查场地、器械的安全。

2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。

3、充分做好跳跃的专项准备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

4、练习时注意提醒学生的

安全意识，避免发生相撞。

教学特色

1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，学生在动物园的“闯关”游戏中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。

2、充分利用器材，巧妙一物多用，使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

课外锻炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。（提示学生友好交往、互相合作和学练安全）

课堂评价表

评价要点

星级

自评

组评

师评

本课星

平均星

1、动作技能的运用情况？

2、主动参与学练的态度？

3、对待成功与困难的表现？

4、同学间合作交流的情况？

5、遵守规则参与教学过程？