中班艺术教案《画自己》

老地方整理的中班艺术教案《画自己》（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班艺术教案《画自己》 篇1

中班艺术教案《画自己》（精选10篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。相关内容，一起来看看！

中班艺术教案《画自己》 篇2

【活动目标】

1.能画出自己的主要特征。

2.通过画自己提高自信心。

【活动准备】

幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。

【活动过程】

（一）幼儿自我介绍

1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。

2.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。

3.请个别幼儿自我介绍。

（二）引题与示范

1.引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。

2.教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头）。

（三）幼儿创作，教师指导

1.提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）

2.幼儿分组作画，教师巡视指导。

（四）展示与分享

1.组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。

2.小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

二、活动评析

这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：

1.准备充分

无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自

己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。

2.能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”

中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的'自信心能起到很好的作用。

3.教学环节清晰

活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：

1.导入要切入重点，直接明了。

引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片（PPT）作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

2.教师的示范要突显特征。

教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征（酒窝、痣）。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

3.教师的指导要体现针对性。

邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

4.教师的评价语言要具体明确。

邱老师的评价语是“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：

（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？

（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？

中班艺术教案《画自己》 篇3

教学内容：

对五官的观察，了解各种表情，通过一些基本形用夸张、变形的画法，画一幅自己的肖像画。

教学目标：

知识、技能：学习对五官的夸张、变形手法。用自己构想的方法进行表现。训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。培养学生的创新意识。

过程、方法：通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方法，进行观察、欣赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变化的表现方法

情感、态度：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的集体意识。

教学重难点：

重点：掌握变形、夸张手法。通过观察范画，学会观察人的特点。进一步学习绘画方法。

难点：观察的方法。用夸张、变形的手法画出自己的特征。

课前准备：

教材、课件、镜子、人物自画像、彩笔、画纸。

组织教学：

一、导入新课：

通过看图片使学生初步了解自画像与其它绘画的'区别。

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

出示一些人物的自画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

二、讲授新课：

这样能让学生更具体，更形象地体验到自身与他人的不同。

让学生照镜子，主要是组织学生以同桌的形式一起来照一照，仔细观察自己的五官及头发，同学间互相找特点。

请几个同学说说相互之间的特点。

进一步讲解五官的种类及特点，使学生有深入的体会。

了解自画像的步骤。

自画像的特点是把人物外形及表情夸张变形。把人物最有特点的地方表现出来，并不是丑化。

教师演示画法。

出示范画请同学们欣赏。

三、布置作业：

通过对自己的观察，画出自己的单色稿。

四、巡回指导：

发现问题予以纠正，并注意安全。

教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

五、展评作品：

提高学生的观察能力。

教师让学生将单色稿贴到前面，根据画像中的特点，让大家猜猜是谁。

六、小结：

进行相应的表扬与鼓励。

教师对于抓住自己特点的画面，能让学生一眼就认出的画面，进行表扬。并针对容易出现的问题进行分析解决。

中班艺术教案《画自己》 篇4

教学目标：

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

教学重点和难点：

教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒

学生：小镜子、彩色笔或油画棒

教学过程：

（一）组织教学。

稳定纪律、检查用具

（二）导入。

1、“猜猜我是谁”请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？

2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。

3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

5、比较脸型。

6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

7、请学生观察自己的脸部特征。

8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。

9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。

（三）新授：

讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。

边画边讲步骤：

1、根据脸形勾画轮廓；

2、添画头发及五官；

3、上色。

师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的'画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。

学生作业，教师巡回辅导。

（四）小结：展评优秀作业

作业展评：

欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？

欣赏大师们的“自画像”。

艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

（五）课后延伸。

展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。