《比长短》优秀教案

老地方整理的《比长短》优秀教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《比长短》优秀教案 篇1

活动目标：

1、会用目测的方法比较两个物体的小，获得和小的概念。

2、认识汉字：、小。

3、萌发认读汉字的兴趣，体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动准备：

有过吹气球的经验。若干没有吹起来的气球。树小树、树叶小树叶卡片幼儿每人一张，小字卡幼儿每人一张。录音机。

活动过程：

一、比比谁吹得气球

1、教师：“小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们想知道是什么吗”(想)老师拿出气球，“老师要变魔术了，请你看看气球会有什么变化!”教师演示吹气球(从小变)

2、比比谁吹得气球，找出最和最小的气球。

3、展示最和最小的气球。教师：“哪个气球哪个气球小”幼儿回答时，指到气球教师出示字卡，和幼儿一起读一读，认一认字。指到小气球教师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小字。

二、树叶宝宝找妈妈

1、 “小朋友听是谁在哭啊，我们来找一找”教师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊”教师出示树叶和小树叶，(是树叶宝宝在哭)比较他们有什么不同，(一个树叶宝宝，一个树叶宝宝小)教师出示图片，树叶下面有汉字，小树叶下面有汉字小，“树叶下面的是什么字啊” “小树叶下面的是什么字啊”(小) “我们来和他们打个招呼吧”(树叶，你好!小树叶，你好!)

2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来他们找妈妈吧!

3、 “树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝出示树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，(一位树妈妈，一位树妈妈小)教师出示图片，树妈妈下面有汉字，小树妈妈下面有汉字小，“树妈妈下面的是什么字啊” “小树妈妈下面的是什么字啊”(小) “我们来和她们打个招呼吧”(树妈妈，你好!小树妈妈，你好!)

4、树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀”(树妈妈和树叶下面都有个字，所以树叶是树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。)再和幼儿认读汉字小。

5、请你树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把树叶贴到树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。

三、看谁做得对

1、当教师出示树卡片时，小朋友将字卡举起来，教师出示小起来，教师出示家吗我们的字宝宝也有家。”绿房子是谁的家树卡片时，小朋友则将字卡小举起来，比一比谁做得对。

2、当教师出示字卡时，小朋友将树卡片举起来，教师出示字卡小时，小朋友则将小树卡片举起来，比一比谁做得对。

3、请幼儿把树和树叶宝宝送到贴有字的`框框里，把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。

设计说明：

1、在《和小小》主题活动中，孩子通过各种方法来感知事物的小。在这一活动中我主要采用了目测的方法来比较与小。

2、通过吹气球的比赛，吸引幼儿的注意力，使幼儿感知事物的小变化，从而对和小有初步的概念，初步感知汉字“小”。

3、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比较两棵树的小和两片树叶的小，使幼儿对小的概念进一步加深。

4、在“看谁做的对”游戏中，幼儿通过和汉字和小玩游戏，进一步感知和巩固学习汉字小，从而激发幼儿认读汉字的兴趣。

5、通过找一找，贴一贴身边的小物品，希望能让孩子从平凡的生活中探索到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、量、形、空间的感性经验和相应的数学概念。

《比长短》优秀教案 篇2

一、教学目标

1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。

2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

二、教学准备

学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。

三、活动过程：

1、谈话引入，认识铅笔。

(1)出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？

(2)引导学生观察、描述。

(3)师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的…… (4)师小结：铅笔是长长圆圆的。

(分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。)

2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。

(1)师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？

生：颜色、长短不一样。

(分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。)

(2)师：(长短)你是怎么比的呢？

生：用眼睛看出来的。

师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

(3)师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

(4)师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。

(分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。)

3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。

(1)师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。

(2)师：谁愿意先来比比它们的长短？请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。

(分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。)

(3)师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢？若学生想不出，教师

直接出示从短到长的排队方法。

(分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。)

(4)师：下面就请你们也来比比文具的长短。

(5)学生自由操作比长短，教师指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。

4、展示学生作品。

(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的'视觉感受。)

(2)师：瞧瞧，你们排对了吗？(如有错误，请学生及时纠正。)

(3)师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。

5、练习

四、反思：

本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。

通过教学活动还存在着许多不足之处：

1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。

2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

《比长短》优秀教案 篇3

一、活动目标：

1.理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。

2.能按物体的长短特征进行分类。

二、活动准备：

课件《比长短》，吸管若干根。

三、活动过程：

（一）让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。

1.出示金箍棒，引起幼儿兴趣。

从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒是什么颜色？它们一样长吗？比较后说出哪根长，哪根短，哪根最短？

教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给与幼儿充分的时间自由讨论交流。

2.集体讨论交流

幼儿：“看出来的。”

幼儿：“比出来的”

（二）探究比较物体长短的`方法。

1.引导幼儿观察。

谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么？”

幼儿：铅笔（吸管）

2.师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？

教师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔-”

教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引导幼儿说出有长有短）

（三）教师演示，幼儿操作。

1.教师示范比长短的方法

教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢？”

2.幼儿自由操作比长短，教师指导。

教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”

3.教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。

（四）游戏：听信号做动作

老师说长，幼儿拉长手臂表示长。

老师说短，幼儿缩短手臂表示短。

（五）操作练习。

练习一：比长短

教师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，仔细看，小朋友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。”

教师演示，后幼儿操作。

练习二：身体部位比较

教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”

1.幼儿结对讨论比哪些部位。

2.幼儿自由比较长短

（六）结束活动

我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体短?

《比长短》优秀教案 篇4

活动目标：

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2)

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

(让幼儿发现长短不同。)

二、展开

1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的.名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的?

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

《比长短》优秀教案 篇5

活动目标：

1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。

2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。

3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

物质准备：

大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。

活动重点：

感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

活动过程：

1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？

2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。

（1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？

（2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？

（3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较的两个物体的`一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。）

（4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？

3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。

（1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。

（2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。

4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。

（1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。

（2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。

（3）幼儿与同伴比较面条的长短。