小学五年级语文《月光曲》教案

老地方整理的小学五年级语文《月光曲》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学五年级语文《月光曲》教案 篇1

教材分析：

这篇课文有三个自然段，通过“我”感到的，看到的，讲浪花涌来退去的样子，声音和它给“我”带来的欢乐。

教学目标：

1、学会本课6个一类生字，12个二类生字。掌握“走”字的笔顺。

2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情。背诵自己喜欢的句子。

3、培养学生勇于提问的习惯。

教学重点：

1、有感情的朗读课文。

2、学习本课生字。

教学准备：

生字卡片、投影。

教学时数：

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、认识所学的一、二类生字。学习四个一类字，掌握“走”字的写法。

教学过程：

一、导入

哪些小朋友去过大海，你觉得海边怎么样？今天，有一个小朋友去海边玩了，她还和浪花成为了好朋友呢！请同学把书翻到第75页，我们一起来学习课文。

二、朗读课文，了解内容。

1、教师泛读课文，请同学注意字音和语气。

2、学生自由读课文，为自然段标序号，画出一、二类生字。指读课文，齐读课文。

三、认识一、二类生字。

1、出示生字卡片，反复认读。

2、同桌互相认读。

四、学习四个一类字

1、学习“走、贝”

(1)根据图片猜字。

(2)演示“走”的'。演变过程，使学生了解它的字理。

(3)学习它的笔顺。

(4)扩词：走路、行走、走马观花、走南闯北。

(5)“贝”字的学法同“走”，可以让学生按老师的方法自己讲。可以实物演示。

(6)“贝”字的扩词；贝壳、宝贝。

2、学习“丫”。

(1)教师用手势做“丫”字请同学猜。

(2)书空。

(3)扩词：脚丫、丫头。

3、学习“泪”。

(1)怎样记住这个字呢？(眼睛里流出的水就是泪)

(2)扩词：泪水、眼泪、泪珠。

(3)人在什么样的情况下会流泪呢？

五、复习巩固生字。

第二课时

教学内容：

1、学习两个一类生字。

2、有感情的朗读课文。

3、培养学生质疑的习惯。

教学过程；

一、复习导入。

1、读课文。

2、认读所学生字。

二、学习两个一类生字。

1、学习“才”“去”两字。

(1)书空，注意“去”的笔画。

(2)扩词：刚才、才华、回去、去年、去世。

2、复习巩固。

三、指导学生有感情的朗读课文。

1、你觉得这个小朋友在玩耍时心情怎么样？

2、带着愉快的心情分段来读课文。

3、读课文第二自然段，想一想浪花送给了小女孩什么礼物？(雪白的贝壳青青的小虾)注意雪白和青青都是表示颜色的词。

四、处理书后习题：

1、读一读：开火车读。

2、还能说几个这样的词语吗？

注意先领读一下这些短语，在让学生说一些如( )的苹果，xx的香蕉……注意引导学生从不同的角度来填，如红红的苹果，好吃的苹果，大大的苹果，甜甜的苹果等。

3、提问题：读完了课文，你有什么问题吗？快把你们的问题提出来吧！本环节重在引导学生质疑，问题的解决可以在课上，也可以让学生回家之后查找资料解决。

小学五年级语文《月光曲》教案 篇2

教学目标：

1.学会本课9个生字，认识“耍、痒、丫、泪、壳、篮、娃”7个字。

2.能看懂图意，学习围绕“我”、“浪花”进行观察，理解句子意思。

3.图文对照，培养学生的观察能力和想象能力。

4.在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。

5.通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

6.引导学生感悟大自然的无穷魅力，培养他们的审美情感。

重点

学会本课“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等9个字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

难点

学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子，体会句子包含的感情。

教学步骤

一、引言揭题。

1.同学们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（出示挂图）

2.今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩、美丽的浪花。

二、指导看图。

1.一边听着轻音乐，一边观察图。

2.先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？? ）

3.再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？

4.看，海水溅起无数细小的波浪，像浪花一样，所以叫它们什么？浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？

5.再看看大海、天边。

6.小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

图文对照

1.今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题）自由小声读课文，不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。

2.检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。（个别读，正音。）

3.教师领读课文或听这篇课文的`录音。

4.再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。

四、学词学句。

1.自由读第一自然段，自学探讨。

2.明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第一句话有什么不同？（浪花迈着步子，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？课文上的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻，而且小女孩觉得浪花像什么？（淘气的娃娃。）读读这句话，想想它像不像？

读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。

3.汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。

5.请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？

6.过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？

7.看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。

小学五年级语文《月光曲》教案 篇3

小学五年级语文《月光曲》教案

作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学五年级语文《月光曲》教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级语文《月光曲》教案 篇4

教学目标

1、学会9个生字和3个词语，认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点

重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。

教学准备

1、课前准备

2、投影片。

3、海边风光录像片。

4、生字词卡片。

教学时间：

1课时

教学过程

一、导入新课

1、小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。 观看海边风光录像片。

2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。

2、标出自然段序号。

三、检查初读情况

1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

四、理解课文，指导朗读

一）指名朗读第一自然段。

①提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的'海边陆地。）

②指导朗读。 小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）

二）指名朗读第二自然段。

讨论：

①为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。

②为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。 让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）。

三）轻声自由读第三自然段。

指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。

四）有感情地朗读全文。