集体备课方案
老地方整理的集体备课方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
集体备课方案 篇1
1、自备
在每周三之前，把下一周的课的内容和教参要看明白，做到心中有数。
2、集体教研
⑴集体教研时要有主备者，要有记录，主备者要指出这一周教学的重点、注意事项和教学思路，其他教师可以讨论，找出最适合自己的教学方法。（每一学科限制在25分钟以内）
⑵内化
根据集体教研的结果，完美自己的电子教案，填写个性创新部分，准备教学共享资源。（课件）（时间在一个小时左右）
3、早研
在晨读时间，年组老师要聚在一起，对于当天要讲的`课要做到重点突出，思路清晰，同时可借鉴其他教师的方法，做到胸有成竹。
集体备课方案 篇2
一、方案背景：
【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。
【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。
【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。
二、指导思路：集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。
三、准备工作：与集体备课学区负责人谈思路；推荐学区骨干教师；组建学区教研机构（授命）；研讨集体备课方式和具体操作；
四、中心学校活动领导小组
组长：王金湖
副组长：宋国龙高福海
组员：各学校校长和主管业务干部
五、各教研组机构：
学区名师团成员：
六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨——住备人生成教案——教师个人二次备课——教后反思
七、集体备课内容要求：围绕单元教学，研教研学；
做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。
做到五统一：统一进度，统一教学目的，统一每一节课授课的共性内容，统一重难点，统一考查。
做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。
八、具体操作：
1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，
2、说课，全员由个人备课教案说课交流，
3、集体研讨，确定主备课人，
4、主备课人二次备课，学区名师指点，
5、实施课堂教学，课后评估，反思。
九、主备人的职责：
1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案，
2、教法和学法的新颖，
3、教、学具制作，
4、设计制作多媒体课件，
5、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。
十、【知识产权申明】
所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。
十一、承办学校的任务：就是全面组织管理学区的活动。
1、确定备课内容，
2、确定上交全员教案时间和邮箱，
3、组织说课，集体研讨，
4、主备课人教案上交时间，
5、组织名师指点时间，方法灵活机动，
5、组织实施课堂教学各环节。
6、做好集体备课相关资料的收集和管理。
【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】
十二、集体备课样表
xx镇中心学校集体备课教案集（略）
学校各学区集体备课实施方案
一、方案背景：
【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。
【目的.】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。
【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。
二、指导思路：
集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。
三、准备工作：
与集体备课学区负责人谈思路；
推荐学区骨干教师；
组建学区教研机构；
成立学区名师团；
研讨集体备课方式和具体操作；
四、中心学校活动领导小组
组长：王x
副组长：宋x高x
组员：各学校校长和主管业务干部
五、各教研组机构：
3-6年级语数外组长副组长
7-9年级语数外理化史地生组长副组长
学区名师团成员
六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨（说课）——主备人生成教案——名师团意见——教师个人二次备课——教后反思
七、集体备课内容要求：
围绕单元教学，研教研学；
做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。
做到五统一：统一进度，统一教学目的，统一每一节课授课的共性内容，统一重难点，统一考查。
做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。
八、具体操作：
1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，
2、说课，全员由个人备课教案说课交流，
3、集体研讨，确定主备课人，
4、主备课人二次备课，
5、学区名师指点，
6、提请教研室教研订单
7、实施课堂教学，课后评估，反思、
8、形成一节优秀教案
九、主备人的职责：
1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案；
2、教法和学法的新颖；
3、教、学具制作；
4、设计制作多媒体课件；
5、活动后，提交一份优秀教案
6、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。
十、【知识产权申明】
所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对组织单位责任人和主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。
十一、承办学校的任务：
就是全面组织管理学区的活动。
1、确定备课内容，
2、确定上交全员教案时间和邮箱，
3、组织说课，集体研讨，
4、主备课人教案上交时间，
5、组织名师指点时间，方法灵活机动，
6、组织实施课堂教学各环节。
7、做好集体备课相关资料的收集和管理。
8、写好活动总结。
【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】
十二、集体备课样表
南排河镇中心学校集体备课教案集（略）
集体备课方案 篇3
一、学情分析：
从初二年级学生上期期末考试情况看，主要问题反映在下列几各方面：学生之间两极分化较严重，班级之间两极分化也较严重。
二、本期活动研究的主要内容：
继续探索教学艺术，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，我们小组作出了如下计划：
1、互相积极随堂听课，遇到问题随时探讨研究，及时解决。
2、本期小组成员都要求积极上好课改研究课；积极参加校本课程 的编写；带领学生积极参加探究性学习。
3、认真参加小组的集体备课活动，统一目标，统一进度，统一重难点的.讲解和指导。
4、分工合作，积极收集教学资料和课件，做到资源共享，充分利用先进的现代化教学条件资源，精选习题，统一作业
5、创造性地利用教材，灵活使用，注重实效，切实搞好初二年级的地理教学，充分利用地理学科特点的优势，培养学生的爱国情操，和环保意识。
集体备课方案 篇4
为提高教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，加大对教师的课堂教学和教学研究水平的提高，深入校本课程研究。依据本校实际情况，特制定《语文组集体备课实施方案》。
一、集体备课时间：
每周五下午4：30
二、集体备课地点：
会议室
三、参与集体备课的年级及科目：
1、七年级语文2、八年级语文3、九年级语文
四、集体备课的程序方法：
概括说来，集体备课流程共分四步。
（一）初备。
每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文的教学或好几个课时，针对每篇课文（课时）落实不同的主备人。这样保证主备人，能集中精力备好一篇（几课时）。主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在周六集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。主备、辅备的人可以在书头上注一注、划一划。也可以在纸头上写一写，列出你的困惑和疑问。以便交流时供大家重点讨论。
（二）集体交流。
交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进相互吸取。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。备课记录内容由各人记，记什么？不限制，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在笔记本上记。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。
每周的教学内容有重点非重点之分。备课交流时，我们做到区别对待。另外，针对不同的主备人备的课，我们在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进垂范的作用，讨论时可以重点交流；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点讨论，等等。另外，集体备课以讨论并形成教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包括讨论阶段检测的试卷。
集体交流不仅仅形成共同的教案，交流时还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论。每次集体备课都确定好一个主持人，主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题。引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。
（三）形成新教案。
集体交流一时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成新教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的`课改精神。学校规定，集体备课第1、2课时的教案必须在周六复印到辅备教师手中，其余的教案必须于下周一印发给教师。
（四）个性设计与反思。
学校规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。我们跟教师讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案则肯定是一份对于你来说最完美的教案。
教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。为了督促教师个性设计与反思，我们教导处按学科分每条线每周五检查教师的二次备课。
五、集体备课管理与考评：
怎样保证集体备课的有效落实，我们加强集体备课的管理，做到“四定”、“五个必须”、“六个统一”。
四定，一是确定了集体备课的时间，确定了周五下午固定的一个小时时间专门用于讨论交流；二是确定了集体备课四步流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了检查制度，和主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是确定了集体备课的考核评价制度。我们对教师集体备课状况的考核从四方面入手，①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③限时备课竞赛，考核教师的业务能力；④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。
五个必须和六个统一：（1）必须有个人自备简案。(2)必须有主备发言人。（3）必须有主备人写出的详案。（4）必须有集体备课考核结果。（5）必须有集体备课活动记载表。六个统一是：统一划分课时；统一教学目标；统一自学指导；统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决问题的方法；统一堂清作业；统一堂清周清内容。
集体备课方案 篇5
1、组织原则：
每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。
2、管理原则：
学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。
3、合作原则：
新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。
4、继承和发扬原则。
我们要避免纯粹的“拿来主义”，对于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性与个性结合原则。
主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，避免出现“模式教育”。
（一）定时间：每周三下午。
（二）定地点：见教导处安排。
（三）定内容：
1、研究教材：
按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。 备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
2、研究学生：
备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：
第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。
第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。
第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。
4、研究学法：
根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的.主体，变“要我学”为“我要学”。
5、努力开发与利用有关课程资源：
为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。、
6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。
（四）定中心发言人。
每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该有详细的准备，其他组员略简，结束时交教导处。
1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。
2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。
4、使用者在执教后，要写一些教学后的点滴体会或反思随笔反映在集体备课本中，期末作为优秀备课组的重要依据。