考证后的心得体会

老地方整理的考证后的心得体会（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

考证后的心得体会 篇1

同学们经常会看到各类证书考试的培训广告布满大学校园：英语四六级、雅思、注册会计师、驾驶证、软件工程师……各类证书培训，花样繁多。继考级热、考研热之后，大学生考取各类职业能力的资格证书又一次热了起来。对于大学生考证，首先，考证是有必要的。对于现代大学生，手中多了一个证书，就意味着自己多了一项谋生的资本。大学生主动去考一些资格证书，是一种适应社会发展的必然趋势，尤其是国际金融危机下，只有拥有更多的技能，更多的证书才会拥有更多的就业机会。从长远来看，积极考证，也是应对找工作的积极举措。

其次，大学生考证更需要明白考证和培养专业动手的综合能力的关系。我们选择考证时要明白，“应该考，但不滥考。证不在多，有用则灵”。考生无非是为了就业，而学好专业就是就业的基础，把时间和精力用在专业学习上，更有利于就业。在考证之前一定要想好了以下问题：自己到底想做什么行业。这是必须考虑的。而且最近竟然有人是为了拿到证书，只是拿钱买证，那样的话，几百甚至几千的花费不值得啊，所以要有方向如此多的职业资格证书是考试不完的。仅仅有了证书是不够的，因为单位需要的是真才实学的人才，而不是证书可以说明的。所以当你知道了自己的方向的话，考证书是可以的，毕竟增加了就业砝码;一定要把握自己的专业学习。为了证书荒废学业是大大的错误。专业知识是大学四年的系统学习而只是今天的培训就得到的证书只是敲门砖。另外，在热衷考证的同时，建议各位大学生应该保持一分清醒和冷静，考证不能是跟风走，选个适合自己的认证，不要盲目报名，自己选择的认证考试，一定要对自己将来的工作有帮助。

而且，目前存在很多同学乱报培训班，只求证书数量，不求“证书”质量的问题。欧阳润说，本来大学生考证是一种积极地追求进步和自我提升的表现，但是盲目考证，一方面反映大学生自我认知程度较低，另一方面也反映省城部分高校在对学生职业生涯规划的指导上存在欠缺。考证一定要结合自己的职业生涯规划，符合自身特点和职业追求。我们要知道，“背”出来的证书是没有用的，有些人迫于工作压力，在大学只是片面地去追求一纸证书，而根本就不会把认证考试和自己的特长以及未来所从事的工作结合起来。更要明白三分学七分用，认证证书与学历证书最大的不同，是其对实际操作技能的重视。建立合理的知识结构，注重专业技能和综合素质的培养，我们要在考证的同时要注重实践应用能力的培养。这样我们才能真正让考证这件事来的'更加实在，更加有意义。所以，扎扎实实投入学习，先认真学习认证培训所要求的理论知识，按照老师制定的各项考核任务来指导安排自己的学习计划和学习步骤。现在，我们也可以看看各方面人士对大学生考证的认识：许多大学生认为考证有利于就业，所以要考;教师们认为考证可以理解，但不应影响专业学习;用人单位却说，重证书，但更重实际能力;专家评价说，职业资格证是“就业通行证”，但不可盲目跟风。“在竞争激烈的就业前景下，职业资格证书是就业的通行证。职业资格证书将在就业中占有相当大的地位。但是，目前认证市场机制并不完善，一些社会机构与个人趁机“浑水摸鱼”。所以，参加认证考试时要考虑自己的实际情况，不要一味跟风。盲目考证，不仅浪费金钱和时间，而且影响专业学习。因此这是个很严重的问题。而且，从学校方面来讲，学校应教育学生把学习重点放在专业学习上，要在提高综合素质和实践能力上下功夫。帮助学生正确选择考证对象，应成为高校就业指导的重要内容。

考证后的心得体会 篇2

定考核比重双证书、一体化职教师资的培养是我国中长期教育发展战略的核心内容，在我国职业资格证书考核制度的大背景下，其考核要点中的知识与技能考核比重一直被鉴定部门采用并执行。随着职业教育水平的不断提高，先进的教学理念、教学手段与方法被越来越多的职业院校所采纳。在职教师资职业技能训练中开展过程监控、模块考核等教学创新设计，是完全符合今后一段时间内技能人才培养的主旋律。

监控技能要点的掌握过程，将失误进行分类。技能的熟练掌握是要将陌生的动作要领、操作方法在多次摸索中逐渐适应，进而形成一种能力趋势的过程。但在学习、训练的'过程中可能会伴随着出现不同情况的失误。需要在职教师资中不断总结和客观评价错误出现的因素，将技能操作的`失误进行分类。禁止出现的操作失误需要反复强调，在容易发生疏忽性失误的关键点要有明确、清晰的提示，保证在技能训练的整个实施全过程进行监控。

以产品质量是否合格为评判标准进行阶段性技能考核。实训教学开展中，职教师资首先针对技能的初始阶段选取技能的基础模块，开展产训结合的项目、案例职业能力训练。当对训练的完成情况作出评判时，要始终以产品质量作为衡量的标准，增强职教师资的质量意识。将当前教学模块训练内容的成绩评定，采用小的训练考核形式逐项测试，产品的质量以合格、不合格界定。当大部分技能模块考核产品合格后，可以进入拓展模块、自选模块的学习阶段，基础技能模块未能达标的则需要重新进入基础模块继续训练。基础模块合格后允许参加技能鉴定考核，这样就基本实现了强调技能训练过程中的教学质量，弱化了为了技能鉴定而最后制定针对性的单一应试型训练。经过教学的创新尝试，可以根据具体训练的开展过程、实施的效果逐渐改变技能鉴定考核的分值比重，提高职教师资技能人才培养过程监控的分值比重，对于职教师资技能人才的培养能够起到很好的促进作用。

侧重技能掌握的细节分析，跟踪技能水平的相对提高幅度。通过各训练模块的阶段性考核，分析职教师资各能力要素的掌握情况。在分析的过程中可以发现哪些技能点是职教师资很难掌握的、哪些是完成较好的项目。在将数据进行横向、纵向及自身分别比对后，及时总结反馈，为后续的技能训练提供数据分析依据。通过实验性教学尝试后，详细的分析、对比培养职教师资的创新实训教学模式与普通实训教学训练后的技能鉴定、考核成绩。充分考量产训结合的项目、案例、过程监控的技能训练模式及产品质量标准的模块化考核评判方式运用的是否合理。

考证后的心得体会 篇3

这个月公布成绩了，我顺利过关，下面我来谈一下学习的感受。

我是属于晚熟的那种人，比如上高中的时候，听别人说，初中的某某同学和某某同学那时候谈恋爱，我惊得眼珠子都快掉出来了!

没错，这就是我，晚熟，不谙世事!对学习也没有太大的追求，对未来从来没想过，走一步说一步。不过心里隐隐的有种感觉，我将来一定不会种地的。

按部就班的高中考大学，本科毕业就参加工作，直到感觉生活有了压力，才觉得还应该有更高的追求。有了娃，改变了我对生活的态度，也让我更加有驱动力。因为不奋斗，我们的生活水平要下降;不奋斗，我们就要一直在一室一厅的房子里挤着;不奋斗，请不起带娃的阿姨……等等。虽然我下过决心不啃老，不过如果一直生活紧紧巴巴的，不但会亏了孩子，大人的心也会崩溃的!因此，自从娃娃出生了，就给了我源源不断的驱动力!

20xx年11月，我决定考职业资格证书，总共四门，其中有一门是我的弱项，计算。因为从高中开始，数学一直不好，跟不上，很少及格，后来我都放弃了。

因此我不能自学，自学意味着浪费更多的时间，会走更多的弯路，我得系统的学习四门课，尤其是计算的那个科目。

我百度搜索了排列前名的网校，刚咨询一下，对方就很热情的打过来电话，询问我的目前状态以及对课程的期望等等。不得不佩服这些网站的营销方式，这些业务员很是专业和热情，对我的问题也都能解决的很好。后来我就报了这个网校，报的是精讲班，还有班主任负责跟进，对我们学习进行了规划。那时候我是小白，对网站给予了很大的期待，网校也是很不错，对学习中的问题，可以咨询班主任，也可以在线留言，每晚都会有专业的老师进行回答，基本上我都是第二天能看到答案。

我一般都是找整块的时间来听课，听完课必须得做相应的习题，习题基本上是碎片时间，因为我要一边工作一边学习。中午午休基本就不休息了，吃完饭就坐下来学习，能有四十分钟左右时间。那时候时间很宝贵，如果有人过来闲聊，我简直是很恼火，还不好意思直接说。后来我就跟同事们坦白，我在学习，他们也都很鼓励我，都不占用我的时间。那时我办公室就两个人，我俩一个部门，有什么事可以一个人解决的，基本上都是同事担当。我很感动，可以说我考试通过有同事的一份功劳，在这里表示感谢。

回到家后，我还得带孩子。那时候还是哺乳期，孩子晚上睡觉总醒，有时候一晚甚至起来六七次。我得保证睡眠时间，所以孩子睡了我基本上也得睡。考前三个月左右时，时间紧迫我得更加努力了，因此基本上五点半起床，六点就到单位了。在单位学习是很安静的，没有人打扰。

值得一提的事是，网校经常会在已经学一部分的时候，提醒升级课程。我没有经验是其一，其二是，升级的课程里有总结，还有押题。押题很吸引人，因为学到最后都想缩小范围来复习，为了把宝贵的时间用在最有用的`事上。我禁不起诱惑，终于连续两次升级了课程，费用当然也是很高。当时想的是一次通过四科。

考试后才知道，所谓的押题，那都是用来诱惑的。押题不能说完全压不上，但最后临近考试的几天时间，把时间全都花费在网校的押题上，就有点得不偿失了。这也是考试后最大的感受。比如考试满分100分，考试押题压了两套卷纸和知识点，据说能压到80分甚至以上。可考完才发现，能压到20分就已经很不错了。并不是这个网校不行，那时候有别的一起学习的同学是报的其他网校，后来我看他们押的题和我的，基本一样。也可能网校之间也有沟通吧，内容都差不多。

考试其实全靠平时所学，靠平时的积累。第一年我的考试，有三科及格，一科最难的，都是简答理解题没有及格。我自己总结的经验就是，简答题，平时练习少，写字速度也有点慢，学的不扎实，也没有经过认真的训练。就连真题都没做过，对考试的时间把握不好。考之前以为四个小时的时间很长，考试后才知道，四个小时，很短，还没写完就到时间了。考试期间不知道渴不知道饿，时间宝贵的很。

前三科考完出来，我很自信，心里有种预感就是能过。第四科最难的简答，考完后就知道，不会及格的，有几道题都没答上不说，会的那几道计算题，计算结果都和老师不一样。

这个考试是连续两年成绩有效，第二年我只考一科简答题的。因为17年工作忙，再加上做个阑尾炎小手术耽误了很长一段时间，学习时间少了许多。只准备了三个多月。不过这三个多月的时间对我来说太宝贵了，起早贪黑的学，孩子我不管了，家务也不做了，都交给宝爸了。宝爸也很是给力，给我做足了后盾。让我全力以赴，边工作边学习，利用所有能利用的时间。终于通过考试!

下图是我的学习资料，包括书和习题，还有自己做的笔记，每一页上都有我做过的痕迹，有的书看过四五遍。刚才用尺子量了一下，摞起来足足有35厘米的高度!下了这么多功夫，终于通关，不容易，我都被自己所感动了!

世上无难事，只怕有心人!

考证后的心得体会 篇4

实践教学中，教学方法的合理运用能够促进教学质量的有效提升。职教师资职业能力培养过程中，不乏各种教育理论、教材教法、微格教学等课程的学习。但需要知晓，职教师资是否能够真正将正确的教学方法运用在恰当的教学环节中。针对这一情况，指导教师需要下大力气，在现有的实训教学环节中灵活、合理的运用各种教学方法，引导职教师资控制教授对象的学法等环节，使其能够在训练的过程中有自己的课程设计思路，实现职业技能水平、教授水平同时提高。

案例教学法与研习的学法相结合。操作技能在学习前对所需理论知识、操作要领作出的提前研究、预习称之为研习。在教学案例实施之初将学习内容提前布置给同学，使大家能够在案例进行前有先入为主的研习过程，在职业技能训练开展中并分别由受训者汇报、讲解案例中的相关知识点、技能点，能够充分体现受训者的主体地位。指导教师仅仅将部分知识、技能操作中学生研习汇报的遗漏、重难点不透突出的部分加以强化。通过案例教学法与研习学法的'相融结合，能够充分调动职教师资在职业技能训练中的思维方式、换位思考的转换，会以学生、教师的不同角度充分考虑所学知识、技能，将会起到很好的训练效果。

项目教学法与技能展示的学法相结合。项目教学法中，针对该项目具体训练重、难点及实施方案是职教师资以小组为训练单元共同制定的。通过明确的实施方案，小组采用团队或个人训练的方式实现既定训练项目。项目教学法是团队协作、集体凝聚力、个人魅力等综合能力得到锻炼的教学方法。在教学的过程中，指导教师对训练项目进行周密的教学安排，从中挑选出执行效果突出的小组或个人，推荐优秀产品、训练作品的完成团队或个人以展示、讲授的方式，向其他组介绍训练经验、学习心得，从而使大家在多个操作方式的不同优点中总结出更多、更有效的操作技巧。另外，优秀产品的展示，能使大家对自己技能的提高充满信心，设定目标继而努力实现。

情境教学法与总结分析的学法相结合。特定的情境能够使学生身临其境，在真实的工作氛围中达到较好的训练效果。情境的设定包括教学内容、教学环境、教学手段等多个方面。就教学的具体过程，通常是以逼真的教学素材营造真实的工作目的，以逼真的`训练环境、管理方法营造真实的训练环境，指导教师以逼真的工作部署，指导职教师资完成近似真实的工作产品。当实训教学开展的过程中，在各个方面严格执行真实工作的各项要求，才能真正发现训练、学习中的种.种问题。通过学生得到的真实感受，结合换位思考的分析方法，能够总结出自身技能水平所欠缺的真正原因，排除其他次要的干扰因素，从而锤炼自身过硬的职业技能。