幼儿园区域活动方案
老地方整理的幼儿园区域活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
幼儿园区域活动方案 篇1
"创新性区域活动"是我们幼儿园的特色。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。根据小班幼儿的年龄特点，我们设置了美工区、生活区、益智区、操作区（变废为宝）、表演区，为幼儿提供种类丰富、数量充足的材料，让幼儿自主选择，通过操作，培养幼儿的创造力、想象力和审美力，并在活动中，培养幼儿之间的交往力。
一、活动目标：
1、通过"变废为宝"手工活动，继续锻炼幼儿折、剪、撕、绕、贴等技能，培养幼儿良好的勤俭节约、环境保护意识，促进观察力、和动手力和创造力的发展。
2、学习简单的涂、撕、团、拼贴、滚画、印画、拓印等技能，体验手工、绘画、泥工等活动带来的快乐，培养幼儿的审美力、创造力、思维力、动手力。
3、在生活区，学习使用剪刀，通过各种操作，锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、夹等动作，培养幼儿的思维力和动手操作能力。
4、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦；锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
5、通过身体各感官的'参与，体验到音乐表演的乐趣；能随音乐的变化而变换动作，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。
6、在区域活动中，让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。
7、培养幼儿良好的看书习惯，爱护图书，会有序地摆放图书，能耐心地看图书，并会用自己的语言讲讲看到的内容。
二、具体安排（注：周二、四为班级科研活动）
第二周
星期区域名称重点指导内容
一专用室
变废为宝用纸杯制作娃娃，培养幼儿对五官的认识以及方位，练习粘贴的技能。
三区域活动生活区：鸡妈妈的孩子，培养幼儿夹的技能。
五区域活动益智区：装水果，练习5以内点卡数字、实物对应
第三周
星期区域名称重点指导内容
一专用室
变废为宝用瓶盖制作动物头，初步学习撕、剪的技能。
三图书室引导幼儿安静有序地进出图书室，培养良好的常规
五区域活动美工区：撕纸拼贴：石头房子，练习撕的技能。
第四周
星期
区域名称
重点指导内容
一专用室
变废为宝用光碟制作蜗牛，培养幼儿初步组合的概念与剪圆的技能，并练习画曲线。
三区域活动表演区：歌表演《好妈妈》，培养幼儿动作的创造性。
五区域活动益智区：给外面的物体涂色，认识里外，培养观察力，练习涂色。
第五周
星期区域名称重点指导内容
一专用室
变废为宝用牙膏盒制作火车，练习拼贴的技能，培养创造力。用薯片罐制作娃娃，培养思维能力和动手能力。
三
智慧屋观察六棱镜，培养幼儿对科学观察现象的兴趣，尝试画看到的物体的变化。
五区域活动美工区：折纸《卡通碗》，培养折的技能，添画圆形。
第六周
星期
区域名称
重点指导内容
一专用室
变废为宝用塑料袋制作娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
三区域活动生活区：洗贝壳，学习刷洗的技能。
五区域活动益智区：小硬币找朋友，感知1--6的数量。
第七周
星期
区域名称
重点指导内容
一专用室
变废为宝用长方盒制作电视机，培养观察力和动手力。
三图书室引导幼儿集体观看图书，理解故事内容，看完后，从哪儿拿的放回哪去
五区域活动操作区：用多种材料组合制作毛毛虫，培养动手力和创造力。
第八周
星期
区域名称
重点指导内容
一专用室
变废为宝用泡沫球和彩纸制作蝴蝶，培养幼儿的动手力和创造力。
三
区域活动表演区：音游《切菜》，区分快慢不同的音乐，并能用动作表示。
五
区域活动益智区：四条腿和两条腿，学习按四条腿和两条腿的不同进行分类，巩固认识动物的外形特征。
第九周
星期
区域名称
重点指导内容
一专用室
幼儿园区域活动方案 篇2
一、区域活动的涵义
场景一：
上午10：00，大一班王老师刚组织完了集体主题活动“绿色家园”。然后把小朋友们5人一组，分别分配到了“娃娃家”、“积木区”、“图书角”等区角进行活动，要求小朋友们开动脑筋，想想自己所在的区角怎么做到“绿色环保”。
场景二：
下午16：30，中一班李老师组织完科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小朋友们可以自由活动了。小朋友们进入幼儿园的各个区角，开始自己的活动。而李老师和另外一名配班老师开始收拾教室里的物品，开始为幼儿离园作准备，两人都没有进入区角进行指导。
请问：以上两个场景中的活动是区角活动吗？为什么？
区域活动，也称为区角活动、活动区活动，是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
从三点理解区域活动：
区角活动首先是幼儿园教育的一种组织形式
区角活动充分体现了幼儿在活动中的自主性
教师对区角活动的指导具有间接性特点
二、区域活动的意义
区角活动是幼儿园课程不可或缺的组织形式
区角活动有助于幼儿的个性发展
区角活动能促进幼儿社会性的.发展
三、区域活动的设计
（一）区域活动的目标设计
作为一种教育组织形式，区角活动就必然有着教育的特征：目的性和计划性。但区角活动的目的性与集体活动的目的性在幼儿园的教育中体现是不一样的。区角活动没有全班统一的活动目标，它是根据幼儿的个别情况来设计目标的；此外，区角活动并不为每次活动都设置目标，它的目标比较笼统、宽泛，是方向性的目标。
（二）区域活动的内容设计
1.从幼儿的日常生活中寻找题材
2.选择能给幼儿带来操作机会的内容
3.与主题活动内容相结合
（三）区域活动的材料设计
（一）尽量使用自然、环保型材料
（二）确保活动材料的安全性、丰富性
（三）投放材料要有层次性
（四）注意调动幼儿使用材料的情趣
（五）投放能激发幼儿探索性的材料
有意识地将问题隐含在材料中，形成一定问题情境，从而使幼儿在操作材料的过程中感受自然界和社会生活中的现象，发现事物间的简单关系。这样，材料就起到了激发幼儿的探索欲的作用。
四、区域活动的指导策略
（一）营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性
（二）把握指导的时机，适时介入
案例“老师，我还要玩” (中班)
区角活动前，我对孩子们提出了不乱扔材料的要求。区角活动开始了，孩子们自由选择区角玩耍。我发现结构区里的孩子有拿着材料敲打的，有拼了又拆的，有拿着材料到处跑的。不一会，材料扔得满地都是。这还了得，怎么能对我的要求置之不理呢?我不满地说：“你们在玩什么?别把材料弄坏了，快把材料收好! ”孩子们流露出胆怯的眼神，急忙把材料收进篮子里。虽然没有了刚才的喧闹，但活动也就这样结束了。
这时，一直在旁边不愿收材料的皓皓插了一句：“老师，我还要玩! ”一语惊醒梦中人，原来我在无意的“做主”中扼杀了孩子们的活动。
我们在实践中发现的以下6种情形，可以为教师寻找介入区角活动最佳时机提供参考：
（1）当幼儿并不投入自己所构思的活动想象情境时；
（2）当幼儿难以与别人沟通互动时；
（3）当幼儿一再重复自己原有的活动行为，进一步延伸和扩展有困难时：
（4）当幼儿缺少材料，使活动难以继续时；
（5）当幼儿发生活动技能的困难时；
（6）当游戏中出现负面行为效应时。
（三）适时转换教师角色
指导者；引导者；鼓励着者、支持者。
（四）重视对区角活动结束后的评价
1.运用多种形式，帮助幼儿整理零散经验，巩固本次活动的结果，同时激发再次活动的欲望.
（四）重视对区角活动结束后的评价
2.选择适宜的讲评内容
一般来说，选择的讲评内容是重点观察的内容、观察中发现的显性问题等，但不同年龄段有不同的选择，如小班可从“怎样做”入手，帮助幼儿学习基本操作方法；而大班可从“为什么这样做、还能怎样做”入手，引导幼儿举一反三。
在活动中若有以下情况出现，一般可讲其作为讲评内容：
（1）投放新材料后，只有部分幼儿发现；
（2）全体幼儿都已经操作过，即将更换材料；
（3）幼儿操作时出现观点不同，结果不同；
（4）幼儿的操作、发现达到某一层次，而材料本身具有多个层次；
（5）合作活动结束，有显性效果；
（6）合作活动时发生纠纷，已解决或未解决；
（7）操作过程出现多途径、多方法；
（8）不怕困难耐心坚持、反复实践的个案；
（9）超出原有目标，发现新秘密或作品具有创造性的个案；
（10）操作中个体遇到困难不能解决；
（11）活动或游戏规则与操作发生矛盾，需要修改；
（12）较长时间未出现在讲评中的活动内容和幼儿。
（五）指导幼儿制定并遵守活动规则
1.在活动前提出规则
2.在自然活动中形成规则
3.在解决问题中建立规则
幼儿园区域活动方案 篇3
重点区域：益智区
活动内容：钓鱼游戏
活动目标：
1.活动时愿意接受同班的意见和建议。
2.学会与同伴共同制定简单的游戏规则并遵守。
3.能与同伴合作完成钓鱼游戏。
活动准备：
知识经验准备：幼儿在生活中见过钓鱼的场景。
物质活动准备：“钓鱼游戏”操作材料。
活动过程：
一、介绍新材料，发起游戏。
1.导入：（故事）传说有一个美丽的湖，湖中住着小鱼一家，有一天，来了一只湖怪，专吃鱼宝宝一家，小朋友们想一想，你们有什么办法可以救小鱼。
2.介绍游戏材料
小鱼长片、湖怪长片、鱼缸长片、湖泊棋盘。
介绍棋盘的打开方式。
3.发起游戏：钓鱼
玩法：幼儿需要钓到4条不同的鱼，即一尾粉色大鱼，一尾黄色大鱼，一尾粉色小鱼和一尾黄色小鱼，如果钓到的是相同的鱼长片，就放回湖泊里浪费一次机会。
规则：
1）所有鱼长片背面朝上放于桌上。
2）若钓到的是各种杂物，就浪费一次机会，杂物放回湖里。
3）最先钓到四条不同的鱼的幼儿获胜。
4.自由交流，巩固经验
师幼共同交流获胜的经验。
活动自然结束。
二、幼儿自主选择区域，教师观察指导。
教师提出区域规则：选择自己喜欢的区域进行活动，如需合作，进行协商，做好分工。
在区域中不能大声喧哗，安静游戏。
三、整理材料。
活动结束后，物品归原位，保持区域卫生整洁。
四、活动评价
1.交流分享。
请幼儿谈一谈自己在区域中玩了哪些有趣的游戏？
重点区域：刚才你钓到了几条鱼？是怎么钓的？
2.作品展示、分享。
在美工区，建构区的'孩子们完成了自己的作品，与同伴分享一下你的创作想法。
3.总结评价。
每个小朋友都尝试了自己喜欢的游戏，并体会了成功的乐趣，如果有小朋友想尝试其他的游戏，下次活动欢迎你们来挑战。
幼儿园区域活动方案 篇4
目的：
按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：
1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……。
按数序排列贝壳。
2.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
和几合起来是几。
4.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。”
一.目标：
1、发现小小玩具秤的活动原理;。
2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻;。
3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验，体验成功的乐趣。
二.材料提供。
1、实物秤若干，各种轻重不一的物品。
三.操作层次：
第一层次：观察小小玩具秤，会自由地玩秤，讨论制作的材料及方法;。
第三层次：能利用玩具秤来辩别物体的.轻重;。
第三层次：尝试自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并进行调整，直至成功。
四.指导建议：
1、引导幼儿发现随着重量的增加，秤砣离秤盘的距离越发来越长;。
2、制作小小玩具秤时，要看看幼儿是否用四根一样长的红穿过打好的孔，如有失误可以适时进行引导。
五.提示：
制作小小玩具秤时可以一个人独立制作，也可以与一名或者几名幼儿进行合作，完成操作。
有益经验。
1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。
2、有表现大胆自己的愿望。
活动准备：
1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。
2、每位幼儿准备1-2种花来园。
活动过程：
1、情景导入：
以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。
2、自由交流：
请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。
3、教师参与：
教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。
4、快乐表现：
幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。
活动反思：
随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。
此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置(“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践)、材料投放(照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的)，使环境更多地体现了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。
活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈。
材料摆放：图片。
活动目标：
1、知道故事的名称、角色和主要情节。
2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。
指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。
活动内容;科学区：挖野菜。
材料摆放：人手一把小铲刀、袋子。
活动目标：
1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。
2、能正确辨认出荠菜和马兰头。
3、体验参与野外活动的快乐。
指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具。
活动内容：健身区：好玩的报纸。
材料摆放：报纸人手一张。
活动目标：
1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。
2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。
指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。
活动内容：美术角：杨柳青青。
材料摆放：图画纸、彩色水笔。
活动目标。
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼诗歌、复习汉字。
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
幼儿园区域活动方案 篇5
角色扮演区
●我做爸爸、妈妈
在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为，体会父母对自己的关爱之情。
美工制作区
●漂亮的小相框
用涂色、添画、剪贴、印画、粘贴等方式装饰相框。
●送给妈妈的项链
大胆涂色，用按规律排序的方法设计项链。
★创意美术：《自画像》
了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。
区域活动拼插建构区
学习用“一”字插、“L”形插、方形插、圆形括等方法拼插不同形状的相框。
音乐表现区
●摇篮曲
感受摇篮曲轻柔、优美的特点，随音乐表现爸爸、妈妈抱娃娃的动作。
语言阅读区
●我的好爸爸、好妈妈
结合图片和实际生活，用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。
益智游戏区
●穿项链
按照大小、色彩等规律为妈妈穿项链。
●谁的东西
学习区分爸爸、妈妈、小朋友的物品，尝试将物品进行分类。
集体活动
1.暖暖的爱(杜会)
2.爸爸、妈妈和我(语言)
3.认识早晨、晚上(科学)
4.摇篮曲(音乐)
5.爸爸的领带(美术)
6.★文明礼仪:路上有个香蕉皮
户外活动
1.体育活动：我给奶奶送红花
2.体育游戏：动物快递员
3.自主体育活动：见《自主体育活动参考表》
生活活动
1.提醒幼儿如厕后将衣服整理后，避免受凉。
2.午睡时鼓励幼儿自己穿、脱衣服并叠放整齐。
3.进餐时播放《我的好妈妈》、《我家有几口》、《世上只有妈妈好》等歌曲，营造温馨的氛围。
环境创设
1.和幼儿一起布置《我爱我家》主题墙，创设《我家的房子》、《我家有几口》等版块，通过图片欣赏、照片展示等形式，引导幼儿感受一家人在一起的幸福。
2.师幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引发幼儿对自己家的房屋的关注。
3.布置“喜欢和你在一起”照片墙，引导幼儿欣赏、讲述与家人在一起的趣事。
家园共育
1.请家长和幼儿一起收集表现家庭成员间趣事的.照片，指导幼儿讲述。
2.提醒家长在家中鼓励幼儿做力所能及的事情，帮助家人减轻负担。
3.建议家长多与幼儿交流、多玩游戏，让幼儿充分感受和家人在一起的幸福。
活动区活动
☆我做爸爸、妈妈☆材料准备：
角色扮演区
创设2?3个娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、妈妈、宝宝的典型物品，如妈妈的丝巾和高跟鞋、爸爸的剃须刀和领带、宝宝的奶瓶和玩具等。
玩法与建议：
1.引导幼儿自主选择角色，模仿爸爸、妈妈做家务、哄宝宝等活动。
2.鼓励幼儿在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为。例如：妈妈给宝宝做饭、喂饭、洗衣服，爸爸陪宝宝看书、玩玩具。
3.指导幼儿想象模仿抱的动作，引导幼儿在哄、抱的过程中感受爸爸、妈妈对自己的关爱。
4.游戏后，指导幼儿整理娃娃家中的物品，分类收拾好。
美工制作区
☆漂亮的小相框☆材料准备：
不同形状的相框底板，彩笔、印章、皱纹纸、纽扣、谷物、火柴棒、小粘贴、树叶、树枝、溶胶等制作材料，不同相框的制作方法示意图。
玩法与建议：
1.引导幼儿用涂色、添画、剪贴、盖印章、粘贴等方式装饰相框。
2.教师和幼儿一起观察不同相框的制作方法示意图，鼓励幼儿从颜色、形状、材料等方面说说自己喜欢哪种相框，请幼儿讨论制作方法。
3.引导幼儿选择自己喜欢的材料制作相框，启发幼儿大胆想象，制作与众不同的相框。
4.在制作好的相框中贴上照片，投放到语言讲述区、主题墙、娃娃家等，引导幼儿自由讲述照片上的故事。
☆送给妈妈的项链☆材料准备：
水彩笔、油画棒、棉签、颜料等，多种项链实物，“幼儿素质发展课程”——美术用纸第3页。
玩法与建议：
1 .引导幼儿尝试按不同的颜色、大小、形状设计、装饰项链。
请幼儿观察实物项链，找一找项链的排列规律，启发幼儿选择一种或多种样式有序排列，为妈妈设计新式项链。
指导幼儿选择妈妈喜欢的颜色涂色，为妈妈制作项链。张贴、展览幼儿的作品，请幼儿从绘画色彩、排列规律等方面评价同伴的作品。