数学活动方案

老地方整理的数学活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

数学活动方案 篇1

一、指导思想：

数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。

二、活动目标：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、活动原则：

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动措施：

1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

2、培养学生的知识面：在社团活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的`相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

3、增加实践的机会：由于社团活动不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

五、活动安排：

11月计划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受知识的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育

12月计划：安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味题，活动时一起交流，教师提前准备一些，以弥补学生思维的漏洞

1月计划：安排学生参与实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的使用，让学生在感受数学的美的同时，促进他们掌握更多的电脑知识，增加学习兴趣

2月计划：学生在课余时间分组合作交流，找到与数学有关的趣题，可以做成课件展示，并进行评比

数学活动方案 篇2

一、活动目的

为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的'思维能力，使我校的校本研修进一步完善。

二、主办:

教导处

三、承办:

数学教研组

四、竞赛时间和地点:

20xx年4月 16 日(周二)下午在学校教学楼前举行。

五、参加单位:

一至六年级全体学生。

各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出15名学生参加学校统一组织的比赛。

六、决定名次的奖励办法。

本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励和一定的奖品。

七、竞赛办法:

⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。

⑵本次竞赛的时间为60分钟。

⑶各年级组的老师必须按教导处的要求提前做好准备。

口算题:80道(每小题0.5分) 笔算题:20道(每小题3分)

八、比赛时以广播口令为准。

九、监考老师:

一年级:赵秋玲

二年级:邢红妮

三年级:辛 靖

四年级:郭红卫

五年级:冯竹娟

六年级:王 涛

数学活动方案 篇3

一、活动目的

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。

二、活动时间

20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）

三、活动内容

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

四、具体安排

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

（1）活动形式

以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。

（2）奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的.小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。

（3）各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

（1）活动形式

学生自己自愿组队，每组1——6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。

（2）评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。（请学校大队委帮忙统计票数）

（3）奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖

数学活动方案 篇4

针对我校的实际，结合上学期县局抽查所反馈的情况，部分教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，下学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。

一、基本情况：

全校是一个有一到六年级，共12个班的小学。全校共有12个数学老师，多媒体设备接触比较多的情况下，制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想：

根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标：

1.通过教研活动，提高教师的课堂教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。

2.通过计划、有目的的.教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3.通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4.认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5.提高教师对教育教学的反思能力。

四、成立数学科教研组

组长：

组员：全体数学教师

五、实施方案 ：

1.示范课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研讨课包括上课、听课、说课和评课。以教研组为单位，在校教研活动中让从事数学教学的骨干老师上一堂展示课，展示课内容以“数与代数”“空间与图形”两部分内容为主的新授课和练习课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。活动目的以骨干教师的课为引领带动全校尤其是青年教师多种课型课堂教学水平的提高。

2.针对骨干教师的课由年轻教师学习并上一节研讨课，全校教师共同研讨提高教学水平。

3.“数学广角”是人教版小学数学实验教材新增加的板块，《数学广角》的内容不列入期末考试的范畴所以有的教师就蜻蜓点水一带而过，有的教师又因为学校要进行竞赛又上成奥数课。《数学广角》究竟如何去教学呢？下学期我们我们将进行以《数学广角》为内容的课堂教学研讨课。

数学活动方案 篇5

一、基本情况分析：

数学学科一直是我校的薄弱学科，各年级优生率不稳定，与市平均水平有较大差距，及格率多数年级很难达到百分之九十以上。主要问题是各年级贫困生人数多，多数学生对数学学习不感兴趣，家长对数学学习重视不够。因此，关注贫困生，提高其通过率，是我校全体数学教师的一项重要任务。

2、活动主题：关注贫困生，提高合格率，全面提升我校数学教学质量。

三、活动目标：

1、努力找准差生形成的原因。各级教师要制定有效的转化措施，把提高通过率作为一项重要的目标任务。

2为了在课堂上发挥学生的主体作用，改变学生的被动局面，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

3、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

4、时间：20xx年11月20日~20日。

5、研究对象：各年级数学教师及研究小组成员。

六、活动具体流程与评析。

第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

·时间：20xx年11月和12月

·地点：小学部会议室。

·对象：全体参与主题教研的老师。

·研讨问题：

（1）您认为什么使您在数学课上感到困惑？最大的困难是什么？

（2）你认为数学教学中存在哪些问题？谈谈你解决这些问题的具体措施。（举例说明）

研究始于问题。如何找出校本教学研究的问题，如何确定主题？我们认为，这源于对新课程标准的理解，教学的困惑，优秀教师的灵感和教育研究的需要。我们的活动主题就是这样形成的。

七、阶段活动经验小结：

（一）、差生存在问题分析：

1、上课精神不集中。

2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

4、缴交作业不按时。

5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

6、家长不配合。

（二）、转化差生的具体措施：

1在教师方面，要更新观念，转变角色

要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在分数和品行方面暂时不如其他学生，他们在这些方面存在暂时的困难。只要我们能得到更多的指导和帮助，我们就能取得更好甚至更好的结果，或者取得更大的进步。

他们仍然具有可塑性，他们同样渴望成功，他们期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连”、“后进生”，思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。

转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到“诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者”变为“导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。

第三，树立良好形象，要有宽广的胸怀和爱心。让学生相信老师能给他温暖，能传授他的知识，能做他的榜样，愿意与老师交流。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。

不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

学生：感受关心，建立自信

后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从“要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。此外，在教师的指导下，后进生应认识到自己与其他学生在某些方面的差距。在课堂上营造良好的学习氛围。

（三）、主要措施

1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的'成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

2、有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志是沉默的证明：每个人都可以学习，关键是你是否有意力！

他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

老师的爱心和耐心会是催化剂！

1、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。教师的态度会潜移默化地影响其他学生的态度。

所以老师的一言一行、眼神、行为都要考虑到贫困生的心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用平常心对待他们，比什么都重要！

要变“有痕”为“无痕”！

2、联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！