设计方案

2025/08/05优秀方案

老地方整理的设计方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

设计方案篇1

高中历史新教材在内容的编排上更丰富，充实，更加注重能力的培养，对教师教育水平提出了更高要求。教师应该创新教法，精心设计最佳教学方案。

一、必须更新教学观念，贯彻落实原则

历史教学必须具有开放的思想，要从过去那种狭隘的、封闭型的教学理念中解放出来，变为“宽广型”的教学观念。教学中要求教师教学观念民主，树立为学生服务的思想；教学方法民主，充分尊重学生的人格；以学生为主体，充分发挥他们自身已具备的思想基础，智力能力，独立自主地解决问题。激发学生的求知欲，使得他们在自觉地参与学习的过程中重视自身的发展，尤其是思维能力的提高和创新意识，创造能力的'培养；树立正确的道德观、人生观和价值观。

二、研读新课标，总体把握教材内容

阅读教材时要突出分析以下几大问题，课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；注意按照新课程的三维目标体系确定教学目标；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。突出重点，详解难点。还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教学任务。

三、有效地利用历史教学方法，培养学生多方面能力

教师在课堂教学采用多种教学方法，如讨论法，举例法，比较法，归纳法等，这样可以交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、读写结合、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻

松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣，使学生以全面辩证客观发展的眼光看待问题，提高学生的思维能力，创新意识和实践能力。

四、做好了历史教学反思

教学反思是指对教育教学行为进行思考、回顾、总结、归纳的一种活动。教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求，长期积累。教学反思虽然在整个教学环节中处于最后，但却是至关重要的。有利于教师及时总结自己的教学经验，培养教师学习、研究的意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教师的教学能力与水平。

设计方案篇2

活动目的：

通过举办“环保时装秀”活动，旨在提升小学生的环保意识，培养他们低碳生活的良好习惯，激发他们的创作灵感，同时也让更多的学生能够体验到用自己的巧手将废物变废为宝、装扮生活的快乐。

活动口号：

认识环保、变废为宝、开拓思维、追求个性、展示自我。

活动对象：

一至五年级的学生们。

展示时间：

活动将于x月x日上午进行。

活动形式：

1、各班为自己的时装系列要确定一个主题（x月x日报名），并选一名解说员介绍创作意图、制作材料、制作过程等。

2、各班参赛服装必须有x套以上，学生们将穿着这些服装走秀展示，最后参赛队伍将集体亮相，下场。

3、各班时装表演需要自备背景音乐（x月x日确定），并且在表演活动时最好能化妆。

活动要求：

1、各班参赛作品必须使用废旧的报纸、光碟、塑料袋、纸皮等材料进行制作。

2、各班辅导员和班主任需要相互配合。

3、鼓励依靠全体学生的智慧和家长的力量，动员家长参与活动。

人员安排：

音响、场地：

进场、出场：

舞台布置、摄影：

评委组织：

后勤支持：

活动主持：

活动评委：

评委将由六年级的家长组成。

评分标准：

1、评分包括服饰设计（3分）、个性创意（3分）、舞台表演（2分）、家长参与（1分）、解说（1分）。

2、在统计得分时，去掉一个最高分和一个最低分，然后取平均分的方法评出以上奖项。

设计方案篇3

一、教材分析：

本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用精神胜利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

二、学生分析：

学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的`认知水平和独特感受。

三、设计思路：

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

四、学习目标分析：

1.知识与能力目标：认识酸等九个字，会认会写狐等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字

六、学习难点分析：

读中感悟，明白道理。

七、课前准备：

课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程：

1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读葡萄）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读狐狸。）

2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。

3．板书课题：17酸的和甜的

设计方案篇4

一、研究背景

小学数学中笔算是重头戏。笔算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，它是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。但我在计算教学中发现笔算正确率低是许多小学生在学习过程中暴露出来的一个明显问题，所以及时采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高笔算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。

二、概念界定

学生在数学练习中存在的'计算错误，历来是数学教学过程中的一个比较大的问题。应该说计算是数学知识中最容易把握的一个内容，而计算错误却始终贯穿在从低到高的整个学习过程中。所以，教学时，一方面我们要教学多种计算方法，除了笔算，口算、珠算、估算、简便方法，并注意它们的联系和配合，使学生学会根据不同的情况，采用不同计算方法；另一方面，注意计算能力的要求逐步提高，使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力。

三、研究目标

探索一种符合小学生生理和心理的教学方法与措施，使其可以广泛运用到小学数学课堂教学中，并使小学生数学笔算正确率得到提高。

四、研究方法

1、文献法收集整理，沿袭国内外有关理论和经验，去伪存真，实事求是，在此基础上改造，提升，突破，创新。

2、教育经验总结法有目的的整理教育工作的经验，针对选择的研究课题和研究对象进行分析研究，提炼出一些经验规律。

3、访谈法通过采访一线工作的数学教师，共同探讨一些解决这类问题的有效措施。

4、实验法对提炼的经验、规律，共同探讨出的有效措施在实际教学中进行实验。

五、成果体现

研究报告

六、研究步骤

(1)、20xx年7月-8月，先期准备阶段：理论学习

(2)、20xx年9月－10月，课题申报阶段：递交课题申请书，制定实施方案。

(3)、20xx年11月1号-11月15号，全面实施阶段：开展课题的研究。

(4)、20xx年11月15号-11月22号，总结提高阶段：总结经验，交流成果。

(5)、20xx年11月22号－11月25号，结题验收阶段：整理各类资料，申请课题验收。

设计方案篇5

第二单元太阳与时间

认识太阳

一、教学目标：

1.在交流有关太阳的信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择用自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2.在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快。

3.初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、教学重点难点：

初步了解太阳的.有关知识，知道太阳是个温度很高的大球体。

三、教学准备：

学生：课前搜集有关太阳的资料。

教师:搜集有关太阳的视频、图片、文字资料。

四、教学过程：

（一）谜语导入：

1.教师叙述谜语内容：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2.学生说出谜底，教师板书课题。

（二）探究活动：

1.提出问题：关于太阳，你都知道些什么呢？

2.组内交流：让学生以小组为单位进行资料交流，将内容进行归纳整理。（师巡视，注意倾听，适时指导。）

3.汇报交流：以小组为单位进行汇报，各小组互相补充。

4.思考与总结

各小组根据交流情况进行总结。

5.展示交流

学生再次进行汇报。

6.师生共同总结。（可投影太阳的相关图片或制成课件）

（1）太阳的外观和银河系

（2）太阳的结构

（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥。

（4）太阳的大小、体积、质量。

（5）太阳与地球的比较

7.对搜集信息资料的方法进行总结交流。

（三）自由活动：

1.说一说太阳与人类生活的关系

2.假如没有太阳，会怎么样？

3.评价：从我学到的知识.学习的方法.表达与交流方面让学生进行自评。

（四）拓展活动：

以作业的形式，让学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话。或者让学生继续查阅相关的资料，将对太阳的研究继续进行下去。

设计方案篇6

一、教学设计指导思想

叶老在语文教学二十韵中指出：作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始与亲。那么如何在高年阅读教学中抓住作者的思路，使教路、学路和文路和谐统一，同步进行，达到入境始与亲、句句悟其神的最佳境界呢？我试着在《白杨》一文的教学中作了尝试。《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁上的白杨礼赞了在新疆扎根落户的边疆创业者。文章是按照白杨的形象白杨的特性白杨的象征意义这个顺序组织文路的。小学生学习《白杨》一文的学路一般是：先充分感知白杨高大挺秀的外形，再深入理解白杨正直高大、生命力强、坚强不屈的特性，最后领悟爸爸借白杨表白自己扎根边疆、建设边疆的志向，以及希望自己的孩子也能像白杨一样在边疆扎根成长的崇高精神。把握了文路和学路后，教师如何组织教路呢？我认为课文中的三个问句在全文起了承上启下、串联全文的作用，是作者思路的外在体现。于是我把这三个问句作为教学的突破口，然后顺着三个问句学习全文。这样，教师、学生、作者犹如同乘一舟，探幽览胜，渐入佳境。力争教路、学路、文路的和谐统一，是教学设计的一个指导思想。

在教学实践中，我越来越感受到教书育人的迫切性和重要性。语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。语文教材是学生的生活教科书，语文教师应该成为学生的生活导师。如何在《白杨》一文教学中把文与道的关系处理好呢？我在动之以情、潜移默化上做了文章。教学时，教师调动多种教学手段，创设悦目、悦耳、悦心的情境，激发学生情感的共鸣，使学生在潜移默化中情感得到陶冶，思想得到升华。力求让学生在《白杨》一文教学中既提高语文能力，又得到艺术享受，这是教学设计的.又一指导思想。

二、教学特点

1.图文并茂，创设情境

教材需要图文并茂，教学也需要图文并茂。图文并茂的教学能给学生创设悦目、悦耳、悦心的情境，吸引学生尽快入境。如我教学《白杨》第一节时，在学生面前展示了一幅茫茫的沙漠图画：画面辽阔，色彩灰黄，地上沙丘起伏，空中风沙迷蒙。这时伴以教师传情的描述：看，茫茫的大沙漠上没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。风沙一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。大戈壁是多么荒凉呀！直观的图画，形象的描绘，一下子把学生带到那人迹罕至的大戈壁，为理解白杨和爸爸的品格作了很好的铺垫。这节课我在图画的运用上还作了较为巧妙的处理：随课文教学分步出示。这样，图画的逐步展示，教师的动情描述，增加了教学的形象性、情感性和新奇性，吸引学生逐步进入课文所描绘的情境。

2.不拘一法，化难为易

现代教学法认为，课堂教学应不拘一法，博采众长。《白杨》一文重点段写得含蓄凝炼深刻，教学时我采用了多种教法，通过语言文字，指导学生正确理解课文的思想内容，体会思想感情。①比较法：把从来，一词去掉和原句比较，让学生体会到正直高大是白杨的本性。②情境教学法：用幻灯再现白杨与恶劣的自然环境作斗争的画面，加以教师的语言描绘，让学生充分感知形象，进入情境，激发对白杨的崇敬的感情。③朗读教学法：在学生理解思想内容的基础上，指导学生有感情朗读，在朗读中让学生和作者的感情发生共鸣。不拘一格的教法，调动了学生的多种感官，突破了教学难点，活跃了课堂气氛，发展了学生思维，陶冶了学生情操。

3.发挥自身语言优势，以情感人

以前多次公开教学后，听课老师都讲我的教学语言比较富有感染力。因此教学《白杨》一课时，我就扬长避短，注意发挥语言优势，设计好导语、描述语、过渡语言和总结语。如学完爸爸介绍白杨的第三句话后，教师用了一句充满激情的排比句，礼赞白杨的品格，把学生的情绪推向高潮：白杨在风沙面前，像城墙一样巍然屹立；白杨在风雪面前，像青松一样挺拔高洁；白杨在干旱面前，像骆驼一样耐旱耐渴；白杨在洪水面前，像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨不屈的品格！教学实践使我体会到教师只有不断锤炼教学语言，使之准确简炼、生动形象，富有感染力，才能优化教学过程，提高教学质量。

设计方案

设计方案 篇1

设计方案 篇2

设计方案 篇3

设计方案 篇4