《妈妈的账单》教学设计

老地方整理的《妈妈的账单》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《妈妈的账单》教学设计 篇1

设计理念：

母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。课堂上，听说读写齐头并进，动听的音乐适度穿插，不单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单。

教学目标：

1、能够借助拼音把课文练习读正确、流利、有感情。

2、理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

3、培养学生的自学能力和阅读能力。

教学重点、难点

通过学生的自学，理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1、欣赏爱的组图：看了这些图片，你读懂了什么？能用一个字表示吗？（爱）

2、请大家读一读本单元的提示，看看这单元的课文是围绕什么来写的？

3、看老师板书课题——妈妈的账单

4、平时见过账单吗？老师这里有两份账单——出示“通讯账单”和“三江超市账单”“账”跟钱有关，所以是贝字旁。

二、初读课文，整体感知

1、读前面的阅读提示，想想我们要读懂课文，必须解决里面的几个问题？

2、请大家自读课文

①第一遍大声朗读，要求读准词语、读通句子。

②第二遍默读思考，看看上面的问题你读懂了几个？

3、课文中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？

让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事？

想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

小彼得看到妈妈的账单是怎么想的.？

4、读带有“得”不同读音的句子。

①今天去达蓬山春游，孩子们玩得可开心啦！

②我多么希望能得到一支马良的神笔啊！

③妈妈快回家了，我得赶快把家里打扫干净。

5、这是一个长句，要读好这个句子，要先读好里面的词语

怀着蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳塞进

索取报酬如愿以偿羞愧万分

把这些词语送到句子中去，读好这个长句

6、学着概括课文的主要内容

教师出示：小彼得妈妈

索取报酬

如愿以偿羞愧万分

你学会了抓住关键词概括课文的主要内容，真棒！

三、深入课文，领悟内涵

1、妈妈的账单和小彼得的账单，里面写的内容一样吗？

2、“款项”是什么意思呢？小彼得的账单写了什么？妈妈的账单写了什么？

3、你觉得妈妈的爱是一份怎样的爱？彼得的爱有时一份怎样的爱呢？

母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的妈妈如下款项：

取回生活用品20芬尼为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼为他十年中的吃喝0芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼为他在生病时的护理0芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：60芬尼共计：0芬尼

师生配合读账单，彼得对妈妈的爱需要索取报酬，妈妈的爱却是无私的。

4、要读好这份账单，应该读好哪个词？

0芬尼十年一直

5、十年了！当彼得生病的时候，妈妈总会整夜陪伴在他的身旁；当小彼得崽外面受委屈的时候，妈妈总会把他拥入温暖的怀抱。

6、学生进行说话训练：

当（），妈妈（）。

7、读好带“一直”的语句，这份薄薄的账单，带着妈妈深深的爱意，一起读好妈妈的账单。

8、小彼得看了这份账单，又是怎样的羞愧呢？我们一起来读一读。

《妈妈的账单》教学设计 篇2

学习目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学流程：

一、谈话导入

1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。今天，我们就学习一篇关于母爱的课文。

2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们默读课文，边读边思考：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的'词语或句子。

2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）

过渡：刚才有同学运用了这两个词语，非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：如愿以偿 羞愧万分）

三、细品账单，感悟母爱

（一）、学习彼得的账单

1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。

2、引导想象，补充小彼得的心理。

当彼得获得他想要的报酬时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？

过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得羞愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）

（二）、学习妈妈的账单

1、妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）

2、交流补充妈妈的账单。

3、引导对比，感悟母爱。

师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）

妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）

4、师生合作深情朗读妈妈的账单。

5、再次引导想象，补充小彼得的心理。

此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁愿意读出小彼得当时的心情？（指名读）

四、联系生活，熏陶情感。

1、师小结：听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。

2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？

同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

3、弹性设计：最后，让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲《懂你》。）

板书设计：

20* 妈妈的账单

彼得 妈妈

如愿以偿 60

羞愧万分 0

《妈妈的账单》教学设计 篇3

一、教材简析

这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。

二、教学目标

（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。

（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。

三、教学重点、难点

1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。

2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、课前准备：

小黑板、音乐

五、课时安排：

一课时

（一）、情感导入

1、背诵《游子吟》

2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？

3、齐读课提。

（二）、初读课文

1、初读要求：

（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。

（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？

2、全班交流汇报

（三）、再读课文，体会思想感情。

1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。

2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。

3、引导学生理解两份账单的不同。

（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。

（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天 ，而妈妈的账单却涉及到整整十年

（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼

4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？

5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）

6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。

7、谈体会：从小彼得和妈妈的账单中，你体会到了什么？

8、妈妈这份账单，让我们感受到了无尽的母爱，那当小彼得看到这份账单时，他有什么感受呢？（羞愧万分）哪些地方体现了小彼得的“羞愧万分”，迅速找出相关句子读读。

9、他为什么会羞愧万分呢？（学生自由说）

10、指导朗读。

11、指导看图，听范读。

12、想像：小彼得轻轻地扑到妈妈怀里会说些什么？（学生发挥想像，体会人物的思想感情）

13、是啊，妈妈仅凭这张透着爱的账单，就让小彼得羞愧万分，认识到自己行为的错误，并将索取到的报酬主动退还给妈妈，这就是一种无声的教育。（板书：无声）让我们再来读读这份良苦用心的账单。

（四）、总结深化、拓展积累

1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的、无私的、无声的，妈妈是这世上最伟大的人。让我们永远记住——《妈妈的账单》，这份爱的账单。

2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱！（小黑板出示以下句子）

我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

妈妈，你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。

（1）、学生自渎感悟

（2）、孩子们，每年五月的第二个星期天，就是天下所有母亲的节日——母亲节，今年的母亲节就在上周过去了，也许我们还没来得及甚至还不知道向我们的妈妈道一声：母亲节快乐，那么，现在就让我们把这些充满爱的语言送给我们可亲、可敬的母亲吧。（音乐《世上只有妈妈好》渲染，学生齐读，赞叹母爱）

（3）、是呀，妈妈为了我们付出了许许多多，那么，我们应该如何来汇报妈妈对我们的爱呢？（学生自由畅谈，如何以实际行动汇报妈妈的爱）

板书设计：

彼得的账单 妈妈的账单 母爱

取回生活用品 20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 无价

把挂号信件送往邮局. 10芬尼 为他十年的吃喝 0芬尼 无私

在花园帮助担任干活 20芬尼 为他生病是的护理 0芬尼 无声《妈妈的账单》

彼得是个听话的孩子 10芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

共计： 60芬尼 共计： 0芬尼

妈妈的帐单》教学反思

《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我把教学的重点和难点放在两份账单的对比及理解上，让学生通过对比，思维的发散及朗读，仔细体会人物的思想感情，和深刻理解蕴含着妈妈对小彼得的无价、无私、无声的爱的账单。这不仅对文中的小彼得是种无声的教育，更让我们的.学生无形之中也受到了深刻的教育。

教学中，我能以读为本，融合贯通全文，扣住中心，抓住重点，深刻的把握住课文的读与想，不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。以下是我认为此节课较成功的地方：

1、引题直截了当，扣动学生情弦，为课文做好铺垫。为了给孩子们营造一个真情感人的氛围，导入时用蕴涵母爱的乐府诗《游子吟》开头，让学生的心被这根线所感染，为明确本文的意图进行了铺垫。帮助孩子们将自己的情感带进课文。

2、板书清新明了，对比鲜明，中心突出。教学中通过板书，让孩子对比两份账单，并让学生联系生活实际补充妈妈账单的内容，边想边说，边读边谈体会，感悟母爱的无价、无私和无声。

3、结尾设计巧妙，渲染气氛，升华情感。在课堂即将结束时，为引起学生的共鸣，更好的深化主题，达到教育的目的，我引用了几条描写母爱的句子，再配上《世上只有妈妈好》这首歌，唤起学生的心灵感动，激发起学生对妈妈的爱和敬佩，并决心以实际行动报答妈妈的爱。

不足之处：

1、教学机智较欠缺。对学生课堂上的回答和表现未能很好的进行评价处理。

2、教学的设计未能真正引起学生情感上的共鸣。学生对母爱的体会和自己该如何报答母亲还停留在表面，学生的情感意识还不是很强烈，还未从内心迸发出要报答母爱的强烈愿望。

《妈妈的账单》教学设计 篇4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价和无声，懂得主动帮父母做事。

3、培养学生独立阅读和质疑释疑能力，培养学生合作探究的精神。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学课时：

1

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入，理解账单

师：家里有储钱罐吗？里面的钱是怎么来的？（引出帮爸妈干活索要报酬的话题）

师：生活中，你看到过或使用过账单吗？请你介绍一下。（板书：账单）

二、初读课文，整体感知

师：今天，老师给同学们带来一个关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读懂。你们有信心试一试吗？请同学们自由、大声地读课文，把字音读准确，把课文读通顺。想一想，围绕着账单，你有什么看法？

我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）

我最喜欢的地方是（ ）

最让我感动的是（ ）

三、学习小彼得的账单，读中释疑

1、师：（出示账单）读读小彼得的账单，你觉得小彼得是个怎样的孩子？（听话、能干）

（结合理解“芬尼”、“款项”）

2、师：既然小彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读课文一、二自然段，相信你们一定能找到答案。

3、师：你认为小彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。

合理：付出劳动就应该得到报酬。

4、师：小彼得写了这份账单，他的心情如何？（高兴、得意、自豪、理所当然……）

四、品读妈妈的账单，体会情感

1、师：妈妈看了小彼得的账单，没有生气，而是把钱放在餐盘旁边。（板书：无声）晚上，小彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。（出示账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。（补充课题，板书：妈妈的）请小朋友们读彼得的账单，带着小彼得写账单时那种得意、自豪的心情读，老师读妈妈的账单，看这两份账单，想一想：两份账单有什么不同的地方？

2、师：你发现了两份账单中不同的地方了吗？（是否要报酬、付出的多少）

指名交流、体会：妈妈是一个怎样的人？（慈爱、精心照料、关心孩子……板书：无私）

3、师：是呀，十年是多么的漫长，十年有多少个日日夜夜，十年来妈妈为小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的脑中闪现，他想起了……（请学生具体说一说），在你的脑海中出现了这画面了吗？还出现了怎样的画面呢？

4、师：如果你是小彼得，妈妈这样照顾你，你打算付妈妈多少钱呢？是呀，这份爱是无法用金钱来计算的。（板书：无价）所以，这里的０芬尼应该是……带着你现在的理解，让我们一起来读读妈妈这份爱的账单。（引读）

5、师：十年了，妈妈这份无私的爱让小彼得羞愧万分。再读课文，找到具体写小彼得羞愧万分的句子，好好读一读。（请学生站起来读。）

6、师：（你真会读书，把“小心翼翼、蹑手蹑脚”的感觉读出来了，轻轻的，悄悄的；老师听到了，你把“藏”和“塞进”这两个词读得特别重，你从这两个词中感受到了什么？咱们大家再一起来读一读这句话：“小彼得读着读着，感到羞愧万分……”）

五、感情升华

师：这份爱，让小彼得羞愧万分，他把从妈妈那里索取来的钱塞进了妈妈的上衣口袋，将自己的小脸藏在了妈妈的怀里，此时，他心里会想些什么呢？

六、导行

师：说的多好呀，真是好孩子！老师又想起了上课之前，有小朋友说帮爸妈干活拿了钱的，此时此刻，你的`心情又是如何呢？能带着你现在这份理解、这份心情再来读读妈妈的账单吗？

七、作业超市

我想对小彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：

八、扩展积累

1、师：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、师：最后让我们在朗读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧！

我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

母亲是天生的哲学家。——斯托夫人

母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——巴尔扎克

全世界的母亲是多么的相似像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

附：板书设计

妈妈的账单

无声 无私 无价