《雪地里的小画家》课件设计

老地方整理的《雪地里的小画家》课件设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《雪地里的小画家》课件设计 篇1

教学目标：

1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。

2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状

教学重点：

雪地里有哪些画家？他们画了什么？

教学难点：

会写“竹、牙、马”3个字。

教学过程：

一、 创设情境，激趣导入

（播放雪景图片集,配音乐）

师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

板书课题：雪地里的小画家

师生齐读课题。

二、层层递进，引导初读

1、师范读

师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。 老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。

2、自读课文：

现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。

3、齐读课文：

三、细读课文，随文识字

（一）创设情境，学习一、二句

1、创设情境，引导朗读：

孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。生齐读。

2、学习“群”字

“一群”是什么意思?

生：就是很多。

课件出示“群”，哪个小朋友来说一说你用什么方法记住这个字的？

预设：1+1的方法，君+羊

谁来给“群”字找找朋友呢？

预设：羊群，马群，一群

3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟。

（二）答疑解惑，学习三、四句

1、自由朗读文句。

雪地里来了哪些画家呢？他们也来到了我们的课堂上，谁来叫出他们的名字？根据回答，贴出(小鸡、小狗、小鸭、小马)的图片。哪个孩子来完整的说一遍，练习说话。

2、这群小画家都画了什么呢？（学生说，老师贴图）

（1）小鸡为什么能画“竹叶”呀？观察小鸡爪子和竹子有什么相似的地方，用“因为，所以”来说一说。

（2）学习“竹”字。

我们一起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图）

亮眼睛观察“竹”字和图片有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字）

利用形象记忆“竹”字。

谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子，竹竿，竹林

同样的道理，因为小狗的爪子像梅花，所以小狗画梅花，小鸭的爪子像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的铁蹄像月牙，所以小马画月牙。

哪个孩子来美美的.读一读。

读得真不错，哪个孩子来挑战她？

全班齐读。

师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用） 师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用） 师：那他们用的是什么啊？（爪子）

师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）他们可真厉害呀，我们一起夸夸他们吧。 （引导学生读出赞美、佩服的语气）

学习“用”字，我们怎样才能记住这个字呢，大家可以用我们刚才学习“群”字加一加的方法记一记。

“用”=“月”+“1”。

给用字找朋友：用处，不用，有用

（三）学习第五、六句

师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？

出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。） 师：你知道吗？

出示：他在洞里睡着啦。

(四) 学习多音字“ 着”。

（1）出示“睡着了”，你知道这里的“着”应该怎么读吗？（zháo）

（2）出示“走着”，这里的“着”应该怎么读？(zhe)

（3）“着急，着火” “走着”“听着”对比朗读体会多音字。

师：认识了多音字宝宝，我们一起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）

（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）

那我们就不去打扰青蛙啦，我们一起伴着音乐再读读课文，争取背诵儿歌吧。

四、集中写字

1、师：动物王国里的成员实在是太多了，这场画画比赛究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。

2、指导书写“几”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。

3、书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。

4、展示优秀作品。

五、留疑，布置作业。

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！

《雪地里的小画家》课件设计 篇2

教学目标：

1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。

2、能主动、积极参与表演活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。

教学重点：

有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点：

唱准附点八分音符的节奏。

教材分析：

《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。

教学过程：

一、律动。

小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！（课件播放《粗心的小画家》旋律）

二、导入。

今天，老师要给你们介绍一个新朋友，他的'名字叫丁丁，他的年龄和我们小朋友们差不多大，（他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了学校的兴趣小组学画画，下课了，同学们都围在一起唱起了歌儿，说丁丁是个小画家，你们想听听这首歌儿吗？

三、学唱第一、二乐句。

师：好，那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。

1、读一读。

A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句。师：丁丁说他是小什么？学：丁丁说他是小画家。师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。 B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？他对别人把口夸，什么东西都会画。

2、仿一仿。

师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？（生：骄傲的。）

谁能来模仿丁丁骄傲的动作？（高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏）让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！

3、唱一唱。师：嗯，小朋友们读得真好，下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧。师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.2 3.2）。

4、跟琴唱词。

四、学唱第三、四乐句。

1、看一看、找一找。

师：丁丁说他什么东西都会画，那你们想不想看看丁丁的画啊？老师这里啊有丁丁的四副画，请仔细看看这几副画有什么问题。

第一副，丁丁画的是什么？（齐答螃蟹）请一个同学来找一找画中错误的地方。第二副，丁丁画的是什么？（齐答鸭子）请一个同学来找一找画中错误。第三副，丁丁画的是什么？（齐答小兔）请一个同学来找一找画中错误。第四副，丁丁画的是什么？（齐答大马）请一个同学来找一找画中错误。

2、说一说（课件第二乐句）。

你们都找到了丁丁的错误了吗？下面老师问你们来答好吗？

师：画只螃蟹几条腿？

生：画只螃蟹四条腿。师：画只鸭子什么嘴？

生：画只鸭子小尖嘴。

师：画只小兔什么耳朵？

生：画只小兔圆耳朵。

师：画匹大马没什么？

生：画匹大马没尾巴。

师：恩，你们刚刚答的这四句呀，正好是这首歌第二乐句的歌词，你们听。（听第二乐句）。

3、拍一拍。

4、师弹钢琴范唱。

5、跟琴唱曲，师带唱

6、把歌词带进去唱一唱吧：老师来唱第一句，你们接唱第二句。生完整的唱此段。

五、学唱第五乐句。

师：咦，小朋友们，你们听，是谁在笑啊？（师弹钢琴范唱）。原来呀是丁丁的同学们看了他的画后在笑呢？再听老师唱一遍。师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？生：是“咦”。它表示奇怪的意思。

师：对，就像我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学它的口气？（学生学说“咦”）。

师：能不能吧后面的笑声一起加上呢？如果是你遇到了这么有趣的事情，你是怎样笑的啊？谁能站起来给我们展示一下他开心的笑声？

师：恩，有的同学在笑的时候肚子也在一颤一颤的，笑得真开心，那我们也带着这样的感觉来唱一唱这一句吧！学生听琴学唱最后一句。学生分组唱最后一句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。

六、整演唱全曲。

1、师：好了，下面我们就来完整的听一听这首歌曲吧，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能为他设计些什么动作呢？你会这样表现呢？

2、生举手展示自己想到的动作，边唱边表演。

3、全班同学一起随着音乐加动作表演唱。

4、跟琴完整的演唱歌曲，局部解决错处。

七、总结：

师：“小朋友们，今天学了这首歌，你们懂得了什么道理？”

生：要善于观察事物，做事情要认真、细心，不能粗心大意，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习，才会取得更大的进步。

《雪地里的小画家》课件设计 篇3

一、教学目标

1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。

2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。

3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。

二、课前准备：

1、搜集下雪时的图片。

2、读生字和课文。

三、教学过程：

（一）导入课题：板书课题

1、你们喜欢下雪吗？为什么？

2、小组展示搜集的下雪图片。

3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的.小画家。

4、板书课题：雪地里的小画家。

（二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？

（三）学习生字

听录音：找出自己不认识的字读一读。

1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？

2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示CAI）

展示学习方法。

查字表- 找序号找字在课文中注音

（四）理解全文

1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。

2、不懂之处；

（五）指导朗读

1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴）

从哪句话可以看出？（CAI下雪啦）反复朗读。

2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。

知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读

3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

（六）画画

①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？

②简评

（七）作业

1、改正自己的画

2、有感情地读儿歌给爸妈听。

雪地里的小画家

板书： 小鸡 小狗 小鸭 小马

《雪地里的小画家》课件设计 篇4

《雪地里的小画家》课件设计（精选10篇）

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的课件，教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，课件要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《雪地里的小画家》课件设计（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。