两只老虎音乐教学设计

老地方整理的两只老虎音乐教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

两只老虎音乐教学设计 篇1

活动目的：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

活动准备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”（师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。）

3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

（1）先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”

（2）边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”

（3）请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”（幼儿表演）

4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。

（1）布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的.小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？

（2）幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（3）请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

（4）幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”

活动反思：

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

两只老虎音乐教学设计 篇2

设计理念：

低年级学生在演唱时存在叫唱及自顾自唱的特点，歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮唱。我先在歌曲的教学中加强音准及节奏的练习，使学生在齐唱好歌曲的基础上，再进行二部轮唱，并且要求学生在二部轮唱时学习倾听及控制，从而达到满意的轮唱效果。

教学目标：

（一）指导学生用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。

（二）初步接受合唱训练，唱好轮唱部分。

（三）通过创编游戏，培养学生的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行表演。

教学重点：

引导学生用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力

教学难点：

歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力

教具准备：

课件、音符卡片

教学过程：

（一）组织教学：

1、在音乐中迎接学生进入课堂。

2、唱《师生问好歌》。

（二）学唱《两只老虎》

1、谜语导入：

师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”

（指名说，生答谜底）

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

（指名3位同学说）

师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。

2、分声部训练：

（1）回音游戏：

师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：“弟——弟——”（拉长、加大声音）。这时候，出现了一个什么现象呢？（指名说）

师：让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来？

（指名2对学生上台玩）

师：刚才这两组同学的表演如何呢？请大家来评一评。（暗示学生说出回音比原音小、轻）

师：看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。

（师：两只老虎；生：两只老虎）

师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样？（轻一些）

（2）学唱单声部歌词。

3、学习新歌：

（1）初听歌曲：

师：在同学们刚才热心的帮助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它们俩唱着歌，欢欢喜喜地向我们走来了——

（2）复听歌曲：

师：这是一首法国童谣，歌曲的名字叫《两只老虎》，老师范唱歌谱。

（3）学唱歌谱：

用音符卡片做游戏，找出要唱的`音。

师生合作“演奏”乐曲。

师生对唱歌谱：

师：请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱，我唱一句，你们唱下一句。

（4）跟音乐唱歌曲：

师：这是一首耳熟能详的儿童歌曲，相信同学们平日里也听到过这首歌，下面就让我们跟着音乐放声歌唱。

（5）有表情、有感情地演唱：

师：在同学们的歌声中，虎哥哥和虎弟弟团聚了，它们的心情怎么样？谁来说说？（指名说）让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。（放儿童歌表演视频）

（6）分句学动作：

师：你学会了哪个动作？让我们也来学一学。

（7）完整歌表演。请你表演给后面的家长看看。

（8）分声部演唱：

师：虎哥哥和虎弟弟可高兴了，它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌，下面，同学们唱二声部，我唱一声部。

师：同学们，我们换过来试一试。

师：下面1、2、3小组唱一声部，4、5、6小组唱二声部。

师：下面换过来，4、5、6小组唱一声部，1、2、3小组唱二声部。

（9）分声部表演唱：

师：同学们的精彩演唱让老虎兄弟佩服不已，但是它们觉得大家表情还不够好，全班起立，让我们把歌曲有感情、有表情地演唱一次，如果你愿意，还可以加上动作，哪个小组愿意唱一声部，哪个小组愿唱二声部？

（三）歌曲创编

1、师：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名说）

师：如果让你来编歌词，你会编什么奇怪的事？（指名回答）

2、创编游戏：一只老虎、两只老虎、三只老虎…

3、小结：

师：老虎是森林之王，可是老虎的数量却越来越少，它是国家一级保护动物，希望小朋友们都会爱护它——我们人类的朋友！

两只老虎音乐教学设计 篇3

教学内容：

1、歌曲《两只老虎》

2、欣赏《狮王进行曲》

教材分析：

歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

教学目标：

1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。

2、学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作精神。

3、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。

教学重点：

感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。

教学难点：

初步掌握轮唱的演唱方式。

教具准备：

电子琴、多媒体设备

教学过程：

一、课前律动（郊游）

二、表演《两只老虎》

1、导入：

师：老师看出来大家都非常喜欢小动物，今天请我们的“百兽之王”老虎来做客，你们欢迎吗？

2、初听乐曲，轻声跟着唱

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？

3、教唱歌曲

1、老师引导学生按节奏朗读歌词

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

5、歌曲处理：有趣地

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱

7、随伴奏模仿老虎的'动作特点，边唱边表演

三、轮唱歌曲

1、游戏――跳格子

2、教师说明游戏规则

3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么？

4、抽生回答，教师给予适当引导

5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础

6、听录音范唱，感受和谐的音响效果

7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分

8、教师有针对性的指导

A、控制音量，学会聆听。

B、注意音准和节奏

C、有感情的演唱，唱出老虎的可爱

9、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比

四、学生展示，在展示中创编形式不限。

充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。

五、延伸：聆听《狮王进行曲》

1、完整聆听全曲。提问：乐曲描绘的森林之王的音调是怎样的？

2、复听，提问：狮子吼叫了几声？用手画出来

六、总结：音乐的表现了是非常的丰富，只要你仔细聆听，一定会有很多的收获。

两只老虎音乐教学设计 篇4

教学目标：

1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。

3．通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。

教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。

教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。教学准备：课件歌片钢琴多媒体

教学过程：

一．组织教学

（一）律动

师:＂同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！＂（音乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片

（二）．回声游戏引入发声练习

师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？”

1．教师与一名学生进行演示

（哎----你好吗---------哎--------你是谁---------）提示：回声应该一声比一声小弱）

2．学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行引导）

师:由于山距离我们的'远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声

要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听!

3．发声练习：

师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！（发声练习曲）

二．复习歌曲《两只老虎》

师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？

1、谜语导入：

师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”

（指名说，生答谜底）

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

（指名3位同学说）

师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。

2．原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了！这首歌的名字叫什么？（点出课题）

3．听范唱《两只老虎》

4．齐唱

师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首《两只老虎》，比比哪只小老虎

的声音最动听。

（点击课件，歌曲范唱，没有声部变化的）

三．学习两声部轮唱

（一）聆听、观察二声部曲谱找发现

1．聆听范唱，初次感受二声部旋律

师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱，就象这首《两只老虎》，我们刚刚听了独唱，接着又齐唱了这首歌曲，现在我请同学们听一听另外一种版本的《两只老虎》，然后想一想它与我们刚刚演唱的有何不同？这首歌给你什么感受？

（生：很好听，声音分成两部分，好像唱的一样。声音象山谷的回声。）

2．介绍轮唱概念

师：这样的演唱声音变得很丰富，像回声一样此起彼伏，这是因为歌曲中加入了一种新的演唱形式，叫“轮唱”。那什么是轮唱呢？老师就给大家解释一下，轮唱是把声音分成两部分，分先后开始演唱同一内容，最后同时结束的演唱形式，在音乐王国里被称为“轮唱”。

3、导入新课

今天，我们就来学习这首带有轮唱的《两只老虎》，一同体会和声所带给人们的非凡感受。

（出示歌片）

4．观察歌谱找不同

请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的有何不同？瞪起你们的小眼睛看看谁有什么新发现！

观察歌片，生找发现

（生：两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四个休止符以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在了一起）

（二）跳格子游戏引入轮唱练习

师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我，这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫跳格子，和刚才的回声游戏差不多，小朋友，你们愿意参加吗？

（三）示范

1．讲解玩法

这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第二格时再和虎弟弟同时向前跳。

2．老师与一学生各拿一只虎图片，在已经铺好的歌词上表演跳格子，边跳边念出“自己”脚下的歌词。

（跳一次后提问：虎哥哥明明先跳的，可为什么会和虎弟弟同时结束呢？）

（生：哥哥多唱了一个真奇怪）

再来一次，师当哥哥，学生当弟弟妹妹，注意“跑得快—”中快要保持住两拍

学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次

学生分组分角色练习

师：下面同学们要来当虎哥哥和虎弟弟的拉拉队，跟着跳格子的