三位数除法教案

老地方整理的三位数除法教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

三位数除法教案 篇1

教学目标：

1、使学生通过探索，研究掌握一位数除三位数的笔算方法。

2、提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。

3、培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。

教学重点：被除数最高位不够除，要看前两位。

教学难点：确定第一位商的位置。

教学建议：

这节课的内容是用一位数除商二位数的延伸，是以一位数除两位数为基础，主要解决被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位数的问题。在具体教学时，先复习一位数除两位数的笔算除法，再出示例3238÷6=？，可以先让学生估算，估算之后，尝试列竖式计算，先独立尝试有问题时可以四人小组讨论解决。在全班交流时选一个小组的在实物投影仪上展示，让组长讲解；其他小组如有不同意见可提问，小组之间进行答辩。这样学生与学生就互动起来，在答辩过程中应着重解决先用6去除几？百位上2个百除以6，商不够1个百时怎么办？23个十除以6商3个十，3应写在什么位上？以上三个问题突破了，一位数除三位数的笔算的难点也就突破了

练习五的第1题：先让学生计算，再把商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。完成之后，我们应该让学生说说为什么257÷5商是两位数，最高位在十位上，而804÷6的商是三位数，商的最高位在百位上。

第六课时：一位数除三位数笔算练习(P23-P24、练习4-8)

教学目标：

1、能正确熟练地进行一位数除三位数的笔算。

2、进一步培养学生的计算能力及综合判断能力和良好的语言表达能力。

教学建议：

笔算除法的练习课是一个比较枯燥乏味的，因此在教学时我们就应创设各种有趣的情境来激发学生的积极性。这节课我们可以创设一个“闯关”的游戏情境。

第一关“我来试试”出示P23蚂蚁搬家这8道题，对于顺利过关的同学在练习纸上加一个“★”。练习时应注意人人参与，既关注运算的正确性，运算算理的表述，也要关注运算的速度。该题8道口算大约在1分钟完成。

第二关“我来判断”出示第5题先判断商是几位数再计算。在完成之后我们要注意对学生的反馈，特别要强调规范的进行竖式计算。

第三关“我当老师”在这一关中可以提供几题学生当中典型错题让学生当当老师来改错。完成改错之后，应总结一下笔算除法过程中要注意什么？除了改错之后也可以让学生自己当老师，同桌一起自编题自己算。

第四关“走进生活”解决书本第6、7、8题。第6题提供了多个信息，教学中根据题中的信息提出其他数学问题，以此启迪学生的问题意识。在教学中，还可以适当改变问题的叙述方式，如“买一个压力锅的钱可以买几个碗？”可以改变为“压力锅的价钱是碗的几倍？”以此丰富学生的数学语言。

第7题是综合练习，需要用到乘法、万以内的加、减法来解决。在解题中应启发学生用不同的方法来解答。如，先求出三种水果的总重量，然后用总重量与货车的载重量比较；也可以将货车的`载重量逐一减去三种水果的重量，进行解答。

第8题的第（1）题，学生一般会采取逐一尝试的方法，即用114分别除以9和6，用125分别除以8和5，由能否得出整数商来判断李老师买哪种玩具。也可以引导学有余力的学生观察题中数据特点，应用基本的乘、除法口算作出判断。如125元去买文具，则文具的单价一定是5元，而不是8元，否则得不到整数件文具。因此判断李老师买的文具是钢笔。这样的练习，能满足不同学生的需求，最大限度地开发学生的智慧和潜能。

这样整节课结合学生生活经验，调动已有的知识，运用“闯关”游戏提高学生的积极性。

三位数除法教案 篇2

教学内容：第59页例11、12。

教学目的：把上一节课学习的知识推广到两位数除商是三位数的除法，巩固除数是两位数的除法法则，学会用乘法验算除法，培养学生的迁移类推能力。

教学重点：把上一节课学习的知识推广到两位数除商是三位数的除法。

教学难点：熟练计算。

教学过程：

一、沟通知识，建立关系

1．口算。

240÷40=360÷90=280÷70=

400÷80=200÷50=540÷60=

2．不计算，判断下面各题的'商是几位数？为什么？

8）7296）721

3．笔算下面各题，并说一说除数是两位数的除法法则。

78）973

二、独立试做，探求方法

1．由复习题的第2题改编成例11：9730÷78=

（1）学生独立试做，遇到问题小组讨论。

（2）学生汇报算法。（针对学生出现的问题进行订正，总结。

（3）要知道这题对不对，怎么办？有余数怎么验算？

（4）指导学生用乘法验算。

（5）做一做。

2．学习例12

26）57253）302838）4312

让学生判断商是几位数，并说说怎样想的。

（1）讨论：除数是两位数的除法，商的位数跟什么有关系？有什么关系？

（2）小组汇报交流。

（3）教师根据学生的回答小结。

（4）“做一做”

3．问：这节课的内容与上节课的有什么不同？

三、巩固与思考

1．回答第5题，并说说自己是怎样想的。

2．做第6题。

3．第7题。

板书：

商是三位数的除法

例11：9730÷78=124......58

78）9730

78

193

156

370

312

58

例12：不用竖式计算，判断下面各题的商是几位数。

26）57253）302838）4312

三位数除法教案 篇3

教学目标

1、学生掌握除数是三位数除法的计算方法，并能正确地计算三位数除多位数，商是两、三位数或商中间、末尾有0的除法，并会用乘法验算。

2、培养学生认真计算和验算的良好习惯。

教学重点

掌握除数是三位数除法的计算方法和验算方法，能正确地计算商是两、三位数的除法。

教学难点

正确计算商中间或末尾有0的除法。

教学过程

一、自主探究，得出方法

1、提供材料：如6950÷285

2、组织探究

⑴独立尝试计算并验算（请两位学生板演）

⑵4人小组校对，议一议，谁做的`对？

⑶讨论：除数是三位数除法的计算方法和验算方法是怎样的？

3、尝试计算并验算

111175÷123

板书几个错例，让大家讨论并纠正。

反思：通过讨论，你想告诉同学们，计算时要注意什么？

4、总结方法，完成下表。

一个数除以三位数，先用除数试除被除数的前___位,如果它比除数小,再试除前__位,除到被除数的哪一位,就把商写在______________。

除到哪一位上不够商1就__________________________。

二、综合练习

1、计算并验算25652÷24210548÷293

2、开放题：

□601÷460要使商是一位数，□里可以填（），要使商是两位数，□里可以填（）。

三、课堂总结

这节课你学到了什么？一个数除以三位数的计算方法怎样？验算方法年呢？

四、课堂作业

三位数除法教案 篇4

知识目标：进一步掌握除数是三位数的除法的计算方法及验算方法，特别是商中间或末尾有0的除法计算方法；

技能目标：正确计算和验算除数是三位数的.除法，情感目标：培养计算认真，仔细的良好习惯。

教学重难点：商中间或末尾有0的除法的正确计算。

教学过程：

一．准备练习

1．口算，第三者18页7题

2．第8题，看横式直接写出得数。

二．专项练习

1．找一找，错在哪里？怎样改正？你想提醒同学们，计算时要注意什么？

121334

306√31212523√67990128√43529

306523384≈306

6121569512

6121569512

009

2．计算并验算

64115÷21348360÷37264266÷238

三．综合练习

1．文字题。P118第10题：

（！）2610除以600与78的差，商是多少？

（2）1765除以353，再加195，和是多少？

2．应用题

铺150米的铁轨需要枕木360根。照这样计算，现在有枕木4320根，可铺铁轨多少米？

3．思考题P119

四．课堂作业。