幼儿园小班教案

老地方整理的幼儿园小班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响。

2、积极参与活动，体验音乐活动的乐趣。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

闹钟、音乐、图谱。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1、教师出示闹钟，引导幼儿学做闹钟走的样子。

师：我们跟着音乐一起来跳一个快乐的舞吧！

师：今天，我给你们带来了一样东西，看，是什么呀？

幼：闹钟。

师：小闹钟是怎么走的？会发出什么声音？

幼：滴答滴答。

师：谁能用动作来做做看。

请个别幼儿演示，再集体练习。

师：我们跟着音乐来试试看。

师：小闹钟的铃声还能帮助我们什么？

幼：叫我们起床。

（评析：通过一起跳一个快乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。小班孩子有意注意的时间较短，在活动开始，我充分利用孩子的这段有意注意的时间，引导幼儿观察闹钟，引出活动内容，并鼓励他们用不同的动作来表现小闹钟。）

2、教师以儿歌的形式介绍闹钟。

师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答，走起路来摆摆，滴答滴答，我的本领大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。

（评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，通过简短通俗的语言，能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。）

二、倾听音乐，感知音乐规律。

1、倾听音乐，了解闹钟的作用。

师：今天，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么？

师：你听到了什么？小闹钟在做什么？

幼：叫人起床。

师：它是怎么样叫人起床的？发出什么样的声音啊？

幼：叮铃铃的声音。

（评析：第一次播放音乐，引导幼儿倾听，并能够初步感知音乐，通过提问，帮助幼儿了解小闹钟的作用。）

2、再次倾听音乐，发现闹铃响的规律。

师：那么这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的？我们再来听一听，我来把它画出来，你们的小手也来帮帮我，好吗？

师：我有没有把这个闹铃的声音画出来呀？哪里是闹铃的声音啊？像什么？

幼：面条、弹簧……

师：有点像面条的这个就是闹铃的声音，那这个圆圈代表什么呀？小闹钟在干嘛？对了，在走。

师：小闹钟走了几下，小闹铃就响了？嗯，小闹钟走了三下，小闹铃就响了。

师：我们看着图谱来学一学吧。

师：我们跟着音乐再来一遍吧。

（评析：第二次播放音乐，并用图谱的形式来表现，通过说一说，学一学的方式，帮助幼儿发现闹铃响的规律，为下面的环节做准备。）

三、动作表示，进一步感知音乐规律。

师：现在我们都是小闹钟，我们来听着音乐动起来吧。

师：我看到有些勤劳的，准时的叫醒了很多人起床，你们要像他一样加油哦！我们再来一遍好不好？

（评析：由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿用动作表示小闹钟既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。）

四、结束活动，复习音乐规律。

师：我告诉你们哦，娃娃家的宝宝们还在睡懒觉呢，小闹钟们，我们一起去叫宝宝们起床吧，走咯！

（评析：在音乐声中带领小闹钟们去叫醒还在睡懒觉的宝宝们，再一次巩固音乐的规律。）

活动反思：

活动中，我结合小班幼儿的年龄特点，用夸张、激情的语言来激发幼儿的情感，激发幼儿对艺术活动的兴趣。孩子们也都十分配合，我尽可能的关注到每个幼儿，对他们的回答和表现及时给予回应和鼓励。但是做为新教师的我，在活动中也有需要改进的地方，如我的语速太快，一个环节结束马上就进入到另一个环节，在以后的活动中可以放慢速度，给予幼儿充分的表现机会，在今后的教学中，我还需要不断的努力，不断的学习，形成自己的教学风格。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、在游戏中练习手膝着地爬的动作，提高幼儿手脚的协调性。

2、能与同伴有序的钻过山洞，体验爬行活动带来的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

小老鼠头饰每人一个，皮球若干，拱形门6个。

磁带，录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、交待任务：今天老师请你们来做小老鼠，我就是老鼠妈 妈，妈 妈带你们学本领。

2、做准备操：孩子们请跟着妈 妈动动手，动动脚，一起来做操。跟着音乐活动头部，腰部，上下肢等。

二、基本部分

1、学习手膝着地爬

（1）自由探索：小老鼠是怎么走路的？幼儿练习手膝着地爬。

（2）鼠妈 妈示范讲解动作要领：爬行时手和膝盖一定要碰到地。

（3）集体练习手膝着地爬

第一遍强调动作的准确性。

第二遍开始要求爬得快，给爬得快的小老鼠奖励（抱抱或亲亲）

第三遍鼠妈 妈和小老鼠互相追逐。

2、小老鼠找西瓜

小老鼠的本领学得真好，妈 妈带你们去找西瓜吃好吗？西瓜地在山的那边，要爬过山洞才能找到西瓜。

提出爬山洞的要求：那边有6个山洞都可以爬过去，但是不能挤，要一个一个地爬过去。

鼠妈 妈带领小老鼠爬过山洞找西瓜吃。

3、游戏：大花猫来了

介绍游戏玩法：鼠妈 妈带着小老鼠爬过山洞，到瓜地里找西瓜吃，边吃边玩，过了一会儿来了一只大花猫，“喵呜”一声，小老鼠赶紧要跑回家。

提醒幼儿注意爬过山洞时，要一个一个爬，不能挤和推。

游戏进行2—3遍。

三、结束部分

大花猫走后，鼠妈 妈和小老鼠边吃西瓜边跳舞。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标

根据动物耳朵的特点，大胆猜测动物。

乐意学念儿歌，感受问答儿歌的乐趣。

活动准备

课件准备：“捉迷藏”图片；“小动物”组图；《谁的耳朵》儿歌音频及图谱。

活动过程

出示情景图片“捉迷藏”，激发幼儿活动兴趣。

——森林里的动物都躲起来了，只露出了耳朵。我们一起来猜猜这是谁的耳朵？

出示组图“小动物”，引导幼儿根据耳朵的特点猜测动物。

——看看谁的耳朵长/短/遮着脸/尖/圆/听的远？

播放儿歌音频及图谱《谁的耳朵》，引导幼儿学念儿歌，体验问答儿歌的趣味。

1、播放儿歌音频及图片，引导幼儿理解儿歌内容。

——是不是你们猜的这样呢？我们一起听听儿歌里是怎么说的。

2、出示图谱，带领幼儿学念儿歌。

3、幼儿分组念诵儿歌。

1）幼儿分成两组，一组问，一组答。

2）两组交换问答。

师幼互动，引导幼儿讨论还有哪些动物的耳朵有儿歌里所说的特点。

——你还知道谁的.耳朵长/短/听的远……（梅花鹿的耳朵长、仓鼠的耳朵短、小马的耳朵听的远）

活动延伸

区域活动

在语言区，投放不同动物的图片，如梅花鹿、马、蝙蝠等，鼓励幼儿观察图片上动物耳朵的特征，尝试仿编儿歌。

附【儿歌】

谁的耳朵

谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？

兔子的耳朵长，猫咪的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。

谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听的远？

狐狸的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听的远。

幼儿园小班教案 篇4

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：

能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：

为歌曲创编歌词

教学准备：

录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）

教学过程：

一、导入

1、节奏引趣

以“1 1 11 1 ”来引起学生的注意，还有“1 1 11 1 11 11 11 1 ”

2、认识休止符

出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？

3、出示节奏图片，让学生试着打击节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？

大鸭子“1 1 11 1 0 ” 小鸭子“1 1 11 1 11 11 11 1 0 ”

gagagagaga ga gagagaga……

4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。

师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。）

三、创编歌词

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。

通过互评和自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。

四、课堂小结

1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。