《老树的故事》教案

老地方整理的《老树的故事》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《老树的故事》教案 篇1

设计理念：

“学贵有疑”，借助电教，用孩子好奇的眼睛来学习。引导他们能就感兴趣的内容提出问题；同时展开想象的翅膀，尝试通过讨论，让学生自己解疑。

设计特色：

纯真的童趣，大胆的想象。

[教学流程及设计意图]

一、揭示课题，导入新课。

板书课题，让学生读题后，谈一谈自己想知道些什么。以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的积极性，导入新课。

二、初读诗歌，感知文意。

1、（动画课件）师范读。

2、学生试读（小组合作）。

3、全班齐读。

4、诗歌中，小朋友们向老树提了哪些问题？

设计分析：

老师范读配上动画课件，让孩子对老树的形象有较具体的感知。孩子通过小组学习的方式扫清文字障碍，将学习的主动权交给孩子。在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来，激发孩子的求知欲。

一、 抓住问题，分小节学习诗歌。

1、“老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？

（1）[投影插图]看着画面，大胆地想象，老树有多大呢？这个问题你能解决吗？

（2）（生展开想象，小组内先交流。）

（3）生朗读，互评。

2、“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？”

（1）[播放《鸟的天堂》相关画面] “一起来数一数共有多少只鸟儿呢？”——数不清。

（2）小组朗读挑战赛。（互评）

3、“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？”

（1）[播放各种鸟的叫声] “它是谁呀？正在说些什么呢？”

（2）生大胆想象，畅所欲言。

（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得点儿。（生朗读）

4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”

（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？

（2）生说。（不要求完整，鼓励加入更多的想象。）

5、全文感情朗读。（配乐）

（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。）

二、 课本剧表演。（准备头饰）

四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。（鼓励“老树”回答小朋友的问题。

设计分析：

将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

三、 你还想对老树提什么问题呢？

1、[幻灯出示句式] 练说。

老树，老树，告诉我吧，__________？

2、“可是有一天，老树变样了……”[简笔画——哭泣的树桩]

“发生了什么事呢？你又想问老树什么问题？”

3、你能找得到答案吗？（生想象，讨论。）

4、（爱护花草树木，保护环境）

设计分析：

续《老树的故事》，让孩子所学由课内延伸到课外，从小树立环保意识。

《老树的故事》教案 篇2

教学目标：

1、知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识15个字。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。

教学重、难点：

1、初步了解大树的一般知识。

2、会认15个字。

3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。

教具准备：

认字卡片、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（课件演示）他是谁？（老树）你们能看着图，用自己的话说说老树爷爷的样子吗？

2、老树爷爷的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧。（板书课题：老树的故事）

3、老树爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了。所以呢，森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情。小动物们都问些什么呢？（课件配乐，范读课文。）

二、质疑解难，初步感知。

1、学生自读课文，边读边想：小动物们都向老树问了哪些问题？老树是怎样回答这些问题？

2、反馈交流情况。

3、过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教。不过，在提问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况。

三、自学生字，读懂课文。

1、自主、合作学习生字。

（1）默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。还有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。

（2）小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。

（3）用自己喜欢的方法记这些字。

（4）检查自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等。

2、细读课文，加深理解。

（1）自由朗读课文，要求读谁字音。

（2）小组内互相帮助读课文。

（3）用自己喜欢的方式读课文。

（4）检查自读情况，指名读、小组比赛读。

（5）**意读的小组都来读一读，教师加以指点。

（6）课件配乐，学生加上自己喜欢的动作朗读课文。

四、拓展延伸，强化感受。

1、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

2、请小组上台表演。

3、教师总结：老树爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢！

五、丰富课外，巩固知识。

1、加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。

2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。

《老树的故事》教案 篇3

《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能初步了解有关树木的一般知识。

多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。

一、情境导入,谈话激趣。

1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！

2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？

3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。

二、认读课文，初步感知。

（一）听认课文。

1、曹老师来读,伸出你的小手指。

2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？

（二）自主认读课文。

1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？

2、那就试试读读课文吧。

3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。

三、自主学习，快乐识字。

（一）缩小语境识字。

1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

2、学生认读，相机指导。

３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉

（二）认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉

1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。

2、活动：小青蛙跳荷叶。

3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？

四、再读课文，角色表演。

1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。

2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。

五、拓展知识，课外延伸。

老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉

1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

2、交流，激发爱树的情感。

喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。

3、拓展：你还知道哪些树？

六、重点识记要写的字。

〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写．仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友?

回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?

1、同桌合作学习、交流。

2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。

七、认真观察，指导书写。

*重点指导书写“事”字。

1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？

2、学生自主研究、交流。

3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

4、学生书写，老师帮助。

《老树的故事》教案 篇4

第一课时

教学目标:

知识目标:

认识本课15个生字和1个多音字“乐”,生字组词并造句。

能力目标:正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

情感目标:

学习本课,了解一些植物方面的知识,培养环保知识。

教学重点、难点:

认识本课十四个生字,正确流利有感情的朗读课文。

教学用具:生字卡、课文插图

教学措施:鼓励学生自主识字,并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。

教学策略:运用图画创设课文情境,激发学生的参与热情,自主进入角色,走进文本。

教学方法:自主、合作、探究。

教学过程:

一、创造情景,导入新课。

1、出示课文挂图,问:同学们,图上画的是什么?你怎么知道这是一棵“老树”呢?老树为什么笑?什么样的小鸟在树上安家?右边的小朋友在对老树说什么?

2、导入新课,板书课题:老树的故事

3、齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识。

2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样)。

3、学生再读课文,把字音读正确。

4、同桌互读课文,并互相评价。

5、指名读课文,激发其他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好。(师生评议)

6、了解一下认识生字的情况。

(1)出示生字卡片,让学生认读生字。

(2)学习多音字“乐”。

(3)利用多种形式读生字。

(4)用生字组词,扩词、并造句。再读课文中有关带生字的句子。

(5)利用猜字的游戏,让学生巩固生字。

三、再读课文,深入理解课文。

1、按诗的韵律读课文。

2、让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文。

3、每组推荐一名代表,背诵课文。(大家评议)

四、课堂小结:

让学生说说这节课的收获。

板书设计:

老树的故事

这 百 身 按 谈 所 童

音乐 告诉 礼服 吧 吗

教学反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:

会读会写八个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。

能力目标:正确流利有感情的朗读、背诵课文。

情感目标:

学习本课,了解一些植物方面的知识,培养环保知识。

教学重点、难点:

会读会写8个生字,指导书写“老”、“岁”“安”“家”四个字;有表情地背诵课文。

教学措施:在小组合作学习中,使学生形成良好的合作与交往能力。

教学策略:通过听读认识本课的生字,在小组交流办法的过程中,自主识记生字,激发学生的识字愿望和乐趣。

教学方法:自主、合作、探究。

教学准备:生字卡。

教学过程:

一、复习上节课学习的内容

1、出示生字卡片(指中、差生读)

2、指名读课文(集体评议)

二、学习写字

1、小黑板出示田字格生字。

(1)小组合作认读生字。

(2)指名读、组词、扩词并用部分新词造句。

2、指导写字。

(1)引导学生观察田字格中生字的位置。

(2)小组讨论生字笔画笔顺.(师巡视)

(3)重点指导“老”、“岁”“安”“家”四个字。

(4)学生写生字,教师巡视,发现问题及时纠正。

(5)展示学生作业。

三、开故事会

1、扮演老树讲故事。

2、向老树题问题。

3、扮演老树上安家的小鸟。

四、小结:通过学习本课你有什么收获?