乌鸦喝水语言活动教案

老地方整理的乌鸦喝水语言活动教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

乌鸦喝水语言活动教案 篇1

一、活动目标：

(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

(3)丰富词汇：得意。

(4)通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

二、活动准备：

1、和乌鸦的头饰。

2、《和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、活动过程：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《和乌鸦》

2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《和乌鸦》的动画。提问：看到乌鸦嘴里叼着的.肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、讲评幼儿活动情况。

四、活动延伸：

请幼儿在表演区分角色表演故事。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

乌鸦喝水语言活动教案 篇2

【教材分析】

《狐理和乌鸦》是一个传统的寓言故事，讲述了故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，知道爱听好话容易上当的道理。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活!你的毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗?”3 个感叹句和 1 个疑问句的运用，充分展现了骗乌鸦的手段。狐理“眼珠子一转”、“笑眯眯”等动作表现了的典型角色特点。乌鸦的“慢慢吃”美滋滋”与后来的“懊梅” 形成了对比。本活动抓住以上的线索和细节，一步步引导幼儿感受角色的心理变化，理解故事的内涵。鼓励幼儿合理续编故事，发展幼儿的创造力。

【活动目标】

1.理解语言故事的内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。

2.能用语言、动作、表情、语气创造性地表现出对狐理与乌鸦两个角色的理解，根据自己对寓言故事的理解续编新的故事情节。

3.对成语故事所表达的“爱听好话容易上当”的内涌感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】

1.乌鸦和狐理的头饰，教师自制课件，“幼儿学习材料”一(我健康我快乐)。

2.请家长帮助幼儿了解乌鸦和狐理的外形特征和生活习性。

【活动建议】

1.引导幼儿观察乌鸦和狐理的头饰，了解两个角色的特点。

(1)分别出示乌鸦、狐理的头饰。

提问：这是谁?乌鸦长什么样?这是一只什么样的乌鸦?(引导幼儿描述乌鸦的.外表。) 这是谁?这是一只什么样的狐理?(引导幼儿用多个词汇描述狐理。)

(2)再次提问：乌鸦和狐理遇到一起会发生什么故事呢?引发幼儿猜想并简单表述。

2.播放课件，分段讲述故事，引导幼儿理解乌鸦上当的原因。

(1)结合课件讲述故事第 1 自然段。

提问：乌鸦找到了一块肉，为什么要慢慢地吃?狐理看到乌鸦嘴里的肉是怎么想的?怎样才能得到它呢?引导幼儿模仿出狐理疫猾的样子。

提问：狐理会对乌鸦说什么?做什么?引导幼儿发散思考。

(2)讲述故事第 2-3 自然段。

提问：狐理是怎样对乌鸦说的?乌鸦听了的赞美感觉怎样?丰富词汇美滋滋。

提问：乌鸦的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美吗?这说明狐理在怎么样?启发幼儿说出欺骗乌鸦、说一些恭维的话。丰富词汇：恭维。

提间：狐理抢走了原本属于乌鸦的那块肉，乌鸦的心情是怎样的?的心情又是怎样的?引导幼儿说出“懊恼”、“后悔”、“得意”等词汇。

(3)完整讲述故事。

教师生动地讲述故事并提问：你认为故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦?你明白了一个什么道理?

小结：遇到事要动脑筋，喜欢听假意的、恭维的话很容易上当受骗。

(4)提出问题，引导幼儿续编故事

提问：想一想，如果碰到的是一只聪明的乌鸦，看穿了它的诡计，又会发生怎样的故事呢?启发幼儿互相讨论、思考，续编故事。

请幼儿戴头饰进行表演，充分表达自己的想法。

3.请幼儿自主阅读并为故事起名字，激发幼儿对寓言故事的兴趣。

请幼儿阅读《我健康我快乐》第 28-29 页，为故事起名字，鼓励幼儿阅读更多的寓言故事。

附

乌鸦上当

一天，乌鸦找到了一块内，飞到树上，准备慢慢地吃。一只狸从树下经过头看见乌嘴里着内，眼球子一转，心想：我一定要想办法把肉弄到手。

笑眯眯地说：“啊!美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活!你的羽毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗?”

乌鸦听了恭维的话，心里美滋滋的。它想，唱歌还不容易。它连忙张开嘴”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉了下去。狸一ロ把肉接住了，说：“谢谢你!乌鸦，你的歌声真好听!

活动反思：

在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的 PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜是用的什么方法?它是怎样骗到肉的?让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。

乌鸦喝水语言活动教案 篇3

乌鸦喝水语言活动教案（精选12篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的乌鸦喝水语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

乌鸦喝水语言活动教案 篇4

活动目标：

1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

活动准备

1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程

1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么?看见了这块肉，想干什么?

吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢?

2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：是怎么得到肉的?

3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

⑴ 提问：先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵ 提问：看乌鸦不理它，又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?怎么说的?表情怎么样?

小结：乌鸦有点动心了，看了一眼。

⑶ 提问：一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作?

小结：边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

⑷ 引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

⑴ 提问：乌鸦的肉就这样白白的被骗走了，乌鸦能甘心吗?它会怎么做?

如果你是乌鸦，你会怎么办?

⑵ 幼儿记录自己所想的办法。

⑶ 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

和乌鸦的故事

一只来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，馋得直流口水。

眼珠一转，说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。

只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了一眼，还是没有回答。

只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧!”

乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。叼起肉就跑了。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的'学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

乌鸦喝水语言活动教案 篇5

课题名称：

乌鸦喝水

活动目标

1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

活动准备

1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干

4、统计纸

活动流程

一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的.讨论结果。

三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

六、根据实验结果、创编故事

(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

活动延伸

1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新：