《秋天到》教案

老地方整理的《秋天到》教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《秋天到》教案 篇1

本课采用儿歌的形式描绘了一幅美丽的秋景图。全文共有三个小节，分别写出了秋天的凉爽、丰收、美丽。

教学本课，我运用了示范朗读、引导点拨、联系生活等形式帮助学生理解课文，感受秋天的特点。

教学第一小节，我让学生联系生活经验说说春夏秋冬各有什么气候特点，然后把秋天和冬天、夏天进行比较，总结出秋天不冷不热的特点，学生也跟着很好地理解了“凉爽”该词的词义。接着通过男女生赛读的形式让生大胆地用朗读表现出凉爽的感觉。同时，对学生的朗读进行评价。

师：男生们读得真凉快啊!爽!你们是秋的使者吗?(男生们脸上笑意盈盈，得意洋洋)

师：女生们是不是有些过于害羞了，读起来有点像夏末，还带着些闷热呢，再读一次吧，赶快把秋姑娘叫出来!(女生们会心一笑，抖擞精神再读一遍)

教学第二小节，通过让引导联系生活经验说说秋天成熟的水果和庄稼，点拨学生想象自己是农民伯伯正在忙着收获果实，说说自己心情会如何(激动、高兴、喜悦、骄傲……)，师生共同小结，接着让学生带着这些感情去有感情地朗读第二小节，充分感受秋天的美好。

教学第三小节，我运用想象感受、颜色比较、动作呈现三种形式，抓住“寒霜”、“红”、“黄”、“翻金浪”四个关键字眼理解秋天的美丽。

总的.来说，本节课的教学我还是挺满意的，相信孩子们在收获知识的同时也收获了很多快乐吧!

《秋天到》教案 篇2

儿歌：

秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。

葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。

活动目标：

1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。

2．了解秋天的一些美丽景象。

活动准备：

课件《秋天到》。

活动过程：

一、讨论

1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。

2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。

二、理解并学念儿歌《秋天到》。

1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的.美好景象。

2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。

3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。

4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。

三、 寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。

活动延伸：

请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。

活动反思：

上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。

《秋天到》教案 篇3

教学内容《秋天到》

教学重点识记生字，有感情的朗读课文，体会思想感情

学习内容教 师 活 动学 生 活 动札记修改

一、导入新课

二、试读课文

三、认识生字、理解课文。

四、拓展练习小朋友们，你们知不知道现在是什么季节?

我国大部分地区，秋天是在每年的8-10月份。

你们知道秋天到了，大自然会有什么变化吗?

指导学生试读课文，在文中找到秋天的特点，用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。

指导学生就生字、词进行讨论，不认识的请教老师或同学。

指导学生讨论课文内容：八月：初秋

天转凉 风变爽

田野里有小昆虫唱歌。

九月：深秋(收割的.时节)

鱼虾肥 瓜果香

稻麦都熟了

十月：晚秋(霜降)

枫叶红 菊花黄

大雁南飞

秋天这么美，小朋友们想不想到美丽的大自然里去看一看呢?我们怎样向爸爸妈妈或者老师表达这个愿望呢?

回答

讨论

试读课文，用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。

互相指读生字。

讨论课文内容

讨论，想办法，然后把自己的想法写出来。

本课是一首节奏感强，好记易背的诗歌。学生在学习的时候很感兴趣。由于已经进入二年级，我重视了对课文的理解与分析。在老师的启发下，学生基本能理解秋天是一个变化的过程，小朋友要仔细观察，认真比较，就会发现生活中的种种知识。在讲解有关对偶的知识的时候，老师把这组句子工整的展示在黑板上，学生通过观察自己就发现了，而且有学生说出了一些对偶句，如：大树小桥、日出日落等。

《秋天到》教案 篇4

活动目标：

1.学念儿歌《秋天到》，分清“到”、“飘”、“鸟”、“跑”、“宝”等相似音。

2.感受和亲身体验秋叶飘的景象，学会完整连贯地表达自己的意见。

3.体会母子之间美好的亲情。

活动准备：

课件、鸟妈妈的头巾。

活动过程：

一、导入活动

师：小朋友们，现在是什么季节了？

幼：秋天……

二、看课件，观察讨论

1．师：（播放PPT）秋天到了，秋风吹起来啦！小树叶怎么了？

幼：落下来了……

师：小树叶一片一片落下来了。看，还有的小树叶——飘呀飘呀，像什么呢？（边做动作，边提醒幼儿小鸟也是这样飞的）

师：秋天到，树叶飘，像蝴蝶，像飞机……还像小鸟飞啊飞。我们一起来学一学小树叶。（带领幼儿学树叶飘，师边飘边说：秋天到，树叶飘，飘到东飘到西，就像小鸟飞呀飞。可重复一遍。）

2.师：（播放PPT）谁飞来了？（鸟妈妈）

师：（播放PPT）猜一猜，鸟妈妈在干什么？（幼儿回答。）

师：（播放PPT）鸟妈妈飞来飞去、飞上飞下，还不停地叫着，可着急啦！她在找她的鸟宝宝呢。如果你的妈妈找不到你了，会怎么办？（幼儿回答。）

师：现在，鸟妈妈在干什么呢？（她追着小树叶，边飞边喊：宝宝快回来，宝宝别乱跑。）

师：她为什么追着小树叶在喊呀？（她把树叶当宝宝）

师：我们一起来帮鸟妈妈找宝宝吧。

幼儿学说：宝宝快回来，宝宝别乱跑。

3.师：（播放PPT）鸟妈妈追上了一看，是小鸟吗？

师：不是鸟宝宝，是小树叶，鸟妈妈搞错了，她会说什么呢？（幼儿回答。）

幼儿学说：咦，怎么错了？

三、完整欣赏儿歌

师：多有趣的事情啊！老师还把这件事情编成了一首儿歌呢，我们一起听一听。（播放PPT）

四、学念儿歌

师：你记住儿歌里面的哪一句了？（幼儿回答。）你们会说吗？（重点学：她把树叶当宝宝）

师：我们一起再来试试边拍手边念，加上节奏会更好听的。

师：刚才你们是用语言表达的，现在加上你们的身体动作来表现。

师：最后，我们来边看图边完整地说说看。（播放PPT）

五、玩游戏《鸟妈妈找宝宝》

师：小朋友看（出示头巾），这是什么？现在我就是鸟妈妈啦！那你们可以作什么？

幼儿回答：鸟宝宝……

师：你们除了可以作鸟宝宝，还可以作小树叶呢！下面我们来玩一玩《鸟妈妈找宝宝》的游戏。

秋风一吹，小树叶飘起来了，鸟妈妈以为你们是鸟宝宝，就去追：“你们是我的宝宝吗？”小树叶怎么说？“我不是你的`宝宝。”

（音乐响起）小树叶边飞边说：秋天到，树叶飘，鸟妈妈追着跑，它把树叶当宝宝，宝宝快回来，宝宝别乱跑。“鸟妈妈”问：你们是我的宝宝吗？

幼儿游戏，回答说：我不是你的宝宝！

师：我没有找到鸟宝宝，好伤心啊，你们愿意当我的宝宝吗？你们都是我的鸟宝宝！

幼儿再次游戏，听到喊声，飞到“鸟妈妈”身边说：“妈妈，我来了”。

师：终于找到了我的宝宝，好开心啊！我们一起飞出去玩玩吧。

儿歌：《秋天到》

秋天到，

树叶飘，

鸟妈妈，

追着跑，

它把树叶当宝宝，

宝宝快回来—

宝宝别乱跑—

咦，怎么错了？！

《秋天到》教案 篇5

教学目标：

1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

3．尝试用口风琴吹奏歌曲

教材分析：略

教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。

教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53

教学准备：

教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）

学生：音乐书、口风琴

教学过程：

一．导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）

阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态

师：播放音乐《秋日私语》

生：听音乐进教室，做律动

要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？

生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？

生：景色美丽

师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）

生：复述听到的内容

师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）

二．学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）

1．出示歌谱

师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。

生：跟着老师的伴奏唱一唱。

2．师生合作唱歌词

3．指导歌曲的难点

51、62、53音程的大跳

口型、气息等支持等。

4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词

5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词

6．带着学生唱歌谱

师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？

生：回答问题。

7．用不同的速度演唱歌曲（体会）

师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。

生：学生形容自己的感受。

师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）

生：听音乐走步

8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）

三．器乐练习

1．教师指导学生吹奏三个低音，765

2．师生合奏歌曲。

聆听：《秋日呓语》

1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。

2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：

听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的'？大家说说看：

四．小结下课布置作业，背熟歌词

板书设计：

八月：天转凉、风变爽

秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天

十月：枫叶红、菊花黄

教学设计思路：

1．从学生已知入手，导入课题。

2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。

3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。

5．课后完成教学反思。

课后反思：

一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学

收获，为提升教学水平做好积累。

北京版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二）

教学内容:学习歌曲《秋天到》。

教学时间：20xx年9月19日上午第一节。

教学班级：二（4班）24人

教学目标：

1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

3．尝试用口风琴吹奏歌曲

教材分析：略

教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。

教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53

教学准备：

教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）

学生：音乐书、口风琴

教学过程：

一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）

1．师生合作

师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）

生：手拿双响筒等待与教师合作。

要求：教师走多快，学生就敲多快

师：请所有同学为老师伴奏。

生：伴奏。

2．用打击乐为音乐伴奏

师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）

生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。

二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）

1．器乐练习

师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。

生：选择其中1条。

2．师生合奏

师：找6名同学到前面合奏。

生：1人弹奏2个小节。

师：全班学生一齐与教师合奏。

3．学习歌词

师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）

生：跟着音乐唱。

师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？

生：忙碌的、丰收的季节。

师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？

生：秋天的景色。

师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。

生：听伴奏唱歌曲。

师：纠正口型、咬字、吐字。

生：再演唱歌曲。

师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？

生：快速唱。

师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？

生：交流感受。

师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。

4．信息拓展

师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？

生：知道交流信息

师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄

三．作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）

1．介绍作品

师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。

师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？

生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？

生：景色美丽

师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）

2．律动表现

四．小结下课布置作业，背熟歌词

教学设计思路：

1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。

2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。

3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。

5．课后完成教学反思。

课后反思：

这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成XXXX，而歌曲的节奏是XXX-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。

不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。