幼儿园大班教案

老地方整理的幼儿园大班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

【活动准备】

大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份;各类挂历、台历、月历等布置的展区。

【活动目标】

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。

3.培养幼儿的`观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

【活动过程】

1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

(1)说一说，你发现了什么?

(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

(1)幼儿摆弄数字卡并认读。

(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)

3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。

(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)

4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。

(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

【活动延伸】

1.自制小挂历。

2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

教幼儿猜谜语的`方法。

会说谜语。

活动准备

板书、字卡。

活动过程

1、出示板书，请幼儿找一找认识的字。

2、试着读一读谜语。

3、教师范读谜语，请幼儿随读，理解大意。

4、逐句分析特征，学会联想与想象。

（1）“一种花儿真奇怪，到了冬天它才开。”[有哪些花在冬天里开放。]

（2）“无根无叶无人栽”，[自然景物或是野生的。]

（3）只从天上飘下来。[天上飘落的带“花”字的自然景物是“雪花”]。

5、分组比赛说谜语，游戏“抢椅子”。

6、手指点读谜语。

活动延伸

给家人出谜语，请他们猜一猜。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

3、主要寻找合作伙伴，共同完成制作活动。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、有制作连环画的`经验。

2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

3、绘画材料。

活动过程：

1、教师帮助幼儿回忆已有经验。

教师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事？故事里有谁？它们都是谁？

2、引导幼儿思考并讨论绘画方法。

教师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图？每幅图上可以画些什么？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎么样才可以让人分清楚它们?

教师：猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗？怎么画？故事发生在什么地方？怎么表现？

教师：制作一本连环画，还需要什么？

3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。

教师：你们小组是怎么合作的?

4、幼儿之间相互交流，教师评价。

教师：看一看，哪一组的连环画做得最漂亮、最能表现故事情节?

活动反思：

本次活动我是通过幼儿扶台闭眼的状态下倾听故事的，目的是让幼儿能够专注的、清楚的听故事。并经过一问一答理解故事内容，明白其中的道理。接着我用视屏图像《小猫钓鱼》的图像展现给幼儿，在次吸引小朋友们的注意力，进一步理解故事内容。在幼儿尝试用生动的语言复述故事这个环，有四分之一的幼儿能连续生动的讲故事，小部分幼儿还是不敢讲，我想我对幼儿的启发、鼓励方面可能还需加强吧。

小百科：钓鱼是捕捉鱼类的一种方法。钓鱼的主要工具有钓杆，鱼饵。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1. 通过亲自观察、比较、品尝、实验，让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等。

2. 初步了解盐的用途，知道盐是怎么来的。

3. 了解盐的特性，遇水可溶化，受热又可从水中分离出来。

4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

教学重点、难点

了解盐的特性 。盐遇水可以融化；受热盐又可从水中分离出来。

活动准备

1. 装满盐的罐子一个，盘子一个；装有糖的盘子一个；装满水的水盆一个；找一个幼儿扮演“文文”；能操作的蝴蝶一只。

2. 铁锅一个，电炉一个。

3. 每名幼儿一小匙盐，一个装满水的小水杯。

4. 海水制盐的录像片，盐湖的图片一张。

活动过程

一、认识盐

1．教师出示装有盐的盘子，请幼儿观察。

提问：盐是什么颜色？

盐看起来像什么？（如像糖、像雪、像白面等）。

盐是什么形状的？（白色的、像糖、像雪。细看盐是小颗粒状）。

2.尝尝盐是什么味。

让每个幼儿轻轻在装盐的盘子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，尝尝盐的味道；让幼儿告诉老师盐是什么味；请幼儿再尝一尝糖，通过糖和盐的对比，肯定盐的`味道是咸的。

二、表演：文文的故事

一只蝴蝶飞到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，没想到蝴蝶没捉到，却碰翻了盐罐，雪白的盐全撒到了水盆里。

三、请幼儿观察落到了水盆里的盐的变化

教师用手搅水盆里的水，请幼儿观察盐慢慢溶化到水中的现象。用匙子轻轻搅动水杯，观察盐的变化，然后尝尝水的味道有什么变化。

四、把盐找回来

1、我们大家来帮文文把盐找回来吧。

2、实验让盐水蒸发分离出盐来。

（1） 把盆里的水倒进锅里，烧沸，让水不断蒸发直到水全烧干，显出锅底的盐来。

（2） 把幼儿小水杯里的水全倒进锅里，让幼儿亲自进行一遍实验。

（3） 教师小结：盐能够深化在水里，使水变咸；盐水受热蒸发，水全干了之后，盐又会重新出现，从水中分离出来。

五、盐从哪里来

1、请幼儿观看海水制盐的录像片。

2、组织幼儿讨论：盐是怎么来的？

3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后，会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。

4、盐的其他来源

（1） 请幼儿看盐湖的照片

（2） 告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变成的。

教学反思

在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。

不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。