五年级英语教案

老地方整理的五年级英语教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

五年级英语教案 篇1

教材分析

1．课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。

2．本节课为今后运用颜色单词打下基础。

学情分析

1．学生刚开始学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。

2．五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识基础和能力基础，应该能胜任。

3．学生认知障碍点：学生掌握变色龙这一单词较为困难。

教学目标

1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black

学习句型It’s 颜色单词

识别并描述物品的颜色

2情感目标：学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

教学重点和难点

教学重点：掌握句子：It’s 颜色单词

教学难点：正确朗读课文句子。

教学过程

1热身复习

老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Please stand up”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。

通过“Simon says”游戏继续复习上一课学过的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。

2 课文导入

几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词“”，然后向他们逐个提问: “Which one do you want?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜欢的颜色。

3 课文教学

当单个学生说出自己喜欢的颜色的图片后，老师可以以鼓励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。

老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。

播放录音，请学生猜测chamelon是什么动物。在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。

4 任务完成

完成课堂作业。

5 课后作业

听课文录音，背诵课文。

把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。

五年级英语教案 篇2

一、课题

英语与法律

二、教学目的要求

1、法律与英语有关系吗？

2、英语中法律是什么意思

三、教学重点、难点

1、怎么用英语交流

2、法律在英语中有用吗？

四、课时数

2课时

五、教学内容设计

法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗，即便是法律，也不能僭越。

在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。

在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我们想象中的那么难学，除非我们不愿意学。

不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。

我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。

五年级英语教案 篇3

一、教材分析

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材

充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

四、教学难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学手段和主要措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式

2、在教学过程中，采用情景教学法

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

五年级英语教案 篇4

一、教学目标与要求

1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解sperm whale和killer whale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation Read and write

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Story time

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

五年级英语教案 篇5

教学目标:

听懂、会说What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰当情景中自然应用。

熟练掌握对话,能听说、认读对话中的主要句型。

了解西方国家一些节日,介绍相关的文化背景知识,培养学生尊敬他人的好习惯。

教学重点与难点:

重点:学生在不同情境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。

难点:在Group work中通过交流自然的使用所学句型,让学生在操练中感悟。

教学准备:

资源中心的相关素材

教学过程:

热身准备

看一看

教师出示对话(选自北京版小学英语 4册 P15/4),请学生边听边仔细观看2-3遍。

提问:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 请学生回答。答案:Because it’s Saturday today.

请学生上台表演对话.

引入和本课时内容相关的话题。

听听做做Let’s try

做Let’s try部分的听力练习:Listen and circle。

播放动画,请学生圈出正确答案。

学生跟着动画复述对话内容。

在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。

情景学习

教师:早晨,Amy正在和妈妈说话,让我们来听一听她们说些什么。

播放动画Let’s talk A,学生观看。

观看2-3遍后,教师提问:

What day is it today?

学生边回答:Wednesday.

What does Amy have on Wednesdays?

学生边回答:English, science, computer and P.E..

再看动画,请学生反复跟读。

做配套练习。

锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

对话练习

分组练习,请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

可以请同学给人物配音,也可选择角色进行人、机对话。

两人一组自编对话。

配音活动可调动学生的积极性,自编对话少了文字的束缚,给了学生扩展思维的空间。

设计课程表

请学生根据自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理设计一张课程表。

用英语在组内进行交流,教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。

大家一起评选出最受欢迎的课表。

培养学生合理搭配的能力及表达能力。

Group work

请学生看P17 Group work部分图,听听两位同学的介绍。

分组讨论,模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。

每组推选一人向全班进行汇报。

将所学句型在讨论中反复运用,使学生感悟语言规律,锻炼快速反应的能力。

Good to know

请学生介绍你所知道的外国节日。

教师介绍父亲节、母亲节和感恩节,特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。

文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯,同时培养他们尊敬他人。

听力练习

出示活动手册P10第三题:Listen and write numbers的画面。

教师带领学生从周一读到周五,介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话,依次选中右边的课程,在糖葫芦上同时出现相应的数字。

继续听录音,分组完成剩下的内容,由一人操作电脑,其余同学口头完成,评选出优胜组。

检验学生的听力及理解能力。

做活动手册P10第四题:Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程,然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。

小结

询问今天星期几:What day is it today?

回答:It’s…

如:It’s Wednesday.

询问某天有什么课程:What do you have on…?

回答:We have…

如:We have English, science, computer and P.E..