《降落伞》教学设计
老地方整理的《降落伞》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《降落伞》教学设计 篇1
情景导入猜谜：
独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具）【雨伞】
今天我们来共同学习另一种伞————板书：降落伞教学目标
1、了解有关降落伞的知识，并设计制作降落伞。
2、探究影响降落伞下降快慢的因素。
3、培养动脑动手的能力，进行生活美与艺术美的审美教育。重点难点：
（1）学习制作降落伞
2）探究影响降落伞下降快慢的因素、教学方法：
讲解、示范
教学用具：
剪刀透明胶带细线塑料袋悬挂物预习内容
课本62—66页展示点拨
（1）认识降落伞
1、降落伞的组成：伞面伞绳悬挂物
2、降落伞的原理：原理就是利用空气的阻力，降低下降速度。
3、降落伞的主要用途：
降落伞俗称“保险伞”。降落伞广泛用于航天航空领域，主要用途是：
1应急救生。主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命；
2稳定作用。○保持飞机弹射椅的姿态稳定，空中加油机的加油器
稳定；
3减速作用。飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减速。降落伞能使飞机着陆滑行由20xx多米缩短至800～900米
4回收作用。用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收；
5空降空投。伞兵空降，以及各种物资和武器的空投；○
6航空运动。如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以及牵引升空等运动。
4、各种各样的降落伞：
（2）降落伞的制作
1、教师示范
2、学生尝试：小组合作；自主制作：
（师生互动；生生互助。）
3、学生展示作品。（发现问题：同样高度下落为什么时间不同？）
（3）影响降落伞下降快慢的'因素
1、猜想：可能与降落伞的三个组成部分有关。
2、探究：
盘点收获
这节课你有哪些收获？
反馈检测
一、填空：
1、降落伞是一种利用2、降落伞主要由、三部分组成。
3、降落伞降落的快慢与、等有关。二、判断
1、降落伞受空气阻力的大小与伞在空气中运动的速度有关系。（）
2、降落伞下降快慢与伞面展开的面积大小有关系，与绳长无关。（）拓展应用：板书设计：
降落伞
（1）认识降落伞（3）影响降落伞下降快慢的因素有那些
（2）降落伞的制作伞面大小伞绳长短悬挂物轻教课后记
《降落伞》教学设计 篇2
教学内容：
1、投掷纸标或降落伞
2、踏石过河
教学目标：
1、通过教学，使学生初步掌握投掷纸标或降落伞的基本技术。
2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；
3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。
教学重点：学习投掷纸标或降落伞的动作要领；
教学难点：投掷的角度和用力的把握；
（课前准备）场地：一个排球场；器木才：木块若干块；
课的部分
教学内容
教师教法
学生学法
组织与要求
运动量
7—9
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好，宣布本课内容
3、导入情境
二、徒手操
1、手脚腕关节运动
2、扩胸运动
3、体侧运动
4、体转运动
5、踢腿运动
6、跳跃运动
7、整理运动
一、课堂常规
1、师生问好
2、宣布内容
导语：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的.基本技术和技能；
3、步入课堂
二、徒手操
（1）导入：在我们进行下面的练习前，先让我们来做套徒手操吧。
（2）老师诱导学生进行想象
（3）师生示范，进行点评
一、课堂常规
1、整队
2、了解本课学习的任务和目的
3、步入课堂
二、徒手操
（1）紧跟教师思路
（2）认真了解观察具体示范动作和讲解要求
（3）集体练习，针对不足加以纠正
（4）教师小结
组织：
要求：精神饱满，注意力集中
组织：学生听口令排成如下的运动彩图
要求：认真练习，精神集中。
一、学习本领：投掷纸标或降落伞
方法：1、正对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前面的标志，然后把投掷物向远处投掷。2、侧对投掷方向，两脚左右开立，右手持投掷物向后引伸，然后右脚蹬地，自然挥臂经过肩上耳侧把投掷物投向标志方向。
一、学习本领：投掷纸标或降落伞
（1）导入：小朋友都看过飞机飞行，你们想不想自己制造一架，来比一比谁的飞得高……
（2）老师讲解具体做法和要求
（3）教师观看学生练习，并及时地进行纠正
一、学习本领：
投掷纸标或降落伞
（1）学生仔细观察教师示范讲解，可进行质疑，提出问题；
（2）学生根据教师的具体要求，集体进行练习比赛
（3）对不到位的动作加以纠正
组织：学生拿出预备的纸，教师讲解制作的方法。
二、踏石过河
方法：把学生分成人数相等的四组分到岸，排头拿3块木块，教师的口令一出，排头把木块放在“水上”，3块木块轮流使用，直到到达对岸，即算成功，然后把木块交给对岸的排头，自己排在对岸队伍的最后一个，游戏继续，看哪组完成的速度最快为胜。
二、踏石过河
（1）导语：今天下了一场大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得经过小溪，所以他们必须踏着石头过河……（2）教师讲解具体方法并示范
（3）组织学生进行练习比赛
（4）进行小结
二、踏石过河
（1）了解具体故事情节
（2）了解观看教师讲解的具体游戏方法并进行创新
（3）学生分组练习比赛
（4）针对比赛的不足加以纠正
（5）配合教师进行小结
组织：
要求：认真练习，玩得愉快，尽量多想出点子和传递球的方式
组织：成四路纵队集合
预计练习密度：25%预计最高心率：130次/分
《降落伞》教学设计 篇3
教学要求：
1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
2、 充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
教学重点难点：
充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
第一课时
一、 预习要求：
1、 收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。
2、 自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《空中花朵——降落伞》
1． 板书课题、齐读课题。
2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
（1） 认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
（2） 理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议
（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。
四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的'梦想呢？
第二课时
一、 复习导入
1．认读生字
二、 理解课文
1． 学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？
2． 小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3、讨论：降落伞有什么用处呢？
三、 课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？
四、 完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
第三课时
语文活动：
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是……》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？
二、笔下生花
1、结合“开卷有益”先说后写
2、写后评议，修改。
《降落伞》教学设计 篇4
【主题背景】
“降落伞”对于四年级学生来讲，既熟悉又陌生，所以教师应指导学生直观地认识降落伞，让学生利用已有的知识经验进行合作探究。教学时以探究为核心，引领学生亲身经历，探究降落伞降落快慢的奥秘。要让他们自己研究设计，从而发现问题，作出猜想，实验验证，得出结论，让他们尽可能地分享到探究、实践的乐趣。《小小降落伞》可以研究的内容其实是很多的，只要你大胆地去猜想，都可以去研究。课堂上完成不了的，课后可以继续拓展延伸。因为，科学合理的课堂不再停留在40分钟的教室里面了，学生的探究活动并不再是随下课的铃声而终止了，真正的有意义的探究还是在课堂之外。
【活动目标】
1、知道降落伞的基本结构，会做简单的降落伞，猜测并通过试验探究影响降落伞下降快慢的因素。
2、在活动过程中，让学生学会合作，能够进行合理的分工，培养学生整理资料和分析综合的能力。
3、培养学生合作与参与的意识、主动交流与分享的品质，养成对猜测问题进行反复尝试与探索的精神，认识到降落伞对人类社会的促进作用。
【活动年级】
四年级
【活动准备】
降落伞模型、做降落伞的材料（塑料膜，绳，小重物）
【实施方案】
1。精心准备所需的实验材料，为探究活动作充分准备。
2、尊重学生的探究过程，突出学生的主体地位。在整个探究活动中，始终以学生为主体，学生根据活动提出问题和猜想，老师引导学生自己设计实验，得出结论，并能概括运用所得结论进行二次创作。
【实施过程】
一、视频导入。（课间播放视频）
师：课前我们欣赏了神七飞船从发射到降落的整个模拟过程，谁能用自己的语言描述一下你看到的画面？是呀，在太空行走这都是多么不可思议的事情，但科学实践就实现了人类的很多梦想。细心地同学有没有注意到神舟七号返回舱在下降过程中速度是什么样的？让我们再一起重温一下这段视频。
发现了吗？那在这一快一慢的变化中蕴含着什么奥秘呢？今天，我们就一起来揭开小小降落伞的奥秘。二、启发诱导，动手制作。
1、师：仔细观察画面中的降落伞，你觉得它由哪几部分组成？（学生交流）
师：上面的布我们叫它伞面、中间的绳子叫伞绳、绳子下端的重物我们可以形象的叫它伞兵。（板书：伞面、伞绳、伞兵）。
师：知道了降落伞各部分的组成，你想不想试着制作一个降落伞？
师：老师已经给每一组提供了一个材料袋，这里面有制作降落伞所需要的材料。另外，还有一个智慧锦囊，如果你们觉得制作有困难，可以打开看看。制作时间为2分钟，小组四人合作，咱们看看哪个小组在最短的时间内完成，开始！
2、师：降落伞做的怎么样呢？举起来让大家看看！真不错。
三、初步尝试，发现问题
师：那想不想让你们的降落伞来一次飞行表演？（想）不过为了让大家看的更清楚，老师对小飞行员有几个小要求：
1、站在凳子上，像老师这样两手拖住降落伞的两边
2、所有飞行员将伞兵保持在同一高度3。当听到老师喊一——二——放时，同时放手。明白了吗？
那谁想当个小小飞行员？好，拿着你们的降落伞上台。也请上我们的伞兵高度检验员。
下面的小观众也要留心看，看看在降落伞放飞过程中你能发现什么？
师：好，飞行员、检验员准备，高度一致吗？听老师口令一——二——放！
师：通过刚才的表演，老师看到大部分同学的降落伞都做得很好，很成功，在他们放飞的过程中你发现了什么？（有的'快有的慢）
师：是啊，为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢？
生：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。
师：还可能与什么有关？
师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？
生：设计实验来验证
师：实验是个好办法，那怎样做实验呢？
四、设计实验，探究问题
师：请小组长拿出1号记录单，与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题，并根据问题设计一个实验研究方案，并将方案简单的记录下来，选出一名发言人，2分钟后咱们集体交流
师：看同学们讨论的热火朝天，谁第一个来交流一下你们的研究问题及方案？
学生交流
师：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？像这样不变的条件有很多，改变的条件只有一个的实验我们叫它对比试验。
师：刚才的这个小组打算用对比试验的方法来验证他们的猜想，还有那一个小组想交流你们不同的问题及方案？
学生交流……
师：看来同学们对实验的方案已经进行了深入的探讨，要研究伞面大小这个问题，只需改变伞面的大小，其它的条件都不能变，是这样的两个降落伞吗？（课件）要研究伞绳长短这个问题只能改变伞绳的长短，而研究伞兵的轻重就要改变伞兵。
五、验证验证，得出结论
根据你们的要求，老师为你们准备了不同的降落伞，各组长可以根据自己方案的需要，到老师这选择领取，当然为了更顺利地完成我们的实验，老师还有几点温馨提示：（课件出示）
师：能接受吗？各组的组长来领取你们所需的实验降落伞，开始你们的实验。（学生动手实验，教师指导）
师：通过刚才的实验，你们的猜想得到验证了吗？让我们一起来交流一下吧！可以派一人发言两个人演示。哪个组先来？
师：其他同学先将材料放在桌子中间，面朝老师认真倾听。
生1：我们组研究了……
师：是不是这样呢，咱么请他们组的成员给大家演示一下，下面的同学仔细观察，看他们的实验与结论相符吗？
师：实验与他们的结论符不符合？哪一组也是做的这个实验，你们的结论和他们的一样吗？
师：还有哪个组愿意交流一下你们的实验？
师：同学们真聪明，刚才我们通过对比实验的方法最终验证了我们的猜想，得出了科学的结论。那就是伞面越大、伞绳越长、伞兵越轻降落伞降落的就越慢，反之，伞面越小，伞绳越短、伞兵越重降落伞降落的就越快。
六、拓展延伸，改良创新
师：那你认为降落伞是降落的快好呢还是慢好呢？
师：当然，降落伞降得的又慢又稳才安全！那老师再提一个具有挑战性的问题，你能不能利用手中的材料对你第一次制作的降落伞进行改进创新，制作一个下降又慢又稳还有创意的降落伞？如果还需要其他的材料，可以来这边的材料超市再次选取。一会我们进行一个降落伞pk大赛，看看哪个小组能摘得这些桂冠？开始！
师：看，同学们大都完成了降落伞的制作，敢不敢拿出来比试一下！那就进入今天的降落伞PK大赛，请各组拿上自己参赛的作品，当然，要求还和第一次表演时一样，请各位飞行员检验员就位，下面的小评委要认真观察，赛后你们要对他们的降落伞进行点评，听清楚了吗。好，将降落伞的伞兵举到同一高度，听老师口令一二放。
师：看小评委们真是目不转睛的盯着这场比赛，谁想对他们的降落伞进行一下点评？
师：分析的真全面，你认为他们这个组可以获得那一个奖项？大家同意吗？那咱们就给他们颁发一个最佳制作奖，掌声鼓励！
师：还有谁的降落伞你想点评呢？
师：那咱们就给他们颁一个最佳创意奖。
师：剩下的这几组老师也想点评一下好不好？老师发现这组的同学在本节课每一次制作时小组分工都很明确，配合的很默契，所以老师想把团队合作奖颁给这个小组，奖励他们的团结协作，还有这几个组小组的降落伞，其实放飞的非常成功，我认为他们可以获得一个优秀奖，你们说可以吗？
师：所以，这节课同学们的表现都不错，我们不仅研究出了降落伞降落的速度与伞面大小、伞绳长短、伞兵轻重的关系，还制作出了很多不同的降落伞，收获确实真不少。其实降落伞的奥秘被广泛应用到各个领域，比如飞机上安装了特制的降落伞可以使飞机着陆滑行由20xx多米缩短至800～900米，在国防中可以通过降落伞空投一些物资和武器，更是有一些有创意的人改进了降落伞进行各种航空运动，如悬挂滑翔翼、动力飞行以及牵引升空等，所以同学们，我们大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于观察，乐于思考，勇于实践，这样我们也会取得意想不到的成功！