幼儿园大班语言教案

老地方整理的幼儿园大班语言教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案 篇1

活动目标：

1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

2、感受散文诗中的优美词语。

活动准备：

图片若干

活动过程：

一、导入（引出主题）

引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

二、欣赏故事

引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"

提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？

小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。

提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？（幼儿间交流讨论）

引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？

小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。

（出示图3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？

小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。

提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？

小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。

（出示图4）引导语：大河水继续向前流。

提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）

小结：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。

提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）

小结：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。

总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。

三、完整欣赏散文诗

小溪水，向前流，流到哪儿去？

叮叮咚咚向前流，去找我们的`好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

小河水，向前流，流到哪儿去？

哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。

大河水，向前流，流到哪儿去？

空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。

大江水，向前流，流到哪儿去？

哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。

四、对话诗《浣熊和小溪》

幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。

幼儿园大班语言教案 篇2

活动名称：

美丽的小溪

活动目标：

培养幼儿对自然环境的观察力和感知能力，激发他们热爱大自然的情感。

通过听故事、看图片等形式，学习并理解与“小溪”相关的词汇和表达方式，提升幼儿的语言表达能力。

鼓励幼儿用语言描述小溪的`特征，尝试创编关于小溪的故事，发展其想象力和创造力。

活动准备：

关于小溪的绘本或图片，以及相应的音频资料。

创设一个模拟小溪场景的角落，可放置鹅卵石、水草等道具。

活动过程：

一、导入部分

教师引导孩子们闭上眼睛，倾听一段描绘小溪流水声的音频，让他们想象自己正在溪边玩耍的情景。

开启话题：“小朋友们，你们刚刚听到了什么声音？在这样的地方，你们会看到什么呢？”

二、主体部分

讲述故事《美丽的小溪》（可以根据实际情况选择适合大班孩子的相关故事），同时展示相应的图画，引导幼儿观察并描述小溪的形态、特点及周围的生态环境。

结合故事内容，教授有关小溪的新词汇，如潺潺流水、清澈见底、鱼儿嬉戏等，并解释其含义。

分小组讨论，让孩子们分享自己曾经见过的小溪，或者想象中的小溪是什么样子，鼓励他们用新学的词汇进行描述。

三、活动扩展

创作环节：邀请孩子们以“我心中的小溪”为主题，进行口头或绘画创作，讲述或画出他们心目中小溪的故事。

角色扮演：在模拟小溪场景中，安排孩子们进行角色扮演游戏，如扮演小溪里的动物，体验小溪生活。

四、结束部分

总结回顾本节课所学内容，强调保护水资源和环境的重要性。

安排下一次课程预告，如参观真实的户外小溪，将理论知识与实际观察结合，进一步加深幼儿的认知。

幼儿园大班语言教案 篇3

【活动名称】：

大班语言活动——美丽的小溪

【活动目标】：

培养幼儿的语言表达能力，能够用连贯、清晰的语言描述小溪的特征。

通过欣赏故事、观看图片等方式，引导幼儿感知和理解小溪的自然美，激发热爱大自然的情感。

提高幼儿的想象力与创造力，引导他们用自己的'语言描绘出心中的美丽小溪。

【活动准备】：

关于美丽小溪的故事绘本或动画视频。

小溪实景照片或图画若干。

白纸、画笔等绘画工具供幼儿创作使用。

【活动过程】：

一、导入环节（约5分钟）

教师以提问方式导入主题：“小朋友，你们见过小溪吗？它是什么样子的？”引导幼儿回忆并分享自己对小溪的认知。

二、主题活动（约20分钟）

讲述“美丽的小溪”故事，展示相关图片或播放视频，让幼儿观察和了解小溪的特点以及它给周围环境带来的生机与活力。

分段讲解，鼓励幼儿提出问题，启发幼儿思考小溪与动植物之间的关系，感受小溪的生态价值和美丽。

三、互动讨论（约10分钟）

引导幼儿描述听到或看到的小溪景象，如“小溪的水清澈见底，里面游着小鱼”，“小溪两岸长满了绿油油的草丛和鲜花”等，锻炼幼儿的语言组织和表述能力。

进行小组讨论，让幼儿设想如果有一条小溪从幼儿园流过，我们会怎样保护它，会有什么样的故事发生。

四、创意实践（约10分钟）

鼓励幼儿根据自己的想象和对小溪的理解，动手画一幅自己心目中的“美丽小溪”。

幼儿完成作品后，请他们向全班小朋友介绍自己的画作，讲述画中的小溪故事。

五、总结延伸（约5分钟）

教师对本次活动进行总结，强调保护环境、珍爱小溪的重要性，培养幼儿环保意识。

延伸活动：在日常生活中，可以组织幼儿进行一次户外观察活动，实地探访附近的小溪，亲身感受小溪之美。

【活动反思】：

在活动后，教师应对每位幼儿的表现进行记录和反思，以便于调整后续的教学策略，更好地满足幼儿的发展需求。

幼儿园大班语言教案 篇4

一、教学目标：

能够用简单的语言描述小溪的美丽和特点；

培养幼儿的想象力和创造力；

增强幼儿的环保意识和保护小溪的责任感。

二、教学内容：

小溪、环境、水生生物等。

三、教学过程：

导入：老师拿出小溪的模型，引导幼儿认识小溪，并用图片、音频等形式介绍小溪的美丽和特点。

自主探究：引导幼儿观察小溪的颜色、流水的速度和方向等特点，并用自己的语言描述小溪的美丽。

创意表现：引导幼儿利用画画、折纸、泥塑等方式表现小溪，培养幼儿的创造力和想象力。

合作探究：老师引导幼儿用语言和图片介绍自己创作的小溪，并鼓励幼儿相互分享、学习。

环保教育：引导幼儿了解小溪的重要性和保护小溪的'责任感，鼓励幼儿保护环境，保护小溪。

四、教学反思：

本次教学以幼儿的兴趣和想象力为出发点，充分调动了幼儿的积极性和主动性；

教学内容的选择贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受；

在创意表现环节中，教师应给予幼儿充分的自由和探究的空间，培养幼儿的创造力和想象力。

在环保教育中，应注意方式和方法，充分考虑幼儿的认知和理解能力，帮助幼儿树立正确的环保意识和保护环境的责任感。