热爱生命主题班会教案

老地方整理的热爱生命主题班会教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

热爱生命主题班会教案 篇1

一、主题阐释

生命对每一个人而言，只有一次，要教育青少年认识生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命，进而珍惜生命；本节班会课以此为出发点，带领学生认识生命的美好，从《生命意识调查问卷》切入，引导学生认识生命，扣住“热爱生命，实现生命价值”这一主题，层层深入，抽丝剥茧地去引导孩子们思考有关“生命”的问题，教育学生悦纳自己、善待自己、享受生命成长的快乐，实现生命价值。

二、班会准备

教师搜集相关素材，包括文字、视频、图片等，制作PPT课件；事先下发《生命意识调查问卷》，并回收、统计，进行数据分析；了解班情，发动学生搜集以“珍爱生命”为主题的素材；布置一次以“我的生命是否完全由我支配”为辩题的辩论会。

三、班会目标

培养学生关爱生命，珍惜生命的意识；引导学生思考生命的意义，通过谈论获得情感体验；培养学生的生命价值观，实现生命价值。

四、设计理念

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是学生的自我教育”，这就启示我们，不能仅仅靠说教来实现教育目标，所以，本节班会我摒弃“满堂灌，一言堂”的教学方式，而是以学生为主体，设置课堂活动引导学生思考生命。采用了体验，探究，辩论等形式，使学生通过活动的情感体验，加深学生对生命的感悟。教师成为学生认知的促进者、推进者和辅导者，这充分体验了新课标提倡的学生从被动学习向主动学习转化的目标。

五、班会流程

（一）氛围营造

播放歌曲《怒放的生命》：

“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有超越平凡的力量……”

（二）课堂导入

在日本，一个不对任何宗教有信仰科学家，江本胜博士，做了一个惊世的实验。试验后，他不得不承认自己的无知……实验很简单：他将从世界各地采来的水样放入冰箱，在冰即将融化成水的临界点，用高速摄影技术留下了一张张水结晶的奇异面孔。

如果仅仅是完美无缺、晶莹剔透的六角形，那也没什么特别……（课件展示图片）

奇妙的是，对水说“爱和感谢”，水形成了华美庄严的结晶，听到“浑蛋”之类伤人的字眼的水结晶则混沌一片丑陋不堪；

听贝多芬《田园交响曲》的水结晶，像这首明快、清爽的曲子一样美丽而工整；

听了肖邦的《离别曲》的水结晶，美得小巧玲珑，并分散成几块，简直令人惊叹；

江本胜博士在《水知道答案》这本书中为我们呈现了122幅不同情况下的水结晶照片。

教师小结：

人们常用“心静如水”来形容人内心的澄明宁静，不为俗事凡尘而烦恼。其实水也有感知能力。水能听，水能看， 水也有生命

这不禁引起我们对生命的思考，对生命的惊叹、崇敬和热爱，让我们树立生命意识,发现生命精彩。

（三）班会课主体

阐述生命的概念（PPT展示）：生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象、能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。生命个体通常都要经历出生、成长和死亡。

生命的特点：

1、短暂性。生命的无常与短暂既是生命的无奈，也是生物性生命非常重要的特点。人的生命在世界上的存活时间是有限的，随时都存在着被毁灭的可能，瞬间的灾难就可能导致生命的消亡。

2、不可重复性。生物性生命之所以可贵，其中一个很重要的原因就是不可复制性。

3、脆弱性。

4、不可替代性。

《高中生生命意识调查问卷》

下发问卷48份，收回47份，有效问卷47份，答卷者男生29人，女生18人。下面是问卷中几个问题调查结果的汇总分析。

在遇到大的挫折时，我会有轻生的念头。

完全赞同 0

比较赞同 2 4％

不确定 8 17％

不太赞同 12 25 ％

完全不赞同 25 54％

我认为人生的价值在于奉献。

完全赞同 20 43％

比较赞同 12 25 ％

不确定 3 6％

不太赞同 10 22％

完全不赞同 2 4％

人的生命很脆弱，所以平时要处处注意安全。

完全赞同 11 23％

比较赞同 19 40％

不确定 8 17％

不太赞同 6 13％

完全不赞同 3 7％

我认为我的生命完全应该由我自己支配。

完全赞同 29 62％

比较赞同 8 17％

不确定 6 12％

不太赞同 1 2％

完全不赞同 3 7％

（四）课堂辩论

我的生命完全应该由我自己支配

全班同学分成正方两方进行辩论，教师主持辩论赛。

（过程略）

教师总结：

尊重自己的生命，最重要的是要对自己的生命负责。人生有很多责任，你要对很多东西负责。作为一个家庭的成员，子女要对父母负责任，父母要对子女负责任，作为社会的成员，每个人都要对社会负责任。引用周国平的一句话：“但我觉得最根本的责任是一个人要对自己的人生负责任。对自己的人生负责任，这是对自己生命的最大尊重！”

（五）课堂讨论

在平时学习、生活中，你见到过哪些不尊重生命的'做法？你如何评价这样的事？

学生讨论并谈看法。

教师总结：

生命是人生最宝贵的东西，没有任何等价物，任何东西都不能代替它。

生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得。我们既要自己的珍惜生命，也要珍惜他人的生命。

播放一段视频：《短短30秒竟如此感人》

教师阅读一段文字，来自《光明日报》主编：

“不只一次地见过这样的报道，当一个绝望的人站在高楼或河边正为自己是生还是死作着痛苦的抉择之际，总有一些人对其起哄、鼓掌、欢呼乃至鼓励，他们绝不去想，每一个人都曾有人疼有人爱，每一个生命的结束，都有可能给一个或几个家庭造成精神和物质上的双重痛苦。一个人若不是真的到了走投无路的境地，谁又愿意告别这片灿烂的阳光？围观者只希望在百无聊赖中，能够以欣赏别人痛苦的方式，使自己的生活暂时“有趣”。

其实，这种不尊重、不珍惜他人生命的现象，生活中比比皆是：

一家医院的门诊室外排满了人，后来者见状，往往都会十分厌烦地甩出一句：“哟！怎么这么多人呀！”

他们觉得在自己面前，其他人的生老病死都是无关紧要的。

建设和谐发展的社会，需要我们能够让每一个生命个体都能够得到最充分的尊重和珍惜!”

教师启发：“同学们该怎样尊重生命，进而实现生命价值？”

教师提出《山东省实验中学20xx级5班生命公约》

1. 我愿意做一个心理健康的人，做好眼前事，珍惜身边人。

2. 我愿意学习向别人敞开心扉，以一生的时间学习如何去爱，成为一个可以给别人带来温馨和快乐的人。

3. 即使在我的生命中发生不尽如人意的事情，我也坚信一切都会过去，而那逝去的，将成为未来成长的资源。

4. 我相信在最低谷中孕育着改变的能量，在尘埃中滋养着最绚烂的花朵。

5. 自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。

6. 不玩火，以免发生火灾，发现火灾及时拨打119。

7. 观看比赛、演出时，排队入场，对号入座，做文明观众，不在进出场高峰时拥挤。

8. 雨季来临，不在大树及高大建筑物下避雨

9. 不到水库、水塘等地戏水、游泳。

10. 积极学习各种常识，爱护各种安全设施，做珍惜自己和他人生命的模范少年。

全班齐读公约内容作为庄严宣誓！

班会课结束。

六、课后反思

本次班会活动，每一位学生课前都积极搜集整理资料，积极献计献策，都能积极主动地参与到课堂活动中，在活动中孩子们情绪高涨，既提升了自己对生命的认识，又在活动中提高了自己的能力，展示了自己的才能。本节课也比较注重学生的独立思考性，在很多环节都设置了学生发言，这样有利于了解学生真实的想法，从而便于开展本节生命教育课。

通过这次活动也让我有了更多的思考，应该相信孩子们的能力，更多地给他们提供展示的舞台。而活动的范围还应当让孩子们深入到社会生活中去，用孩子们的眼光去观察这个瞬息万变的世界，感受生命的美好，进而珍爱生命，实现生命价值。

用收集材料时看到的一句话总结这次班会的感悟：“我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气；生，却需要一世的胆识！”

热爱生命主题班会教案 篇2

一、教学目标

让学生了解生命的宝贵和脆弱，懂得珍惜生命、尊重生命。

引导学生树立积极、乐观、健康的生活态度，提高生命质量。

培养学生团队合作和沟通能力，加强班级凝聚力。

二、教学准备

准备相关生命教育视频、图片或文章。

准备小组讨论和分享的材料。

准备班级宣誓词和签名墙。

三、教学过程

导入（5分钟）

教师播放一段关于生命教育的短片，引导学生进入主题。

提问学生：“你们认为生命是什么？为什么我们应该热爱生命？”

主题讲解（10分钟）

教师讲解生命的宝贵和脆弱，举例说明珍惜生命的重要性。

引导学生思考如何树立积极、乐观、健康的生活态度。

小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，分享自己对于热爱生命的理解和做法。

每组选出一位代表，将讨论成果向全班汇报。

分享交流（10分钟）

每组代表上台分享讨论成果，其他同学认真倾听。

教师点评和补充，引导学生深入思考。

班级宣誓（5分钟）

教师带领全班宣读班级宣誓词，表达热爱生命的决心和信念。

学生依次在签名墙上签名，表示自己的承诺和决心。

总结反思（5分钟）

教师总结本次班会的主要内容，强调热爱生命的重要性。

引导学生反思自己在日常生活中的行为，如何更好地热爱生命。

四、作业布置

让学生写一篇关于“热爱生命”的日记或感悟，分享给家长或朋友。

鼓励学生在日常生活中积极践行热爱生命的理念，关注身边的`生命，尊重每一个生命体。

五、教学反思

本次班会通过生命教育短片、小组讨论、分享交流等形式，让学生深入了解生命的宝贵和脆弱，引导学生树立积极、乐观、健康的生活态度。同时，班级宣誓和签名墙的设置，增强了学生的参与感和责任感，让他们更加珍惜和热爱生命。在今后的教学中，可以进一步加强生命教育的渗透和实践，让学生更好地体验和理解生命的价值。

热爱生命主题班会教案 篇3

活动目的：

1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

活动准备：

1、作文《给生命一个笑脸》、《让生命灿烂如花》、小品《不屈的生命》

2、笑脸图片，各种资料。歌曲《阳光总在风雨后》。

活动时间：

20xx年10月27日

活动过程：

本次班会分为四个环节：

一、生命如花。

二、笑对人生。

三、阳光总在风雨后。

四、课外延伸。

由甲、乙两位主持人来主持。

一、生命如花：

甲：生命如花。如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！

乙：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！

甲：生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的`人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。

乙：让我们来听一听蒋诗瑶同学的演讲《让生命灿烂如花》，用心感受一下自己如花的生命。

二、笑对人生：

观看小品《不屈的生命》，再由主持人乙采访同学：“看完小品，你们有何感想？”学生讨论后回答，主持人归纳总结（给别人鼓励，也要给自己鼓励。让我们永远都用笑脸相迎每一天）。最后由钱宇同学朗诵《给生命一个笑脸》，接着投影出笑脸的图片。使学生认识到生命需要笑脸，有了笑脸，生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神！

三、阳光总在风雨后

甲：人的生命，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的浪花？

乙：人的生命，似天空辽阔,不经历风雨，又怎能出现绚丽的彩虹？

甲：美国盲聋女作家和残障教育家海伦·凯勒，1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮?沙利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

乙：张海迪5岁的时候，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。

甲：古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。

乙：同学们正当青春年华，在今后的人生之路上肯定会遇到一些的挫折。希望大家学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。

然后全班同学合唱《阳光总在风雨后》

四、课外延伸

要求同学们课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值。

预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。

热爱生命主题班会教案 篇4

一、教学目标

让学生了解生命的宝贵和重要性，懂得珍惜生命。

引导学生树立正确的生命观，积极面对生活中的挑战和困难。

增强学生的自我保护意识，提高安全防范能力。

二、教学内容

生命的宝贵和重要性

如何珍惜生命，树立正确的生命观

自我保护意识和安全防范能力的培养

三、教学准备

准备相关教学资料，如视频、图片等。

准备一些与生命教育相关的案例和故事。

准备小组讨论和互动环节的问题和道具。

四、教学过程

导入新课

播放一段关于生命的视频或图片，引起学生对生命的思考和感悟。

讲解生命的宝贵和重要性

通过讲解生命的起源、发展和珍贵性，让学生认识到生命的独特和不可替代性，从而懂得珍惜生命。

分享案例和故事

分享一些与生命教育相关的案例和故事，如英勇救援、抗击疾病等，让学生感受到生命的坚韧和力量，激发他们对生命的热爱和敬畏。

小组讨论和互动环节

组织学生进行小组讨论，探讨如何珍惜生命、树立正确的生命观等问题。同时，设置一些互动环节，如问答、游戏等，增强学生参与度和兴趣。

总结归纳

总结归纳本节课的主要内容，强调珍惜生命、保护生命的重要性。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，积极面对生活中的挑战和困难。

五、作业布置

让学生写一篇关于珍惜生命的作文或感悟。

鼓励学生与家长一起探讨生命教育的话题，共同树立正确的生命观。

六、教学反思

通过本次主题班会的教学，让学生深刻认识到生命的宝贵和重要性，并引导他们珍惜生命、保护生命。同时，也提高了学生的自我保护意识和安全防范能力，为他们的'健康成长奠定了坚实的基础。在今后的教学中，应继续加强生命教育的内容和方法的研究与实践，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

热爱生命主题班会教案 篇5

一、教学目标

1、能正确理解随笔这种体裁；

2、能用自己的语言将生命的本质和意义概括出来，并能将自身理解融入文中朗读出来。

二、教学重难点：

正确认识作者对生命的态度及自身对生命本质和意义的理解。

三、课的类型：

新授课

四、教学方法：

提问法、讲授法、讨论法

五、教学过程：

1、导入：用汪国真先生的现代诗《热爱生命》来向同学们提问：能从这首诗中看到什么？并抽同学回答，将同学们的回答整合总结，说出引语“今天我们来看看法国作家蒙田对生命的态度”。

2、介绍作者和随笔这种体裁

蒙田，原名米歇尔·艾康，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家，其《随笔集》语言平易通畅，不加雕饰，因丰富的思想内涵闻名于世，被誉为“思想的宝库”、“正直人的枕边书”，其中涉及了人生重大课题，如教育、死亡、友谊、爱情等。与《培根人生论》和《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典。

随笔，散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有华丽的辞藻、严密的结构，形式灵活多样，不受字数的限制，篇幅长短由内容而定。最重要的是要表达出写作意图，或是一种快乐的心情，或是一点小感悟。

与散文不同在于，随笔主“理”，重“讲谈”色彩，面向人生，重哲理感悟，而散文主“情”，重“自白”色彩，面向内心，重生命体验。

3、整体感知

让学生自由朗读，有不理解的词语或句子画出来，并思考全文分成几个部分

引领学生理清文章思路。

先讲析第一部分（1、2自然段）：

抽读，并提出问题：文中写了哪几种日子，哪几种人？这几种人对待日子的不同态度是什么？

好日子：风和日丽哲人：打发、消磨、回避、无视、贱物“生”之

糊涂人：枯燥无味、寄托来世态

坏日子：天色不佳“我”：称颂、乐趣、优越无比度

一起朗读，讲析第二部分：提问：为什么文中说“生之本质在于死”？让同学们讨论用原文回答，再对这个自然段进行分析。

增加生命的分量“死”

乐于生留住、弥补之态度

利用时间让生命丰盈饱满

板书完后让同学们说出自己的理解，举出能体现对“死亡”的看法的例子（名言名句或名人）

让同学们再次自由朗读课文并讨论，找出体现作者热爱生命和不懂的句子，老师讲解这些句子。

A、“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”——现实今生的枯萎，不会有来世的花朵，要着眼于今世，活出精彩。

B、“我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此”。

C、“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”——生命是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟，生命如此珍贵，更值得我们珍惜。

D、“不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。·······只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。——善于享受生命，在死时也不会感到遗憾。

E、“尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满”。——《生命是一颗饱满的.谷粒》，生命的长度无法改变，但我们可以丰富它的内容和质量，希望大家的生命不会因为青春而轻。

句子分析完后，让同学们结合现实自由回答对生命本质和意义的理解。

六、总结。

花开不是为了花落，而是为了更加灿烂多姿，虽然短暂，但美丽却在凋谢中永恒。人生没有返回键和删除键，所以要慎用确定键和保存键。生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。

我们已经学完了蒙田的《热爱生命》，加深了我们对生命的理解，明白了热爱生命、敬畏生命的重要性，让我们从现在开始，更加热爱生命、珍惜生命、享受生命，让自己的生命焕发光彩，也让自己不留遗憾！

七、布置作业：

以文章第三段最后三句话“尤其在此刻，我眼看生命无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满”为话题，写一篇小作文，体裁不限。