人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案

老地方整理的人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案 篇1

一、教学目标

1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

二、教学重难点

1、重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

2、难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的'感受。

三、教学过程

（一）激趣导入

说一说你喜欢哪一个季节？为什么？

（二）新课学习

1、打开课本，猜一猜2-3页，是什么季节？这个季节是怎么样的？

2、欣赏大师作品。说说自己的感受。

3、小组讨论结合大师作品及生活说说四季的颜色。（春天：浅绿、蓝夏天：绿秋天：黄、红、橙冬天：白、灰、棕）

（三）艺术实践

（四）展示评价

你来读，我来猜。猜猜描写的哪一个季节。

（五）拓展小结

把自己的短文读给爸爸妈妈听，请他们一同欣赏。

选一幅作品写一写你的感受。

（六）板书设计

四季的色彩

春天：浅绿、蓝夏天：绿秋天：黄、红、橙冬天：白、灰、棕

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案 篇2

知识与技能：

观察自然景物在不同季节中的色彩变化，学习同类色知识，掌握水溶画棒厚薄及水溶表现技法。

过程与方法：

在欣赏与尝试中，感受四季景物的不同色彩倾向的变化特点；学会用同类色表现具有某种色彩倾向的景物。

情感态度价值观：

体验由不同色彩倾向而引起冷与暖、兴奋与忧郁等各种情感，感受自然界色彩的和谐美。

教学重点：

表现春夏秋冬四季景物的不同色彩特点或倾向

教学难点：

表现同类色的明暗变化

课前准备：

学具：水溶画棒、铅画纸、相关图片等

教具：水溶画棒、优秀学生作业、课件等

教学流程：

一、欣赏与感受（能感受四季色彩的不同倾向）

1、小组交流欣赏搜集的四季风景图片。

2、看看老师收集来的图片（不同季节的同一景物），猜猜分别是什么季节？

3、小组讨论交流：不同的季节分别有哪些代表性的色彩？在颜料盒里分别把这些颜色找出来。

4、教师小结：四季的色彩具有不同的特征和倾向。和谐统一的色彩会给人美的感受。

二、讨论与学习（了解作画步骤和同类色的表现方法）

1、如何表现鲜明的季节色彩特征？

①欣赏感悟作者的色彩处理风格

②讨论交流，说说作者在色彩上作了哪些处理？

③教师小结：为强化季节特征和作者的心理感受，作品在色彩倾向上有强化处理，突出某种色调，从而形成同类色。

2、看书自学，交流作画步骤

3、教师演示作画过程，提示注意点：

①选择要表现的季节及相应的同类色

②画出景物轮廓线

③铺上大的色块

④深入表现细部

三、创作与实践（能运用同类色描绘自己喜欢的季节）

1、提出作业要求：

①运用同类色描绘某一季节的景物

②画面有鲜明的季节色彩特征和倾向

③色彩和谐中又具有丰富的变化

2、教师出示可供选择的（多媒体投影）

3、学生创作，教师巡视辅导

四、展示与评论（积极参与作品欣赏，合理评价他人作品）

1、按照不同季节分别展示在不同区域

2、请学生互相评价：

①有无鲜明的季节特点

②色彩和谐中有无丰富的变化

③画面美感、技法表现如何等

3、教师点评，并鼓励学生回去尝试其他季节的描绘。

教学效果反馈：小组交流、欣赏、讨论的学习方式培养了学生自主学习能力，让学生在活动中充分地感悟和理解。由于是学生的真实生活感受，他们会比较积极主动、生动地进行交流讨论。“以画面猜季节”的教学环节加强学生对于色彩与季节之间联系的体验。通过以上环节设计引导学生感受四季色彩的不同特点和倾向，体验自然界色彩的和谐美。如何引导学生表现鲜明的季节色彩特点是本课的一个教学难点。

学生对某个季节的.代表性颜色可能是了解的，但如何去强化这种色彩倾向以达到打动人的效果则是有一定难度的。日本画家东山魁夷的作品是较为典型的欣赏范例，他的作品一般取材于大自然的景物，画面具有鲜明的色彩倾向，通过这些作品的欣赏便于学生理解。

通过书本自学和教师直观的演示，引导学生学会运用同类色的表现方法，同时学会水粉画的作画步骤和表现方法。

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案 篇3

教学目标：

1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

重难点：

重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学过程：

一、观察导课

老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗?师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗?

师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题

二、新授

1、合作探究(四季的色彩)

师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么?你认为它们是一个什么样的季节?

师：请你把自己的`感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什么的季节?

师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色?

板书：春

夏

秋

冬

2、合作探究(四季的作品)

师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。

师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩?你看到这幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。

2、汇报交流

1)这四幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你有什么感受?

2)请你猜一猜老师描写的哪一幅?教师朗诵一段欣赏评述小文。

三、创作

作业要求：

请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。

师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品?学生朗诵。

四、拓展

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。

板书设计：

四季的色彩

春淡绿

蓝

夏绿

秋黄红橙

冬灰色白色

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案 篇4

一、教学内容分析

本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏，评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。

二、学生分析

四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。

三、教学目标

1、认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。

2、能力目标：提高欣赏评述作品的能力。

3、情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。

四、教学重难点

1、教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

2、教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。

五、教法

根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。

六、学法

引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。

1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）

2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。

3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。

以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。

学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。

七、教学准备

教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。

八、教学过程设计

（一）欣赏导入

播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。

（二）欣赏讨论，解决问题。

认真观察四季的图片，解决课本上的问题。培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。

（三）名作欣赏、交流感悟。

1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。让学生分组讨论之后回答交流。培养学生的观察能力和评析作品的能力。

2、文字描绘任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的`时间来描述。

3、交流学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。

通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。

（四）拓展总结

我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？

引导学生回答。

这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案 篇5

教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的`能力和情感。

教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学难点：

表达个人对艺术作品的感受。

教学准备：

课本、课件、四季美术作品

教学过程：

一、预见教学明确目标

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、搜集资料感知欣赏

学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。

三、设置问题氛围激发探究热情

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、板书课题。

四、对话交流质疑解疑

1、欣赏。

仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……

3、分组活动。

（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：

①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？

②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？