《交通工具》教学设计

老地方整理的《交通工具》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《交通工具》教学设计 篇1

教学目标：

1.知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。

2.过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。

3．情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。

教学重点：

了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。

教学难点：

正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。

教学准备：

学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料

教师制作多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一．创设情境，激发思维：

播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》

教师：唐代诗人李白早晨告别白帝城，只需一日的时间就可到达远在千里的江陵。诗人是借助的是什么交通工具呢？

生答

教师：随着人类社会的发展与进步，交通工具也发生了翻天覆地的变化。那么，同学们，你能根据课前搜集的有关资料，介绍一下你了解的现代交通工具吗？

二．小组合作，整理汇报

1.收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。

2.每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。

3．师生整理归纳：水上交通工具——轮船

陆地交通工具——车辆

空中交通工具——飞机

4拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）

三．走进生活，了解利弊

教师：今天，交通工具已深入到海、路、空各个领域。设计、制造者仍在不断地研究它们，改进它们，使它们能更好地适应人们的要求。但是，随着技术的更新，交通工具在给人类带来更多好处的同时，也带来很多负面问题。那么，现代交通工具给人类生活带来哪些利与弊呢？

1.结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）

2.观看课件，认识交通工具带来的'问题。

（1）观看课件

（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。

四．思考研究，献计献策

教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？

学生回答

教师：显然现在这样做是不可取的，那么怎样科学合理的解决交通工具带来的环境污染等一系列问题呢？

1.小组研究策略

2.汇报研究结果

3.可行方法介绍

五．总结评价、拓展延伸

说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的地方。

教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。

思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？

板书设计：交通工具的利与弊

一．交通工具——轮船、车辆、飞机

二．利——灵活方便、运量大、速度快

三．弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。

四．措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具

《交通工具》教学设计 篇2

教学目标：

听懂、理解并会说出单词Egypt、plane、motorcycle、boat。

学会使用句型Lets…进行表达。

复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

语言点：Egypt、plane、motorcycle、boat。

教具准备：摩托车、船和飞机的图片;塑料锤子两个;故事动画光盘;故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的头饰。

教学过程：

(一)热身活动：全体小朋友表演英文童谣《teddy,here》,可以请小朋友轮流到集体前扮演老师。

(二)卡通动画学习：播放本单元故事动画光盘两盘，之后教师提问：“四位好朋友要去做什么?”NICKYT想怎样去?puppy想怎样去?teddy想怎样去?请小朋友们进行回答，回答后再播放动画片一遍，请小朋友自己寻找正确的答案。

(三)单词学习：教师为小朋友讲解有关埃及的知识，介绍金字塔、狮身人面像等埃及的代表物，并带领小朋友一起说单词egypt若干遍。

(四)单词学习：教师分别出示摩托车、船和飞机的图片，带领小朋友说单词。

(五)TPR活动：请小朋友动脑筋，为每种交通工具编排一个动作(如：“摩托车”可以俯下身，双手做握住手柄的动作;船可以模仿摇双桨的动作;飞机可以伸平双臂)，边做动作边说出单词。

(六)游戏：《超级打手》。将摩托车、船和飞机的图片卡贴在黑板上。将小朋友分为两队，每队每次请一位小朋友到集体前进行游戏。参与游戏的.小朋友需背对黑板，每人手中持一个塑料锤子，当老师说一个单词时，迅速转身，用锤子敲出相应卡片，并声说出英文单词，迅速且正确的小朋友得一分，最后累计分数高的队伍获胜。

(七)句型操练：教师向小朋友介绍句型LETS…的含义，并带领小朋友一边做动作一边说出LETS GO BY…

思：

这是一堂幼儿都比较喜欢的课，而且都比较感兴趣。活动流程很顺畅，效果也很好，幼儿几乎都能掌握了重点句型。本次活动的单词幼儿在前一次课都已经掌握，在此基础上学习本节课的内容就会顺畅多了，因为幼儿都已经有课前的铺垫了。

本次课的不足之处是，花在复习单词的时间上多了一些，因此在句型的操练上时间久变得仓促了。通过本次活动，我觉得时间的合理安排在每一次课上都很重要，以后的英语活动我会努力做好合理安排时间。

《交通工具》教学设计 篇3

设计背景:随着我们的生活水平的提高, 小汽车,摩托车,公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来.在开展了《交通工具》的主题活动中,孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解.特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维,大胆求异,自主表达的特征.我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动,意在让孩子们展开想象的翅膀,自由发挥,并通过泥塑,让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力.

活动目标:

发展想象力和动手能力.

综合运用多种技能塑造常见的交通工具,体验创作的乐趣.

培养团结协作和主动探索的精神.

活动准备:

收集有关城市交通工具的图片,图书,画报,玩具模型,布置“交通工具大展会”

橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料.

活动过程:

1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的交通工具的形状、结构.

2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具?

幼儿: 我想做一辆公共汽车,我长大要当公共汽车司机.

老师: 公共汽车是什么样的?

幼儿: 是大大的长方型的,上面有很多窗口.

幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车,我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽.

老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢?

幼儿: 恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了.

3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的'不同方法.

小轿车 汽车: 方型泥_____慢慢压出车头和车尾;

火车:每节车厢的泥大小相同;

飞机:泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼.

4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具.

教师: 小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说.

幼儿: 我做的小汽车上有小风扇,你们看.

幼儿: 瞧,我做的车是有床的,这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了(这小朋友的奶奶半身瘫痪).

幼儿: 我的飞机有可视对讲机,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了.

5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动.

活动反思与分析:

在”有趣的交通工具”的活动中,由于提供了较为丰富的辅助材料,幼儿的作品有很多的造型,很有立体感.教师善于捕捉幼儿的兴趣,有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会,并让幼儿通过泥塑活动,将“‘有趣的’交通工具”展现出来,使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥.同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长,对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励,整个活动师生互动、生生互动.而在最后的环节:鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中,幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、 “停机场”等等的新议题.

《交通工具》教学设计 篇4

教学目标

1.能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。

2.体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教材分析

重点:能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

难点:了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系

教具:图片欣赏、纸、笔、实物投影仪

教学过程：

1、欣赏与比较活动：

①古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点

②现代交通工具的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

2、探讨现代现代工具带来的现实问题。

①消耗大量石油资源

②污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

3、欣赏与想象“未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

①选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能

绘图或图片

②从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能。

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的`交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

4、评价

①能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

②能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

《交通工具》教学设计 篇5

一、教学目标：

1、认识本课8个生字并能正确工整，美观规范的书写本课要求会写的字。

2、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

二、教学重点：

认识各种工具，并自定标准对其进行分类。

三、教学难点：

比较几种交通工具的'优点和不足。

四、教学方法：

三疑三探五、教具：各种交通工具的图片教学过程

一、设疑自探

1、谈话导入，激发兴趣

师：同学们每天你们是怎样来到学校上课的呢？生：我是从家里步行来的。生：我妈妈骑电动车送我来的。生：早上爸爸开汽车送我到学校的。

师：不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的课文。板书《交通工具》

2、看到课题你有什么想问的吗？预设问题

（1）本课有几个生字？用哪些方法可以记住他们?

（2）本课介绍了几种交通工具？

3、出示自探提示

(1)借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中戴小红帽的生字宝宝，并把你认为难读的字找出来，多读几遍。

（2）读准字音，读通句子，思考生字：怎么读？如何书写？和谁能组好朋友？

4、生自探，师巡视。

二、解疑合探

1、读:指名读自己圈出的生字，指名读

–师范读—生读—小组读—全班读。

2、写：你记住了哪些生字？用什么方法记住他们？

3、组：小组展示生字组词，他组评价，学生补充，老师板书。

4、指名完成自探提示

2，通读课文，要求读准字音，读通句子。

三、质疑再探

课文学到这里，你还有哪些不明白的地方提出来我们共同解决。

四、运用拓展

火车在铁路上跑。

1小鸟在（）上飞。

2鱼儿在（）里游。

3蜜蜂在（）中采蜜。

4（）在（）。

五、作业

设计一种未来的交通工具，也可以画出来，也可以制作出模型，我们在下一次科学殿堂中继续探索。（出示设计步骤：先要明确设计任务，比如设计交通工具的用途、外形、所需材料、动力来源等；其次，考虑现有交通工具存在哪些问题；再次，在综合分析的基础上，绘制设计草图，完成自己的设计。）