美术教案

老地方整理的美术教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

美术教案 篇1

一、教材分析

《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。

2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。

（二）重点和难点

重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

三、教学过程

（一）导课

1、组织教学

2、天气预报下雨图标展示（引出课题）

师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？

生：天气预报图标，有雨的意思。

（引出课题《下雨了》）

(二)新授

1、忆雨

师：下雨了我们怎么办？

生：打伞、穿雨衣…

2、创设情境

师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?

（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）

生：人物需要打伞或穿雨衣。

师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。

师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）

生：雨花。

师：你们观察的真仔细。（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）

（学生观察黑板上的画）

（三）欣赏课本中的作品

师：下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。

师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？

生：人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。

师：你们可真棒！ 两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）

（四）学生创作

师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。）

生：好

师：下面就请拿出你们的小画笔行动吧。

（五）作品展示

点评：看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。

（六）安全避雨

可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险，容易误入井中。

美术教案 篇2

第四课色彩的对比

教学目的：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

教学难点：

艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学准备：

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

教学过程：

一、欣赏导入

1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些对比现象？

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些色彩是对比色？

2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3、总结：色相环中互为的色彩为强烈对比。

4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？

6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

美术教案 篇3

课题：春天里

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、通过回忆、感受、观察，表现生活中的美好事物。

2、综合复习运用以前学过的美术知识，在画面上表现出春天的美好情景。

教学重难点：对人物活动、环境的观察、记忆与画面处理。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：回忆春天

小结：春风暖暖地吹来，小河解冻，杨柳发芽，小草吐绿。桃花、杏花、梨花、油菜花竞相开放，蜂儿、蝶儿、鸟儿呼朋引伴，上上下下飞着，人们穿着漂亮的春装、植树、做游戏、放风筝，春天显示着一派勃勃生机。

2、新授：

作品赏析：第二页有一幅放风筝的儿童画，先看到的是半空中大大的蜈蚣风筝、蝴蝶风筝、燕子风筝。顺着风筝的引线，才看到地面上的孩子们，他们的姿态各异，有的背对着观众，把头高高仰起，两眼紧盯着空中的风筝。有的侧身奔跑，为的是将风筝放飞，有的孩子在旁边观看。这幅画的背景是春天的田野，有清清的池塘，绿绿的草地。几座红色的房子，很好的表现了远处的村庄，在色彩的运用上，使用对比色，使画面显得清新明快，整幅画透着一股动人的春天的气息。

第二十一页中的《植树》一画，画面上的植树、树及小动物，都安排的很适当，作为主体的儿童画的大些，占画面中间位置，另一组儿童画的小一些，占左上角位置，这样有主有次、有远有近、有轻有重的布局，有疏密、远近的呼应关系，显得稳定、均衡。

3、创作方法：

（1）构图要饱满。

（2）人物刻画要准确。

（3）设色要鲜艳。

（4）注意表现出透视现象。

三、学生绘画，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

美术教案 篇4

一、教学目标

（一）通过本课的学习，使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。

教学重点和难点：

（二）教学的重点：掌握涂色方法和压印的方法。

（三）教学的难点：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

（四）课前准备：

学习材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板）、颜料（水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油）、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸（不吸水的挂历纸背面，光滑的名信片或贺卡等）。

（五）教学设计：

学习内容学生活动教师活动

通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。 教师要注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达兴趣与情感。对印中最大的问题是水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。

二、教学过程设计

教学活动的方式与教学方法：

（一）设疑导入：

教师在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜猜：纸上会出现什么呢？教师揭纸展示，学生愕然，原来是一个怪怪的人脸，学生在哄笑中激发了兴趣。也可将自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成课件让学生观赏，同样可以起到诱发学生从自然形成的纹、形中发现美的欲望。

（二）自主探究：

请学生仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和思考作用：不同厚薄的色彩产生怎样的效果？不同轻重的压印产生怎样的效果？不同的底版产生怎样的效果？先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果？怎样得到自己想要的图形？通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。

（三）拓展创新：

教师在玻璃底版上从冷到暖地有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右。产生变化丰富并具动感的肌理。请学生也来试试看，能不能发明一种新的对印方法，要做到别具一格。完成后请学生大胆地到台前介绍自己的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。

（四）作品展示：

对本小组的作品汇总进行集体讨论，看看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一张抽象作品。讨论之后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。

学习中可能会出现的问题及解决方法：

（一）对印中最大的问题是

教案《七年级美术上册《对印的乐趣》教案及反思》，来自网！

水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。

（二）压印时纸张不可移动，可用小夹子或双面胶固定。（加说明图例）

（三）当采用吸水性强的材质做底板时。颜色要水少色浓。

三、教学评价

评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。

评价点：

（一）学生是否对对印制作有兴趣？是否体验到快乐？

（二）能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果？

（三）能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品？

（四）创新精神和实践能力有否提高？

（五）有没有发明出新颖的对印方法？

（六）能否进行自主学习和发挥合作精神？

（七）是否与同学密切配合，积极参与对印的创作活动？

（八）能否运用各种技法，有创意地进行创作活动？

（九）按下表评价自己的作品（用短语自评）。

自然天趣肌理效果色彩搭配独创性制作方法师生评价

四、教学点评（教学反思）：

本课程属于[造型。表现]课。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达学生的兴趣与情感。由于本课的难度较低，教师应该注重引导学生的拓展创新，同时还能用语言文字表达和深化创作主题。