小班美术表情娃娃教案

老地方整理的小班美术表情娃娃教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班美术表情娃娃教案 篇1

一、教学目标

知识与技能目标：

幼儿能够认识不同的表情，如开心、难过、生气、惊讶等。

熟练运用简单的图形和线条来表现人物的面部表情特征。

过程与方法目标：

通过观察、模仿、讨论等活动，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在绘画过程中体验到快乐。

情感态度与价值观目标：

引导幼儿关注他人的情绪变化，培养幼儿的同情心和关爱他人的意识。

鼓励幼儿大胆表达自己的情感，增强幼儿的自信心。

二、教学重难点

教学重点：

让幼儿准确地认识不同的表情，并能用绘画的方式表现出来。

指导幼儿掌握人物面部表情的绘画技巧，如眼睛、嘴巴的形状变化等。

教学难点：

如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的表情娃娃。

帮助幼儿在绘画过程中把握好表情特征与整体画面的协调性。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、启发引导法、实践操作法

四、教学过程

（一）导入（5 分钟）

教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起跟着音乐做律动，营造轻松愉快的'课堂氛围。

律动结束后，教师展示一张自己的笑脸照片，问幼儿：“小朋友们，看看老师的照片，老师现在是什么表情呀？” 引导幼儿回答 “开心”。

接着教师展示几张不同表情的图片（开心、难过、生气、惊讶），依次问幼儿：“这张图片里的人是什么表情呢？” 让幼儿初步认识不同的表情。

（二）观察与讨论（10 分钟）

教师再次展示不同表情的图片，引导幼儿仔细观察图片中人物的面部特征，重点观察眼睛、眉毛、嘴巴的变化。

教师提问：“小朋友们，当我们开心的时候，眼睛是什么样的？嘴巴呢？那难过的时候又有什么不一样呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察发现。

教师总结幼儿的回答，如开心时眼睛弯弯的像月牙，嘴巴向上翘；难过时眉毛耷拉下来，眼睛里可能会有泪水，嘴巴向下弯等。

（三）游戏环节：表情模仿秀（10 分钟）

教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张表情卡片（上面画有不同的表情），然后模仿卡片上的表情，让其他小组成员猜猜是什么表情。

猜对的小组可以得到一颗小星星作为奖励。这个游戏可以让幼儿更深入地感受不同表情的特点，同时也锻炼了幼儿的表现力和观察力。

（四）绘画创作（15 分钟）

教师给每个幼儿发放绘画工具，包括画纸、彩笔等。

教师在黑板上示范画一个简单的表情娃娃，边画边讲解步骤：先画一个圆形的脸，然后在脸上画出两条弯弯的眉毛、大大的眼睛（根据表情变化眼睛的形状）、一个小小的鼻子和一张嘴巴（开心就画向上翘的嘴巴，难过就画向下弯的嘴巴等），最后可以给表情娃娃加上头发或帽子等装饰。

幼儿在自己的画纸上进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和颜色的搭配。如果幼儿在绘画过程中遇到困难，教师及时给予帮助和启发。

（五）作品展示与评价（5 分钟）

幼儿创作完成后，教师将幼儿的作品展示在黑板或展示墙上。

请每个幼儿说一说自己画的表情娃娃是什么表情，为什么要画这个表情。其他幼儿可以给予掌声和鼓励。

教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，表扬绘画技巧较好、表情表现生动的幼儿，同时也鼓励其他幼儿继续加油。

（六）课堂总结（2 分钟）

教师和幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括认识的不同表情以及如何用绘画表现表情。

教师鼓励幼儿在日常生活中要多观察身边人的表情，关心他人的情绪变化。

五、教学延伸

在美工区投放更多的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、毛线等，让幼儿可以用不同的材料制作表情娃娃。

开展 “表情故事” 活动，让幼儿根据自己画的表情娃娃编一个小故事，讲给其他小朋友听。

六、教学反思

在本次美术教学活动中，幼儿对表情娃娃的绘画表现出了较高的兴趣。通过观察、游戏等环节，幼儿能够较好地认识不同的表情，并在绘画中尝试表现出来。在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与讨论和创作，但仍有个别幼儿在绘画技巧和表情表达上存在一定困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。同时，在作品评价环节，幼儿的参与度较高，但评价方式还可以更加多样化，例如让幼儿互相评价等，以进一步提高幼儿的审美能力和语言表达能力。

小班美术表情娃娃教案 篇2

活动目标

让幼儿在制作活动中感受眼睛、嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

尝试用油泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。

体验制作纸盘娃娃的乐趣。

活动准备

课件：表情娃娃图片或视频。

材料：纸盘、油泥、泥工板、小镜子。

活动过程

一、导入活动

出示课件：展示各种表情娃娃的图片或视频，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，你们喜欢这些表情娃娃吗？你们能模仿一下他们的表情吗？

二、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系

出示水果娃娃：教师出示两个用油泥制作的水果娃娃，一个笑一个哭，提问：这两个娃娃是什么样子的？他们分别是什么表情？

引导幼儿观察：请幼儿观察并模仿笑和哭的表情，提问：笑起来时眼睛和嘴巴是什么样子的？哭起来时呢？

幼儿分享：鼓励幼儿分享自己观察到的表情特征，并尝试用油泥在泥工板上模仿。

三、用油泥制作表情娃娃

示范讲解：教师示范如何用油泥制作眼睛、嘴巴，并粘贴在纸盘上形成表情娃娃。

眼睛：用油泥搓成小圆球，压扁后粘贴在纸盘上。

嘴巴：用油泥搓成长条，弯曲后粘贴在纸盘上形成嘴巴。

幼儿操作：幼儿自由选择材料，尝试制作自己的表情娃娃。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

幼儿交流：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。

四、作品展示与讲评

作品展示：将幼儿的作品展示在墙面上或桌子上，供幼儿欣赏。

幼儿交流：请个别幼儿说说自己的表情娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么样子的？你还在纸盘上用油泥做了什么？

教师讲评：教师根据幼儿的`作品和表现进行讲评，鼓励幼儿大胆创新，并肯定他们的努力和成果。

活动延伸

家园共育：鼓励家长与幼儿一起制作表情娃娃，增进亲子关系。

区域活动：在美工区投放相关材料，供幼儿继续创作和探索。

活动反思

通过本次活动，幼儿不仅学会了用油泥制作表情娃娃，还感受到了不同表情的形成和变化。同时，活动也培养了幼儿的动手能力和创造力。在未来的活动中，可以进一步丰富材料，增加难度，以满足幼儿的不同需求。

小班美术表情娃娃教案 篇3

活动目标：

1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。

2.体验简笔画的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。

(2)师出示模板：笑脸娃娃。

师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。

(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。

师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

步骤：

(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。

要求：

(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

(2)先画圆圆的.脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。

三、幼儿作画，在实践中获得真知。

教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。

四、讲评活动，提高幼儿的审美观。

(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。

(2)幼儿进行交流、分享。

(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。

活动反思：

本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

小班美术表情娃娃教案 篇4

教学目标：

1、学画人物的几种主要面部表情。

2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。

3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。

教学重点：

学画人物的面部表情。

教学难点：

自主学习不同面部表情的表现方法。

活动准备：

1、学具：人均4—5张几何图形，宽4CM、长50CM的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。

2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。

3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。

教学课时：

一课时

教育理论依据：

学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。

活动过程：

一、导入活动。

1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。

2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，

并引导幼儿体验高兴和生气的情感。

3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。

4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。

二、学画表情娃娃

1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的`情绪并说明原因。

2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）

三、作品展示

1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。

2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。之后教师小结。

四、活动延伸

1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？

2、介绍准备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。

教学评析：

这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参加活动者的好评。

教学反思：

在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。

大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。

对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。

活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。