中班科学教案
老地方整理的中班科学教案(精选4篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
教学目的及要求:
1、让幼儿在玩水中感受水的特性。
2、引导幼儿观察水在不同条件下的变化,发现影响其变化的因素。
3、培养幼儿学习的主动性和操作能力。
4、培养幼儿节约用水,水的环保等方面的意义。
教学重点:
通过玩水,启发幼儿了解水的特征。
教学难点:
幼儿知道水的三态变化,以及引起发生变化的因素。
教学准备:
1、脸盆10个,不同形状的瓶子若干,扎了眼的塑料袋若干,毛巾20条。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作台、酒精灯、石棉网、烧杯三个。
4、投影仪一台,幻灯片4张。
教学过程:
一、开始部分
1、引题
教师出谜语:手抓不起,刀切不开,早晨起来洗脸洗手需要它。
(谜语:水)
2、听录音(水流)
(1)这是什么声音?(水流动的声音,学学:叮咚叮咚,哗啦啦,双摆手)“那今天呢,老师就领着小朋友们来玩水”。
二、基本部分:
(1)启发幼儿感受水的特性。
水流到了江河上,流开小溪上,流到池塘里,那么,水它有没有形状?
1、实验:水会流动。
(1)让幼儿动手自由嬉水(用教师提供的各种小瓶,扎了眼的塑料袋),让幼儿自己感受水的一些特性。
(2)要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高,随时用毛巾把手擦干净。
(3)提问:①小明捧一捧水,水会在你手心里吗?(不会)
②用手抓一抓,抓得住水吗?(抓不住)
③用塑料袋装水,水会怎么样?(流到了脸盆里)
④水是什么形状的?
(4)总结:水是会流动的。(请幼儿跟着老师集体说两遍)
2、实验:水没有固定形状。
(1)请幼儿用教师提供的各种嬉水工具盛满水,让幼儿自己感受和体会水的形状。
(2)要求幼儿在自己实验后,把手随时擦干。
(3)提问:①水装到脸盆里是什么形状?(脸盆的形状)
②水装到塑料袋里是什么形状?(塑料袋状)
③水装到瓶子里是什么形状?(瓶子的形状)
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(4)总结:水没有固定的形状(幼儿说两遍)
3、实验:水是透明的,无色无味的液体。
(1)教师出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿仔细观察,再让个别幼儿上来尝一尝,闻一闻,然后扔两块小石头放到两个杯子里,让幼儿观察。
(2)提问:①哪杯是水,哪杯是牛奶?为什么?②你用什么方法知道的?(尝、闻)
③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头?
(3)总结:水是透明的,没有颜色、没有味道。(要求幼儿说两遍)
总结水的特性:水是会流动的,水没有固定的形状,水是透明的,没有颜色、没有味道。
4、实验:水的三态变化
(教师出示铁架台,酒精灯,烧杯等)
把决块放在烧杯里用酒精灯加热,让幼儿仔细观察,冰块加热后,化成水,水再加热会变化水蒸气。
总结:水受热变成汽,遇冷变成冰。
(二)水的用途
1、教师启发、引导幼儿发现,什么事、什么时候、什么东西都需要水?
(洗手、洗脸、洒水、入厕、拖地、擦桌子等)
教育纪儿节约用水
(1、关水龙头;2、洗手时不能开太大)
教师讲小故事:“一位小朋友洗完手,没有关紧水龙头,小水滴叫他回来,他也没有听到,小水滴伤心地在哭泣”。
提问:我们怎么来帮助小水滴,不让他伤心?
鼓励幼儿大胆说出想法,并过渡到故事中,小水滴笑了,夸我们是能干的小朋友。
(四)、看幻灯片
(1)让幼儿观察。小红洗四块手捐,分别放在图上的四个地方,哪个手捐干的最快?为什么?
(2)启发幼儿知道
三、结束部分
1、教师小结
水是没有颜色,没有味道,透明的会流动的液体,水受热会变成水蒸气,遇冷会变成冰块。
2、听音乐,《洗手绢》
师:“咱们今天认识了水,现在请小朋友把自己的小手绢洗干将,晾到院里最容易干的地方。”
3、听音乐,出活动室。
中班科学教案 篇2
活动目标
1、通过动手操作、探索等方式虹吸原理,尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。
2、尝试根据猜测和实践填写记录表,学习表述自己的实验结果。
3、乐意参与实验,对虹吸原理产生兴趣。
活动准备
吸管,酸奶勺子,一次性盒子,金鱼缸,针筒一次性杯子,一次性杯子。
活动过程
一、视频导入(教师拿好吸管两头,放进鱼缸里,开始往下流水)
师:小朋友,我们人类生存都离不开呼吸,那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢?
师:小金鱼在水里是靠腮呼吸的。
二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)
师:看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏,需要换水)
师:那你有什么办法帮小金鱼换水,可以让小金鱼不从鱼缸里出来?
幼儿讲述。
教师:小朋友想了很多办法,那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的?
幼儿观看视频,教师捏住吸管两头,一头先放进鱼缸里,另一头再放进一次性的盒子里,水开始流动。
三、探索让吸管满水的方法。
师:告诉我,你看到了什么?他是怎么换水的?
师:谁愿意来试一试?
师:为什么视频中的老师和你用同样的材料,她可以让鱼缸的水流下来,你不可以呢?
:让我们一看老师的吸管中有什么秘密。
观看视频,教师捏住吸管之后,放开一头,里面有水流出来。
师:老师的吸管里又什么秘密啊?
:原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗?
让我来试一试。
教师示范,我先捏住吸管的两头,不能让水流出来啊,要不然可能会失败,一头放进鱼缸里,一定要让它进入水里之后才能放手,另一头对准接水的容器之后就可以放手,看看,我成功了吗?
师:那么问题来了,怎样让你的吸管满水,而且没有空气?
师:老师这里有几种材料,猜猜看,什么材料可以让吸管满水没有空气,什么不可以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。
幼儿填写记录表。
师:谁来说说你的猜想结果,如果你觉得它可以,你准备怎么做?
师:你们的想法会不会成功呢?我们一起到后面去试一试,试一试之前,我有几个操作要求,
记录表放回凳子后面,4个小朋友一组,每种材料都要试一下,尽量不要让你的水漏在桌子上,因为我们每个小朋友都应该节约用水,试完之后,要回来把你的记录表填写完整,你的实验结果是不是和你猜的一样,开始行动吧!
四、幼儿操作。
师:谁来说一说,你的实验结果。
师:结果已经出来了,看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的,那么怎样正确的让你的吸管吸满水,而没有空气呢?这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。
两位教师示范:首先,一位小朋友,吸管两头手中拿,对对齐,另一位小朋友,小针筒,手中拿,吸满水,慢慢对准吸管口,轻轻按下小针筒,小眼睛,看看好,吸管满水针筒就停止,两手捏住吸管头,小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频,一头放进鱼缸里,到了水里之后,手再放开,另一头再放进一次性的盒子里,手再放开,水开始流动。
师:这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗?
幼儿给金鱼缸换水,教师巡回指导。
五、教师,讲述虹吸原理
师:小金鱼说,谢谢你们帮它们换水,刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理,叫“虹吸原理”,它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里,所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后,和爸爸妈妈一起找一找,我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。
中班科学教案 篇3
一、活动目的
1、探索感知相同的物体、在相同的坡面,不同的坡度上的滚动速度。
2、尝试用记录表的方式表现实验的结果,初步学习记录实验结果。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
二、活动准备
1、资源准备教师演示包:(1)实物:能滚动的物体,高矮不一的斜坡两个。(2)记录活动表格
(一)幼儿资源包:(1)实物(各种能滚动的物体,高矮不一的斜坡两个。)(2)记录活动表格
(二)亲子活动包:(1)三种不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡)(3)记录活动表格
(三)自行准备:(1)课桌。(2)示频仪、电源插座。(3)黑板。
2、经验准备教师:需要了解斜坡对人类生活的影响。
幼儿:幼儿收集各种能滚动的物体,会填写简单的表格。
3、环境准备在科学区准备各种各样的能滚动的物体和高矮不同的斜坡。
三、科学词汇斜坡:就是一个斜的面。
四、方法词汇观察:观察滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作:在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。
记录:记录不同高度的坡度物体滚的快慢。
五、活动建议
1、导入活动实物导入:让幼儿观察斜坡,说说斜坡像什么?
2、问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上,轻轻地把手松开,它们会怎么样;再出示另一个斜坡,请幼儿观察比较两个斜坡有什么不同;如果把两个一样的玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来,谁会跑的快一些。
3、幼儿作业先猜想,并将猜想的结果用"√"表示在"我猜想"这一栏里。
我猜想哪个滚的快先让幼儿想一想,猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快,然后让幼儿自己去试一试,然后把自己把自己观察的结果记录在表格内。
最后利用滚的快现象,进行滑坡比赛。
4、过程关注。
在幼儿进行比赛时,教师要关注幼儿是否选择两个一样的物体;操作时是否同时放手;提醒幼儿滑坡比赛时是否用相同的斜坡。
5、教师。
这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有很多的帮助。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮忙,可以减少很多的力气。
6、活动延伸
(1)区域延伸在科学区多种滚动的物体:感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢,并记录于下表。
(2)家庭亲子活动延伸能滚动的物体;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有绒布)。与父母一起观察比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。
中班科学教案 篇4
活动目标:
幼儿学会捏人物的五官和表情,并能用色彩表现人物的情绪。
让幼儿学会初步的记录方法。
能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
引导幼儿根据自己的生活经验,认识不同的脸谱。
各色橡皮泥
活动过程:
1."变魔术"游戏,引起幼儿变化表情的兴趣。
游戏:"会变的脸"(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。
2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
提问:"人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。"(教师边听边捏出来)
3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
提问:"当你生气时,你的脸色会有什么变化"?(变红)"黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?"小结:"表情不仅可以通过五官的变化来表现,还可以用不同的色彩来变现。"
4.幼儿制作脸谱,教师巡回指导和帮助。
每个幼儿选一种表情。
5.戴脸谱到户外玩"猜猜我是谁"。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。