幼儿园安全教案

老地方整理的幼儿园安全教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园安全教案 篇1

一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索兴趣。

1、游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。

2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么?3、出示“提醒看红绿灯”的标志，引出课题。(评：欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快的投入活动，启发性的问题引发幼儿思考，激发了幼儿的探索欲望，自然地导入活动主题。)

二、自由探索，认识标志。

1、幼儿每人一张标志图，进行观察，并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。教师巡回倾听，引导幼儿观察。

2、幼儿分组将标志送到磁性看板上，展示所有的标志。

3、引导幼儿交流自己送上来的标志所代表的意思。

三、看情景图片选择标志，区别认识标志。

1、教师逐一出示三幅图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。

a、孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。问题：我们该告诉小孩什么?用个什么标志呢?

b、一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢?用个什么标志?

c、一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道?

2、引导幼儿观察比较三种标志的不同。从图案、颜色、形状、意思等方面加以比较，区别三种性质的标志。(评：在这一环节，教师没有先教幼儿认识标志再解释标志的意思，而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景实例(图片)到找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻的理解认识标志。在2中教师引导幼儿观察三种标志的不同，一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察，而是用启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展了幼儿细致观察的能力。)

四、标志归类

1、引导幼儿发现，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志，让幼儿将禁止性标志找出来放在一起，并逐一引导幼儿说出每个标志的意思。

2、警世性标志。(方法同上)

3、提示性标志。(方法同上)

4、引发幼儿回忆：你在哪些地方见过这些标志?(评：大班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，所以此环节的设计，非常适合大班幼儿的年龄特点，满足了幼儿发展的需要，有效的促进了幼儿思维的发展。环节4，引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识各种标志，注意了知识与实际的结合。)

五、设计标志

1、教师出示大幅场景图，引导幼儿观察，激发幼儿设计标志的意愿。

2、幼儿自由设计标志。

3、幼儿展示自己的设计，并解释设计意图。(评：通过设计标志活动，让幼儿尝试将掌握的知识创造性地运用到生活中，发展了幼儿的发散思维、想象力、创造力及动手能力，在设计标志、展示设计的过程中，幼儿的责任心、公德意识都得以培养。)

六、结束活动帮助中小班的小朋友认识标志，结束并延伸活动。

活动目标

1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动反思

这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。

幼儿园安全教案 篇2

一、活动目标：

1、知道森林防火的重要性，懂得护森林,保护环境，热爱自然。

2、让幼儿了解森林火灾发生的原因，以及森林火灾的危害。

3、学习森林防火安全知识，初步掌握基本自救逃生的方法及技能。

二、活动准备:森林防火的课件、故事。

三、活动过程：

1、出示图片：

2、提问：

①这是什么地方？（森林）

②这么美丽的森林，我们应该怎样来保护它呢？

3、观看森林防火的课件，了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害。

4、提问：

①看到图片你有什么感受？

②你知道为什么会发生森林火灾?

③森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到的图片。

5、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

（1）怎样才不会引起山林火灾?

①清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

②不能在山上点火、玩火。

③不能在山上把放烟花炮仗。

④不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

（2）看见山林出现着火现象了，我们应该怎么做?

6、讲述故事《森林着火了》，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

一天，狐狸在森林里抽烟，狐狸抽完了烟随手把烟头一丢，自己便走开了。

还没有灭了的烟头，从小火苗到了熊熊大火。

树上的小松鼠看到了，连忙拿起电话拨了火警电话119，小松鼠说“阳光花园着火了”

森林消防队马上赶到，并灭了火，森林中的小动物们叹了口气说“火虽然灭了，但却烧毁了一大片绿油油的草地和大树啊!”

小朋友们，你们身边有抽烟的人吗?如果有，那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

幼儿园安全教案 篇3

活动目标：

1、关注台风，对此自然现象产生兴趣。

2、了解它与人们生活的关系。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：

台风过后被破坏的自然环境照片。

活动过程：

一、欣赏故事，引出话题

1、完整欣赏故事。

师：小个子猫为什么要带伞？大个子老鼠为什么不让小个子猫带伞呢？结果怎样？究竟是谁的问题呢？

2、导人与生活相关的话题。

最近你们有没有碰到类似的情况？为什么预报台风要停课呢？

二、观看台风画面，展开讨论

回忆台风过境时的现象。结合台风奇迹的相关信息，对比讨论，拓宽视野。

（1）结果天气如何？到底是不是气象台的错呢？（从能否怪罪气象台的讨论中体验与认识台风的多变）

（2）台风这次和我们开了个玩笑，很快地过境去了，如果它的速度没那么快，还是狂风暴雨，想象一下，如果那天不放假，来幼儿园的路上可能会发生些什么事情呢？

（3）那天老师上班了吗？爸爸妈妈们呢？为什么小朋友要停课而大人们还要继续工作呢？

小结：台风是多变的，现有的科学水平还达不到完全了解它的地步，但我们可以尽量争取避免造成更大的伤害。

活动反思：

相信通过这个活动，会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

附故事《气象台认错》

小个子猫走过大个子老鼠家门口，大个子老鼠问他：“又不下雨，你带伞干嘛？”“就怕等会儿会下雨！”小个子猫指指天上一块块灰色的赟。

大个子老鼠想：“要是等会儿不下雨，小个子猫的伞不就白带乐？”

大个子老鼠飞快地跑出去，追上小个子猫：“我看了天气预报，你不用带伞了。”小个子猫就让大个子老鼠把他的伞带回去，大个子老鼠就夹着伞往回走。

怎么回事，噼里啪啦，几滴雨点打在大个子老鼠的脑门上。咦，不该下雨的呀！可是雨越下越大了，它不管气象台报的是“多云转晴”，他们报他们的，它下它的。

大个子老鼠被雨打湿了，忽然他小了：“哈，还好我有三。”他把伞撑开，一点也淋不着。这时，他才想起来：“糟糕，小各自猫要淋雨了！”他赶快给小个子猫送散去。但风太大，大个子老鼠向前跑，风却向后吹，伞也被风吹得向后飞，不用说伞带着大个子老鼠一起飞。为了不向后飞，大个子老鼠又把伞夹到胳肢窝地下。

好容易追上小个子猫，这时候雨又不下了。

湿淋淋的小个子猫很生气：“都怪你！”

也是湿淋淋的大个子老鼠只好乖乖认错：“是我不好，是我不好。”

但大个子老鼠又想：“我向小个子猫认了错，那气象台也该向我认错呀。”他跑去找告诉大家“多云转晴”的大象。

这时，小个子猫已经回到家，他洗了澡，换了衣服，舒舒服服地看电视。

电视李的大象准备告诉大家明天不下雨。

忽然，小个子猫看见大个子老鼠闯进电视李，他气呼呼地对大象说着什么。

大象脸一点点红起来。然后他点了点头，转过身来对观众说：“对不起，刚才报错了天气，我向大家认错。”

幼儿园安全教案 篇4

活动目标：

1、了解生活环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注社区环境，能够根据社区需要设计标志。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

活动准备：

《社区里的标志》课件、音乐：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停车场标志

幼儿设计标志所需手工用品：彩笔、纸

活动过程：

1、导入

以"喜羊羊邀请小朋友去羊村参观"为切入点，带领幼儿先后复习以前认识的标志：左转弯、红绿灯、减速让行。

2、认识安全标志

（1）认识安全标志

教师："喜羊羊说，想要进入羊村，要先认识一些安全标志才行"。

演示课件，出示安全标志"禁止烟火、禁止饮用、当心滑倒、当心中毒、安全出口"，引导幼儿观察标志中的图案，知道该标志的意义及用途。

小结：红色中间带斜线的标志，起到禁止的作用，告诉我们这件事情是绝对不能去做的；黄色三角形的安全标志，起到了警告的作用，告诉我们会有什么危险；绿色的安全标志起到通行的作用，告诉我们要按照它的指引去做。

（2）巩固所学的安全标志

教师："现在，我们就可以进羊村了，一起看看羊村里有什么"。

课件演示，带有安全标志的羊村图片，幼儿说出图片上安全标志的名字，并说出这个地方为什么要用这个安全标志。

3、设计制作标志

教师："如果让你来为你家的社区设计安全标志，你会设计什么呢？"

请幼儿说说自己的想法，然后设计标志，设计完，说说自己设计的是什么标志，要把这个标志放在社区的哪地方。

活动延伸：

请幼儿把设计的标志张贴在社区里。

活动反思：

孩子虽说创造与发现的能力在渐渐地变强，但是对于老师来说，做好活动的设计还是一样的重要，智慧需要钥匙来开启，给孩子们有一个经验准备，有材料的操作，有思维发言的机会，才能激发孩子们创造的火花。