《我们成功了》教学设计

老地方整理的《我们成功了》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《我们成功了》教学设计 篇1

《我们成功了》教学设计（通用13篇）

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《我们成功了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们成功了》教学设计 篇2

设计理念

以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。

设计特色

以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。

教学目标

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

教学重点

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。

2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

教学难点

1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

2、增强学生民族的自尊心和自豪感。

教学流程

课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

(一)谈话导入新课

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

听到这个消息，你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?

这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。

这篇课文主要讲的是什么?

(二)复习生字、新词

1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)

讯 传 约 聚 挥 锣 呼

击 拥 抱 泪 泽 克 扬

(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?

课件：词组慢慢的移入

开火车读个人读

(表演识记：拥抱击掌等词语)

2、这两个生字大家会读吗?

课件

请大家仔细观察这两个生字：相(ｘｉāｎ)、扬(ｙáｎ)，你发现了什么?写的时候要注意什么?请你提醒提醒大家。

(1)用“相”或“扬”组词或说话。

(2)说记字的办法?

(3)课件演示写法。

(4)学生互相评价。

(三)朗读感悟，引发共鸣。

1、谁愿意把第一自然段读给大家听?

想让老师从你的读书中感受到什么?

(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

(1)出示插图：

看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?

请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?

师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?

人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!

课件放大

我们成功了!

我们爱北京!

祖国万岁!

3、指导感悟第三自然段。

接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?

用---划出表示人多的句子。

用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

比赛读、自由读。

今年雅典奥运会上，我国的`运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)

(四)交流反馈，自置作业

1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做?

2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么?最不满意的又是什么?

3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?

《我们成功了》教学设计 篇3

【教学目标】

１、认识１４个生字、新词。

２、学会书写１０个生字、新词。

３、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

４、通过学习，是学生从小养成热爱祖国，热爱集体的好习惯。

【教学重难点】

１、学会书写１０个生字、新词。

２、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。

【教学方法】

讲授。

【教学时间】

２课时。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、质疑导入

１、谈话：

同学们，你们现在会自己穿衣服吗？

（学生回答。）

那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？

（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。）

那么，今天我们一起学习一篇关于成功的课文。

２、板书课题（课件展示）：

我们成功了

二、探究新知

１、初步感知课文内容：

⑴教师范读课文（播放动画）

提示：看动画，说一说你发现了什么？

⑵学生初步感知课文，

提问：读了课文你能说些什么？

２、生字教学：

⑴读课文，勾划生字、新词。

⑵演示课件，出示生字、新词。

学习“功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬”１２个生字。

（鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。）

⑶巩固生字，再感知课文内容。

３、写字教学：

⑴教师范写。

演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。

（提示学生要准确的.书写，还要认识和会写这些字。）

⑵“我会写”展示。

４、再次感知课文内容：

（范读课文）

提问：课文中讲什么取得成功了？

（申办２００８年北京奥运会成功。）

（提示学生多读课文，帮助理解。）

三、指导读书

１、小组自由读课文。

２、说一说读了课文了解到了什么？

３、表演读书游戏。

四、作业安排

１、熟读课文，再感知课文内容。

２、书写生字、新词。

第二课时一、复习导入

１、回忆上节课讲了什么？请说一说。

２、点生读课文。

二、品读课文

同学们，课文中是讲什么取得成功了？

（申办２００８年北京奥运会成功。）

１、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？

２、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？

３、中国人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？

（教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。）

三、指导读书

１、开火车读课文。

２、表演读书游戏。

四、作业安排

１、熟读课文，再感知课文内容。

２、书写生字、词。

《我们成功了》教学设计 篇4

学习目标：

1、认识14个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、识字教学

教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：生字卡片、课件

教学时间：两课时。

教学过程

第一课时：

一、谈话，导入新课。

1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。（反思：北京申奥成功，是整个中国的成功，是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。）

2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们成功了。

3、齐读课题。理解成功。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，画出生字。

2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的`问题。

三、识字教学

1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。

2、出示词语，抢读。

3、游戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？

四、再读课文，感悟

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。）

2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。

五、小结

第二课时

一、复习生字词语。

二、细读课文，感悟理解

1、教师以激动、自豪的语气范读。

2、你从老师的范读中听出什么？

3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？

3、学生自由读：读出激动自豪的语气。

4、指名朗读，师生共评。

三、表演，深化理解

现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员，一名同学扮演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥成功，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等

四、写字指导。

1、学生观察分析字的结构。

2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。教师补充。（反思：在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲劳和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说：“我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提醒大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。）

3、教师范写，学生书空。

五、小结。拓展：畅想2017，20017年，北京会有什么变化？你有什么打算？