吃水不忘挖井人的教学设计

老地方整理的吃水不忘挖井人的教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

吃水不忘挖井人的教学设计 篇1

吃水不忘挖井人的教学设计范文（精选11篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的吃水不忘挖井人的教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

吃水不忘挖井人的教学设计 篇2

教学目的：

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点：

识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

教学方法：

小组合作讲授

教学用具：

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3、课件，放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）

二、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）

三、激趣导入、解题。

（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？

（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）

四、识字。

（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）

（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（4）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（5）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”

（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：

游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；

游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。

（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的'识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）

五、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）。

（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）

（2）教师范读，学生听后评价

（3）自由朗读全文，注意读准字音。

（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时

间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）

（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）。

（1）出示要写的字读准字音，认清字形。

（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）

（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

第二课时

一、复习导入（复现生字词，加强巩固。）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

（2）同桌同学互相照镜子。

（《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读，指导读好碑上的话。

（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

（5）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）

四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）

（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

（2）了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）

（3）组织学生观看电影《开国大典》。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

吃水不忘挖井人的教学设计 篇3

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是１９３３年４月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了认字１１个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。

课后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

【教学目标】

１、准确认读“主席、时候、革命”等１１个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”７个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、准确认读１１个生字，会写7个生字。

【教学难点】

了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席。

【教学建议】

《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。

在教学过程中，可以先鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。

在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。

建议本课教学两课时。

【拓展习题】

１、照样子，连一连：

井台很小时刻读书

井口很甜立刻想念

井水很高刻苦出发

２、读一读，照样子说一说，再写下来：

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

——————有个————————————。

——————有——————————————。

【教学准备】

１、生字卡片、词语卡片。

２、收集到的毛主席的图片及小故事。

３、放大的课文插图。

４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激发学生兴趣，歌舞创设情境

１、（３名男生、３名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。

（６名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？

２、出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？

３、过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的`，好吗？

二、初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐

１、组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。

２、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。

师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗？

３、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）

４、师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？

５、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）

（正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。）

６、出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？

７、把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。

８、指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）

三、再读课文，感悟文章，交流情感

１、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）

２、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以小组为单位互相交流）

３、学生汇报读书收获，教师小结。

４、组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

５、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

四、指导写字

１、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。

２、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。

３、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

４、示范写“那”字，注意偏旁的写法。

５、学生自由练习写字。

五、课外延伸

１、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。

２、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。

第二课时

一、复习导入

教师：小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？

１、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。

２、同桌同学互相照镜子。

二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

１、指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）

２、引导学生评价。

３、指导朗读。

４、出示文中插图，指导读好碑上的话。

５、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）

１、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）

２、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法？

３、全班讨论、交流，并汇报结果。

四、拓展延伸，培养学生综合能力

１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

２、想象、扩展。

⑴出示题目：

毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？

乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？

他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）

五、总结、作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的“故事大王”！

（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）

吃水不忘挖井人的教学设计 篇4

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、在教师的指导下，练习讲课文的故事，初步体会“感恩”的态度和情感。

3、正确认读本课十八个生字，会写八个生字。

教研课题：

学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。

教学过程：

一、导入：

1、以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物毛主席。

2、简单介绍毛主席，并出示毛主席像。

3、以话题“今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的？”引出本课。

二、认读课文：

1、板书课题。理解“吃水”含义。

2、看幻灯片，听录音，了解故事大概内容。提出问题：简单复述故事。

3、借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出，并将拼音标在课文下面的生字表里。

4、出示幻灯片，读句子，学习朗读生词。

5、出示幻灯片，注意句子中的生字、生词。

三、理解课文：

1、自由读第一自然段，讨论：从这一自然段里了解什么信息。（故事的时间、地点及人物）

2、自由读第二自然段，讨论：

（1）想象一下，毛主席在看到乡亲们吃水难时，心里是怎么想的？（帮助乡亲们吃上水）

（2）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（让学生体验“感恩”的心情）

3、自由读第三自然段。讨论：

（1）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（感谢挖井的人）

（2）乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。（感恩、纪念）

4、再读课文，指名读，评一评谁读得好。

四、回顾课题，感恩他情：

1、出示问题：“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？”

（穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等）

2、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？

五、课文升华：

1、出示视频《感恩父亲》的'故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。

2、再读课文，体验文中“感恩”情怀。

六、作业：

写一封感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……