小学《音乐小屋》教学课件

老地方整理的小学《音乐小屋》教学课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学《音乐小屋》教学课件 篇1

音乐活动：

节奏小屋

活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。

让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的`旋律及歌词内容。

愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

自制节奏小屋四个

活动流程：

一、音乐游戏：找朋友（幼儿边律动边歌曲）

听乐曲前奏找朋友，会听音乐。

二、出示各小屋

1、小动物们也邀请我们去做客，做朋友，我们去它们家做客去吧。

2、它们出来没有？，原来它们家都有门铃，你们按了门铃，它们才会开门。（幼儿自由选择动物家门拍打节奏）

3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃，按对了小动物出来开门欢迎大家。

4、幼儿分散练习。

5、出示一小动物家没门铃，大家为它装个门铃。（幼儿创编）

三、音乐游戏：

火车钻山洞（幼儿会听着音乐变换动作）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小学《音乐小屋》教学课件 篇2

一、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备： 多媒体、钢琴、打击乐器。

五、教学过程：

（一）、借卡创境 巧导新课

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。

2、点击，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想……

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击----出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

（二）、创设情景，巧授新知

1、困难出现 师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击----画面出现一个大荷塘） 师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：（点击----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！”） 师：小朋友们，加油！

| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |

叮 咚 叮咚 打开 小 门

（1）请个别学生打节奏

（2）请个别学生按节奏读词

（3）全班学生按节奏读词

师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）

2、解决本课难点

3、编创门铃声 （音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的`回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击出示）

| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||

音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

（三）、层层递进，乐中学歌

1、听范唱 师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

2、师范唱 师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

3、学习歌词

（1）师按节奏读歌词一遍

（2）生按节奏自己练习读歌词

（3）生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

（3）跟音乐伴奏唱 师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击） 师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？ 生：好！ (出示鸭子图片)。 【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

（四）、拓展创造，锦上添花

1、师：（出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门， 嘎嘎嘎嘎，推开小窗， 嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我， 嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！ 师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

（五）、教师小结

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

小学《音乐小屋》教学课件 篇3

教学目标：

能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1、两句歌词

1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”

2)“我们的快乐都在里边装”

2、培养学生的感受、想象及表现能力

教学准备：

音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品

教学过程:

一、自我介绍

师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。

生：王老师

师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗?

生：愿意。

二、创设情境，导入新课

1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!

聆听《假如幸福的话拍拍手吧》

生：和老师一起唱，边唱边拍手。

2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗?

生：想。

师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律动)

3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗?

生：有。

师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。

生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)

(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)

“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

生：模唱

师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗?

生：——

师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。

4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!

聆听《音乐小屋》

5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗?

生：想。

师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么?

6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。

师：音乐小屋是怎样大家的?

5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗

(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)

(2)师按节奏说一遍，生说一遍。

(3)师唱一遍，生试唱一次。

师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的'?

33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱

音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我

(1) 找学生说出来

(2)生跟着是一起按节奏说

引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。

(3) 生和师跟琴模唱

(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样?(开心的)

那你觉得它的表情应该是什么样的?(微笑的)

请你用动作、表情把它表现出来。

师：音乐小屋的里面装着什么啊?

生:快乐。

师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊?

生:我们的。

师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。

76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

我 们的 快 乐都 在 里边 装

(1)生跟琴学唱此句。

(2)找个别生试唱。

7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)

生齐唱

8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。

生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。

三、拓展创造

1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢?

聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》

2、师：小屋里的快乐还真不少!

那你们想在音乐小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。

师：你们看谁从音乐小屋里走出来了?

生：机器猫∕哆来A梦

师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!

(三角铁、手串铃、碰钟)

让我们来为音乐小屋伴奏吧!

(1)让生选择打击乐器

(2) 创编节奏

(3) 播放音乐，小组间练习

(4) 交流展示，互评

3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢?创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示图片)

让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。

四、情感升华、小记者采访

1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)

谁愿意来做小记者?

2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗?

生：——

师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!

师生齐唱

小学《音乐小屋》教学课件 篇4

教学目标：

1、情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象，能进行简单的二声部联系。

3、认知目标：使学生能准确地进行节奏练习，并能初步感受双声部音乐。

教学难点：

1、解决歌曲附点音符的应用。

2、二声部体验，以及歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3、与他人的合作、协调能力等。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学过程：

一、组织教学

师：观察引入，出示课题。

同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。首先，老师给大家带来了一个可爱的小屋，可它还没有名字，请同学们仔细观察认真聆听，然后为它取一个名字，好吗？

生：音乐小屋。（出示课题）

师：这是一个什么机关报音乐小屋呀？

生：快乐的！

二、走进“音乐小屋”

1、师：今天，音乐小屋将要举办一个音乐会，小屋的主人邀请大家一起去参加。同学准备

好了吗，让我们一起上路吧，大家看，我们来到哪里了？

生：音乐桥

师：要通过音乐桥要学会一些音乐节奏。请同学和老师一起拍。

2、师：我们顺利的通过音乐桥，让我们继续向前走。我们又来到了哪里呀？

生：音乐山

师：要翻过音乐山，我们就要学会认识这些音符。

3、师：让我们继续向前，来到了音乐小屋的门前。在进入主人的小屋前，我们要做什么呢？

生：敲门！

师：对了！但是音乐小屋的门很特别，它不但是用音乐来做铃声，而且还有两个门铃，让我们现在按响其中一个门铃。看谁能雇这个铃声。（请同学回答）

师：怎么没有反应呢？是不是大家的门铃声不够好听呢？

师：让我们再来按响另外一个门铃。

师：怎么还是没有反应呢？

4、师：大家想一想怎么按门铃呢？

5、师：同学们动听的敲门声叫醒了小主人，小主人打开门一看，哇！来了这么多可爱的小

朋友呀！他说：“如果你们要进来那先得学会我的.动作，还得回答我的问题。问题的答案就在下面这一首歌里面。”小主人要表演了（动作），请同学们以热烈的掌声欢迎！（老师范唱）

师：现在小主人要提问题了。（有节奏的提出问题）

6、师：小主人说了，光会有节奏的回答问题还不行，还要能用歌声来回答问题。

7、师：小主人又出来看了看后说，要想进来呀，没有那么简单。你们得将刚才回答的问题