《i

老地方整理的《i（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《i 篇1

学情分析

根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。同时，考虑一部分孩子有一定拼音基础，在教学中需要带动这些孩子学习，教师将运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

教学目标

知识与能力

1，学会iuü 3个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2，正确认读iuü的四声。读准iuü的第二声和第三声的发音。

3，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的想象力。

过程与方法

1，通过观察情境图来感知iuü ，练习说话。

2，指导发音要领，读准音，运用做手势、摆模具、学儿歌等方式记住形。

3，通过按笔顺描写，自主练习，学会书写。

情感态度价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的想象力。

教学重难点

重点

学会iuü的发音，并能带调读。

难点

1，iuü的二声和三声的正确读法。

2，u和ü读音的比较。

课前准备

多媒体课件、模具、拼音卡片、四线三格小黑板。

教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示新课

卡片复习单韵母、o、e的四声。请一列同学起来，打乱顺序读。

二、整体感知，欣赏图片

请同学观察图上有什么？(图片以多媒体课件显示）

生自由作答

谈话导入：同学们观察的小院可真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！我们今天要学习的三个单韵母i、u、ü也藏在这幅图里面。

三、图片引入，学习韵母

1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？

(1)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。请人来读一读。

(2)教学i的四声。

师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示： í ì)学生观察比较。

出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

教师带读，自己读一读，点人读一读。

2.教学单韵母u。

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？

(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有韵母u。

(3)教学u的四声。多媒体课件出示： ú ù。

同桌互相读一次，分组读一读，一起读一读。

一声平 二声扬ú ú ú 三声转弯 四声降ù ù ù

3.教学单韵母ü。

(1)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)

(2)教师示范发音，学生看口形。

(3)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

(4)ü也戴上了帽子，请学生读一读，男女生分读。

一声平 二声扬 三声转弯 四声降

四、游戏练习，巩固记忆

1.挑战小老师：请一组的`同学开火车倒着读、请个别同学竖着读。

2.做“摘星星”的游戏。请学生摘下写有相应字母的星星，并大声读出来，下面坐着的同学跟读。

五、指导书写，全员参与

师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü ，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

教学i

教师指导学生认识i的基本笔画。

教师边书空边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。强调：同学们写i上的一点时，可以画一个小圈涂黑，不要硬点。

教学u

教师边书空边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。

教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。

教学ü

教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。

教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。

老师请一位同学上台写。在小老师写的基础上进行讲解及范写。

全班描一描，写一写。

《i 篇2

第一课时

一、教学目标

1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

二、教学重难点

教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。

3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuv的口型，判断读音。

三、教学准备

1、字母卡片

2、教学挂图

3、教学光盘

4、PPT课件

四、板书设计

Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注，并在四线格中标好。

五、作业设计

一、复习导入

1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。

2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。

二、IUV的读法和写法

（一）I的读音，口型，写法

1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物

指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读

2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I）

3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。

4、可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。

（二）U的读音口型和写法

1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。

2、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。

3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）

4、谁来说说这个Ｕ改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）Ｕ和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红

(三)V的读音，口型，写法

1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，，我们把鱼读成第一声的时候就是，V了。

2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读，练读。那女生塞读。

3、小朋友们，你们你怎样来记住V,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的'眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是U头上多了两点。

4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红

5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。

哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。

三、小结

小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。

四、作业

1、拼音本上的描红

2、预习IUV的声调

第二课时

一、教学目标

1、通过知识的迁移，交学生I的四声，让学生联系AOE的四声去推出UV四声的读音。

2、复习前面留个单韵母字母，注意读音形状，以及声调的区分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分，做到可以任意指读。

二、教学重难点

教学重点：

1、引导学生知识迁移，如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来

2让学生通过四声的不同，寻找出相似读音的词语，以巩固对四声的理解和记忆

教学难点：

1、共18个声调读音，容量大，如何让学生不混淆，准确指读并区分口型

三、教学准备

1、字母卡片，声调部分

2、PPT课件

3、教学光盘

四、板书设计

在四线三个中写出IUV的四声及声调符号

五、作业设计

一、导入

1、小朋友，学习AOE时，我们记得它们带上了不同的帽子，谁记得，给我们背背。（指名背）

2、小朋友们，你们看I也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（学生试读）。教师纠正并范读

3、引导学生思考，I的第一声，我们平时说话时那些字或词里有I的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（容易，注意）齐读，指名读

4、小朋友们，I头上有一点，那么它的声调符号写在哪里呢？（都写在上格）

二、探究合作，UV的四声

1、小朋友们，现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢，小声的在下面读一读。

2、谁来试试，（教师正音，指导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声（武术中午）第四声（动物）

齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置

2、同U的方法，探究v的四声读音。同时同音词语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体育）。注意声调符号和I一样，与两点都写在上格里。

二、复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型，各声调的读法

1、小朋友们，我们一共学习了几个单韵母。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读）

2、谁能带着声调读（抽卡片随机读）

3、齐读（抽卡片，随机读）

4、形体的区分

出示ao它们有什么不同U和VO和E

5、区分读音

A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出，并指明是什么声调。

三、小结作业

1、预习认一认1

2、完成练习与测试，补充习题

3、描红，并练读一二课，同时包括四声

《i 篇3

教学目标：

1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：课件、i u ü的四声卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写a o e。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、导看情景图。

(1)图上画的是什么地方?

(2)图上画了哪些动物?

(3)它们正在干什么?

(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?

2、教学语境歌，出示iu ü

(1)谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵

(3 )领读儿歌，相机出示iuü

三、教学iu ü读音和写法

1教学i

(1)i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图，说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么，再写什么?

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合?

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2、u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的`读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，“开火车“读。

教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分?

指导写法

谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样，也在中格。

学生在书上描红。

3、ü的教学

(1)ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问：鱼是第几声?

告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍

讲述发音方法

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü

(2)ü的书写

(3)引导看图，ü像图中的什么?

(4)谁能用我们学过的字母来记ü?

(5)指导书写笔顺

(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

(7)讨论ü在四线格中的位置

(8)学生练习描红

四、巩固练习

1、告诉学生：iuü也是单韵母。

2、抽读字母卡片。

3、看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写iuü各一行。

《i 篇4

《i u ü》教学设计13篇

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《i u ü》教学设计，希望能够帮助到大家。