幼儿园教案

老地方整理的幼儿园教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

3.能分析诗歌情节，培养想象力。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3.整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5.朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

教学反思：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的`方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

幼儿园教案 篇2

一、说活动设计：

小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》

二、说目标：

活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。

1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、幼儿能用简单的`语言表达自己的发现。

三、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。

活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：

1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

四、说重点、难点：

重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

五、说过程：

本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

情感与态度：激发幼儿对春天的兴趣和热爱，培养观察自然、感受自然之美的能力。

知识与技能：通过活动，让幼儿认识春天的特征，如万物复苏、植物生长、动物活动等。

行为与习惯：鼓励幼儿积极参与户外活动，学会观察并记录春天的变化。

活动准备：

春天的图片或视频资料

春天的自然物品（如花朵、树叶、小草等，或模型）

绘画材料（彩笔、纸张）

音乐《春天在哪里》

观察记录表

活动过程：

一、导入环节（5分钟）

播放音乐：播放《春天在哪里》歌曲，让幼儿在欢快的旋律中感受春天的氛围。

提问导入：老师提问：“小朋友们，你们听过这首歌吗？歌里唱的是哪个季节呢？你们喜欢春天吗？为什么？”

二、认知环节（15分钟）

展示图片或视频：展示春天的图片或播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景色，如绿树、鲜花、小鸟等。

讲解春天的特征：老师结合图片或视频，讲解春天的特征，如天气变暖、冰雪融化、植物发芽、开花、动物醒来等。

提问互动：老师提问：“你们在春天里还看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察。

三、实践环节（20分钟）

户外观察：带领幼儿到户外，让幼儿亲自观察春天的景色，感受春天的气息。

记录观察：发放观察记录表，指导幼儿记录自己观察到的春天的变化，如花开的颜色、树木的高度、小动物的活动等。

采集自然物品：鼓励幼儿采集一些春天的自然物品，如小花、小草、树叶等，作为观察的实物教材。

四、创作环节（15分钟）

绘画春天：提供绘画材料，让幼儿根据自己的观察和想象，画出自己心中的春天。

展示作品：幼儿完成绘画后，老师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作的'心得和感受。

五、总结环节（5分钟）

回顾知识：老师带领幼儿回顾本次活动的知识点，强调春天的特征和观察的重要性。

情感升华：老师引导幼儿表达对春天的喜爱和感激之情，鼓励幼儿在日常生活中继续观察春天的变化。

活动延伸：

在班级内设立“春天角”，展示幼儿的作品和采集的自然物品，营造春天的氛围。

定期组织户外观察活动，让幼儿持续观察春天的变化，并记录在观察记录表上。

鼓励幼儿与家人分享自己观察到的春天的变化，增进亲子互动。

活动反思：

在活动过程中，观察幼儿的兴趣和参与度，及时调整活动内容和节奏。

鼓励幼儿积极参与活动，表达自己的观察和感受，提高幼儿的自信心和表达能力。

反思活动效果，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

让幼儿通过观察、感受春天的自然变化，激发对大自然的热爱和探索欲。

培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

引导幼儿学会用多种方式（如绘画、手工、歌曲等）表达对春天的感受和喜爱。

活动准备：

春天的图片、视频资料

绘画材料（彩笔、纸张、水彩等）

手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）

春天的歌曲和诗歌

户外活动场地准备（如幼儿园内的花园、草坪等）

活动过程：

一、导入环节

教师讲述：以故事的形式引入春天的话题，比如“小兔子找春天”的故事，讲述小兔子在冬天过后，如何寻找春天的足迹。

提问：引导幼儿思考并讨论，自己眼中的春天是什么样的？春天带来了哪些变化？

二、观察与感知

观看图片和视频：展示春天的自然风光图片和视频，引导幼儿观察春天的特点，如花开、草绿、鸟鸣等。

户外观察：如果条件允许，带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿亲身体验春天的气息，感受春天的美丽。

三、创意表达

绘画：鼓励幼儿用画笔描绘自己心中的春天，可以是花朵、小草、树木、小鸟等春天的元素。

手工：利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作春天的手工艺品，如纸花、纸蝴蝶等。

歌曲与诗歌：教唱春天的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，或朗诵春天的诗歌，让幼儿通过歌声和朗诵表达对春天的喜爱。

四、分享与展示

作品展示：将幼儿的绘画和手工作品展示在教室的墙上或展板上，让幼儿互相欣赏和交流。

分享感受：邀请幼儿分享自己在创作过程中的.想法和感受，以及观察到的春天的变化。

五、活动延伸

家园共育：鼓励家长与孩子一起寻找春天的足迹，如踏青、赏花等，并记录下这些美好的瞬间，带到幼儿园与小伙伴们分享。

自然角：在教室一角设立自然角，放置一些春天的植物（如豆芽、小花等），让幼儿观察植物的生长过程，进一步感受春天的生命力。

活动反思：

观察幼儿在活动中的表现，是否积极参与，是否对春天的变化有敏锐的感知。

分析幼儿的作品，了解他们对春天的理解和表达是否准确、丰富。

根据幼儿的表现和反馈，调整后续的活动内容和方式，以满足不同幼儿的发展需求。

通过这样的活动设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过观察、感知、创作和分享，深入了解春天的特点，培养对大自然的热爱和探索欲，同时提升观察力、想象力和语言表达能力。

幼儿园教案 篇5

【活动目标】

1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。

3、体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

【活动准备】

物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

【活动过程】

1、听《春天在哪里》音乐进场。

师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。

师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？

介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的`，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。

第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。

第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

(2)请幼儿展示自主学习成果。

师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？

(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。

师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？

(4)幼儿再次尝试自主学习。

鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。

(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。

3、演唱给客人老师听。

师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。