幼儿园教案

老地方整理的幼儿园教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1. 通过“小熊图书馆”的故事，激发幼儿对阅读的兴趣和探索精神。

2. 让幼儿初步了解图书馆的功能以及借阅、归还图书的基本流程。

3. 提升幼儿的秩序意识和规则遵守能力。

活动准备：

1. 准备绘本《小熊图书馆之旅》或其他有关图书馆的故事材料。

2. 制作或购买一些模拟图书、借书卡、书架等道具，布置一个简易的幼儿园图书馆场景。

3. 准备几个简单的故事书供幼儿模拟借阅。

活动过程：

一、导入环节

1. 教师讲述故事《小熊图书馆之旅》，引导幼儿跟随小熊一起体验图书馆的世界，理解图书馆是一个充满知识和乐趣的地方。

二、认知环节

1. 讨论交流：教师引导幼儿讨论在故事中，小熊是如何在图书馆选择书籍、借阅书籍和归还书籍的，让幼儿初步了解图书馆的运作方式。

三、实践操作环节

1. 模拟游戏：在设置好的`幼儿园模拟图书馆里，让幼儿扮演小读者，模拟完成借书、看书、还书的过程。例如，选取一本书后，在借书卡上“登记”，然后阅读，最后将书放回原处或“归还”给老师（图书馆管理员）。

四、总结提升环节

1. 引导幼儿分享自己在模拟图书馆中的体验，并强调在图书馆要保持安静、爱护书籍的重要性。

2. 结合实际生活，鼓励幼儿有机会时可以到真实的公共图书馆进行实地参观和体验。

通过这次活动，希望孩子们不仅能掌握图书馆的基本使用规则，更能感受到阅读的乐趣，培养他们热爱书籍、尊重知识的良好习惯。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1. 培养幼儿良好的阅读习惯和对图书的热爱。

2. 通过故事情境，引导幼儿了解图书馆的功能及使用规则，如借书、还书等基本流程。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

活动准备：

1. 准备绘本故事《小熊图书馆》或者其他关于图书馆的故事材料。

2. 制作或购买一些模拟图书、借书卡等道具。

3. 创设一个小型模拟图书馆场景。

活动过程：

一、导入环节

教师讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿进入情境，了解小熊是如何在图书馆中发现新世界，体验阅读的乐趣。

二、主体活动

1. 讨论：教师提问引发幼儿思考，例如“小熊是怎么在图书馆借书的？”、“我们在图书馆应该怎么做？”等问题，让幼儿理解并学习图书馆的基本规则。

2. 模拟游戏：设置小型模拟图书馆，让幼儿扮演图书馆管理员和读者角色，进行借书、还书的实际操作演练，强化对图书馆规则的理解与运用。

三、拓展环节

1. 组织幼儿分享自己最喜欢的'图书，并简单描述书中的内容，锻炼语言表达能力。

2. 引导幼儿讨论如何爱护图书，养成良好的阅读习惯。

四、结束环节

总结本次活动，鼓励幼儿在生活中多去图书馆，享受阅读带来的乐趣，同时也要爱护图书，尊重他人阅读环境。

家园共育： 建议家长在周末或闲暇时间带孩子到真实的图书馆进行实地体验，让孩子将课堂所学应用到实际生活中，进一步加深他们对图书馆的认识和喜爱。

幼儿园教案 篇3

教学目标：

1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。

2．在续编故事情节的基础上画故事。

3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4．能简单复述故事。

教学准备：

1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。

2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。

教学过程：

（一）图片导入：

师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）

师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？

（二）仔细观察图片，想象并讲述故事。

师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？

师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3）

师：谁能完整地把图片上的故事说一说？

小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。

（三）创编故事，并大胆讲述

师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？

先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。

请幼儿说故事，教师评价。

（四）画故事、说故事

师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观察及指导。

师：请画好故事的小朋友说一说故事。（根据自己画的故事讲述）。

活动反思：

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的.回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧！”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1. 培养幼儿对阅读的兴趣，初步了解图书馆的功能和规则。

2. 通过故事引导幼儿理解并学习分享、爱护图书的良好行为习惯。

3. 创设情境游戏，提升幼儿的社会交往能力与解决问题的能力。

活动准备：

1. “小熊图书馆”主题绘本或自编故事。

2. 小熊玩偶、各类儿童图书、书架、借阅卡等道具。

3. 创设模拟图书馆环境。

活动过程：

一、导入环节（约5分钟）

教师以讲故事的方式引入“小熊图书馆”的故事，讲述小熊如何建立自己的图书馆，邀请森林里的小动物们来借阅图书的故事，引发幼儿对图书馆的好奇和兴趣。

二、认知环节（约10分钟）

1. 讲解图书馆的概念：图书馆是收藏很多图书的地方，大家可以来这里借书、看书，获取知识和乐趣。

2. 介绍图书馆的基本规则：轻拿轻放图书，保持安静，看完书要放回原处等。

三、实践环节（约15分钟）

1. 模拟游戏：创设小熊图书馆场景，让幼儿扮演小动物角色，进行借阅图书的`游戏。在过程中指导幼儿体验借书、还书流程，并强调遵守图书馆规则的重要性。

2. 分享交流：鼓励幼儿分享自己拿到的图书内容，锻炼他们的语言表达能力和倾听习惯。

四、情感教育环节（约5分钟）

通过讨论小熊如何对待损坏的图书、怎样解决小动物间的借书冲突等问题，引导幼儿学会爱护图书，懂得分享，培养良好的社会交往能力。

五、结束环节（约5分钟）

总结今日活动内容，表扬在游戏中表现出良好行为习惯的幼儿，鼓励他们在日常生活中也能做到爱护图书，热爱阅读。

延伸活动：

开展班级图书角活动，让幼儿实际参与到图书的借阅管理中，进一步加深他们对图书馆的理解和运用。