小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计

老地方整理的小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计 篇1

教学目标

1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

教学重点

识字和写字。

课时安排

2课时

教学准备

生字卡片、录音机、挂图

教学过程

教学案例(一)

新邱区中部小学 陈然

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

1．放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)

2．联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)

二、初读课文，学习生字

1．借助拼音课文，把生字圈出来。

2．合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。)

3．检查生字学习情况。(出示生字卡片，指名读。)

三、朗读课文，了解文意

1．指名分自然段读课文。

2．看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。)

3．抓住重点句，指导朗读课文。

(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。

①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。

②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的.原因，并在文中画出来。

③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。)

(引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)

四、课后延伸，练习背诵

1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

2．练习背诵自己喜欢的部分。

五、课堂作业设计

1．口头填空。

(1)要下雨了，燕子()

(2)要下雨了，小鱼()

(3)要下雨了，蚂蚁()

(4)要下雨了，天气()

2．读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着()!

()正忙着()!

板书设计

16 要下雨了

小白兔 闷

燕子 低飞

小鱼 游出水面

蚂蚁 搬东西

第二课时

一、复习检查

1．背诵自己喜欢的段落。

2．出示生字卡检查读音并组词。

二、分析字形并记忆

1．小组交流记字方法。

2．说说识记方法。

(1)读生字。(开火车接读生字)

(2)扩词。(比一比，看谁组的词多)

三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)

四、展示评价

五、课堂作业设计

1．看偏旁写字。

口：()、()、()彳：()、()、()

2．读句子，加标点。

(1)是要下雨了吗()

(2)我正忙着捉虫子呢()

(3)天气很闷()

板书设计

16 要下雨了

吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往

吧 很

虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计 篇2

【教学目标】

1、 认识坡、割等12个生字，会写吧、吗等6个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

3、 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】

一、 直接导入

1、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了 。

2、这是为什么呢？

3、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通

1、学生读课文：

请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

2、查朗读情况：

⑴ 四个语气词：

吗 吧 呀 呢

指名读──说说你发现了什么？

齐读。

⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：

先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？

小结：

这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：

用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节

1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：

先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。

2、正确的基础上指导学生有感情朗读：

具体指导如下：

⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作？

自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。然后问：

你们有什么感觉？

⑷ 此时，再朗读这一节！

四、教学第二、三两节

1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。（指名学生）你奇怪吗？为什么？

（同时打出课件）

2、是，小白兔大声喊了起来──齐读：

燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

3、学生字喊：

⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。

⑵ 请你对小燕子喊一喊。

⑶ 喊的意思就是叫（板书）叫喊。

⑷ 指导读好这句话：

指名喊一喊──小组读──齐读。

4、师生对话：

我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。

5、男同学，听明白了吗？指名再读燕子的回答。

（如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了）

6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为──

8、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗？

（板书）

9、小结：

大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──

10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。

11、燕子低飞，大家还有问题吗？引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：

我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢？

12、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：

因为要下雨了，所以空气很潮湿。

因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。

因为虫子的.翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。

因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。

13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。

14、你能把燕子的话背下来吗？

同桌试背。

15、指名背诵──齐背。

五、教学四～六节

1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗？你怎么知道？

请接着往下读，用了 把这个句子划出来。

2、学习疑问句：

是要下雨了吗？

（有点儿相信，又有点儿不相信））

3、比较朗读，体会不同的语气：

是要下雨了。

4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢？

（放录音）

5、同桌分角色朗读５、6两节。

6、同桌朗读展示并评价。

7、男女生分角色朗读。

8、提炼：

因为要下雨了，所以（ ）。

六、教学第七节

1、小白兔，这回你们该相信了吧？

出示句子：

小白兔连忙往家跑。

⑴ 指名读句。

⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀？（师生对话）你是怎么知道的？

2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。

3、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。

（语言的流畅性与表达的体态）

４、 齐读第七节。

５、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗？

七、教学第八、九两节

1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧！自由朗读最后两节。

2、导读：

轰隆隆与哗，哗，哗。

3、它们的气象预报可真准啊！小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀？

4、孩子，还有很多呢？只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。

5、分角色朗读全文。

八、总结巩固

1、全班分角色朗读1～6节：

一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。

2、指认生字：

指认游戏，按以下句式进行：

对，对，对，就是___________________。

错，错，错，不是___________________。

3、这些生字宝宝可排几队？

潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、

4、书写吗和吧：

先范写，讲注意的地方，然后描红临写。

5、指导书写另四个生字：

虫、往、得、很

独体字虫的书写注意点是：

平撇

比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计 篇3

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（精选13篇）

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计 篇4

教学目标：

知识目标 学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。

能力目标 培养学生的观察力和思维能力。

德育目标 激发学生观察大自然的兴趣。

创新目标 认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。

教学分析与处理：

重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

难点：认识下雨前出现这些现象的原因。

关键：是抓住好词、好句进行理解。

处理：根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。

教学时间：两课时

教具准备：多媒体课件。学生准备字卡。

教学过程：

一、导引目标，激发情趣

1、题目讲什么时候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

为什么？（讨论）

二、创造条件，主体参与

1、整体感知课文内容：

（1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有____和_______”的`句式说话。）

（2）这篇童话主要讲了谁？

（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？

都是谁的话”找出来读一读。

2、图文对照，理解课文内容

以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析

3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。

三、研究学习，体验发现

1、读了这几段，你都知道了什么？

2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？

3、学习生字。找出适合自己的识字方法。

四、引导创新，应用实践

读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。

五、反思小结，巩固提高

1、练读生字，纠正字音。书写生字。

2、完成课后练习。

3、本节课你有什么新的发现，说一说。

六、研究性作业：

课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》

板书设计：

16 要下雨了

燕子飞得很低

要下雨了 小鱼都游出水面

蚂蚁往高处搬家

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计 篇5

教学目的：

1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学时间：

3课时。

教学重点：

1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

教学难点：

1、掌握“低、游”的字形结构。

2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

教学准备：

1、四幅彩色挂图。

2、本课生字的卡片。

3、布置同学们自己朗读课文。

教学过程：

第一课时：

一、启发谈话，板书课题《要下雨了》

你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象

二、老师范读课文

同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。

三、认读一下本课的生字卡片。

因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。

四、讲读课文：

（一）指名读第1段。

思考这段有几句话？

第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？

说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。

（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。

1、小白兔看见了燕子。出示书上图一。

2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）

3、板书：燕子低飞忙着捉虫

（三）小白兔相信燕子的话吗？

请同学们找出这个句子，老师指导读读。

讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。

1、出示书上图二。

2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。）

3、板书鱼游到水面透透气

（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。）

指名读第7段。

1、出示书上图三。

2、大蚂蚁说什么？

3、板书蚂蚁往高处搬家。

4、蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？

5、板书：防水。

（五）指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。

（六）读第9段，说说雨下得怎么样？

（指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。）

1、燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。

2、指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”

五、小结。

（一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？

（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。）

六、完成填空练习。

1、下雨前，燕子飞得（低）。

2、下雨前，小鱼（游）到水面上来。

3、下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。

第二课时：

一、学习生字。

（一）对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。

（二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。

（三）找出本课“口”的生字，先进行学习。

hǎn喊左右结构

提问：为什么是口字旁？右边的笔顺是什么？和“成”比一比？

组词：大声喊喊叫

指导书写：这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。

其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。

（四）接着学习“氵”旁的生字

chí池左右结构

提问：这个字的偏旁是什么？为什么？

你怎么记？

组词：水池池子池塘（táng）

yóu游左中右结构，右边是

提问：为什么是“氵”？

指导书写：游

组词：游过来游来游去游到游戏

（五）dī低左右结构高低的低

提问：右边的.笔顺是什么？注意哪一笔？

笔顺：（注意点）

指导书写：

组词：低处低头

反义词：低——高

（六）自学其他生字。

请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。

zhū珠jīn今xī息jiā加

照田格的样子写出这四个字来。

二、认读所学的生字卡片。

三、写出有下面偏旁的字。

口：____

氵：____

第三课时：

一、认读生字卡片（不标拼音），边读边组词。（说明：呀、吗、吧三个字不组词）

二、选字填空。

呀、吗、吧、呢

（一）燕子为什么飞得这么低（）？

（二）你快回家（）！

（三）小白兔想是要下雨了（）？

（四）蚂蚁正忙着往高处搬家（）！

三、分角色朗读课文。

（一）说说课文中共有几个角色？

（二）注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。

（三）指导以下词句的语气。

1、小白兔大声喊：

2、“我正忙着捉虫子呢！”表示没有时间闲谈。

3、“是要下雨了吗？”小白兔问自己，心中纳闷。

4、“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”心里着急。

5、“小白兔加快步子往家跑。一边跑

一边喊……”要读出急切的心情。

6、“哗、哗、哗”是象形词。

四、分角色表演，（分别戴上不同的头饰）

五、学了这课以后，你知道了下雨前的一些自然现象，除去这些，你还知道哪些？（比如：蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等）

六、听写本课生字词。

七、作业：

（一）把“要下雨了”这个故事读给父母听听。

（二）观察下雨前还有什么自然现象？