中班社会优质课教案及教学反思《文明小市民》

老地方整理的中班社会优质课教案及教学反思《文明小市民》（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班社会优质课教案及教学反思《文明小市民》 篇1

一、教学目标

让幼儿了解什么是文明行为，认识到文明行为的重要性。

激发幼儿成为文明小市民的意识，鼓励他们在日常生活中实践文明行为。

培养幼儿良好的社会交往能力，促进其身心健康发展。

二、适用对象

中班（4-5岁）儿童

三、教学准备

文明行为相关图片或视频资料

小奖品若干

制作好的“文明之星”徽章

故事书《好孩子懂礼貌》

音乐播放器及适合背景音乐

四、教学过程

导入部分

活动介绍：向孩子们简单介绍今天我们要学习的内容——如何成为一个文明的小市民。可以通过提问的方式激发孩子们的兴趣：“你们知道什么是文明吗？”、“在哪些地方我们能看到文明的行为呢？”

展开部分

观看视频/展示图片：选择一些关于公共场所文明行为的'正面例子进行展示，比如排队等候、不乱扔垃圾等，并引导孩子们讨论这些行为的好坏及其影响。

故事分享：阅读《好孩子懂礼貌》这本书给孩子们听，通过书中角色的故事来进一步说明文明的重要性以及具体做法。

情景模拟：设置几个日常生活中的场景，请几位小朋友上台表演遇到问题时应该怎样做才是文明的表现。其他同学可以给予评价或者提出改进建议。

互动游戏：“寻找身边的文明”。老师给出几种特定的情景（如图书馆里大声说话），让孩子们判断这种行为是否恰当，并说出正确的做法是什么。

总结部分

颁发‘文明之星’：根据课堂表现选出几位表现突出的孩子授予“文明之星”的称号，并发放相应奖励以资鼓励。

回顾要点：带领全班一起回顾本节课学到的知识点，强调每个人都可以从自己做起，为创造一个更加美好的生活环境贡献自己的力量。

五、课后延伸

家庭作业：请家长们配合，在家观察并记录下孩子本周内所做的任何一件体现文明素质的事情，下周带到学校与大家分享。

社区实践活动：组织一次校园周边环境清理活动，让孩子们亲身体验维护公共环境卫生的乐趣和意义。

六、教学反思

在实施过程中发现，虽然大部分孩子对文明有了初步认识，但实际操作起来还有一定难度。未来需要更多地结合实际生活情境来进行教育，同时加强家园合作，共同培养孩子的良好习惯。

孩子们对于获得表扬非常感兴趣，这说明正向激励是非常有效的手段之一。今后的教学活动中应继续采用这种方式来提高他们的积极性。

需要注意的是，在进行情景模拟等活动时，要确保所有参与者都能够积极参与进来，避免有孩子感到被忽视的情况发生。

中班社会优质课教案及教学反思《文明小市民》 篇2

一、教学目标

（一）情感与态度目标

激发幼儿对文明行为的向往和热爱之情，培养幼儿的社会责任感。

引导幼儿体验做文明小市民带来的快乐和成就感。

（二）认知与技能目标

帮助幼儿了解文明小市民的基本行为要求和规范，包括在公共场所、家庭和社区中的文明行为。

培养幼儿观察、判断和表达的能力，使其能够识别文明和不文明行为，并能简单阐述原因。

（三）行为与习惯目标

鼓励幼儿在日常生活中积极践行文明行为，养成良好的文明习惯，如礼貌待人、爱护环境、遵守秩序等。

二、教学重难点

（一）教学重点

让幼儿明确文明小市民的行为标准，包括礼貌用语、公共卫生、公共秩序等方面。

引导幼儿在不同场景（家庭、幼儿园、社区）中能够辨别文明和不文明行为。

（二）教学难点

如何让幼儿真正理解文明行为背后的意义，从而自觉地将文明行为转化为习惯，从内心接受并愿意去实践。

帮助幼儿在复杂的生活情境中灵活运用文明行为准则，面对一些可能存在的干扰因素（如他人的不文明行为）时，仍能坚持文明行为。

三、教学方法

情境教学法：通过创设各种生活情境，如在公园、超市、公交车等场景，让幼儿身临其境地感受文明与不文明行为的差异，增强教学的直观性和趣味性。

游戏教学法：采用游戏的方式，如“文明行为找茬”游戏、“文明小市民角色扮演”游戏等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固文明行为知识。

讨论教学法：组织幼儿对特定的文明或不文明行为案例进行讨论，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时促进幼儿之间的思想交流和相互学习。

示范教学法：教师亲自示范文明行为，如正确的礼貌用语表达方式、爱护环境的动作等，为幼儿提供直观的学习榜样，让幼儿更清楚地知道如何去做。

四、教学准备

制作包含各种文明和不文明行为场景的PPT，如在图书馆安静看书、在餐厅大声喧哗、乱扔垃圾、排队上车等图片。

准备一些与文明行为相关的道具，如垃圾桶模型、文明小市民徽章、自制的交通信号灯等，用于角色扮演游戏。

排练一段展现文明行为和不文明行为对比的简单情景剧，由教师和几位助手表演。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

教师热情地与幼儿打招呼，询问幼儿今天心情如何，引导幼儿用礼貌用语回应。

播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿一起唱跳简单的欢迎歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

教师神秘地对幼儿说：“今天老师要带大家去一个特别的地方，看看那里发生了什么有趣的事情。”从而引出主题。

（二）基本部分（20分钟）

观看PPT，初步感知文明行为（5分钟）

播放PPT，展示一些文明行为的图片，如小朋友在公交车上给老人让座、在公园里把垃圾扔进垃圾桶、见面互相问好等。每展示一张图片，教师简单描述画面内容，并向幼儿提问：“小朋友们，你们觉得他们做得对吗？为什么呢？”引导幼儿回答，教师及时给予肯定和补充，强化幼儿对文明行为的认知。

再次播放PPT，展示一些不文明行为的.图片，如在图书馆大声说话、在马路上乱跑、践踏草坪等。同样，教师描述画面后提问：“这些行为好不好？为什么？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己的想法，引导幼儿明白这些行为会给他人和环境带来不好的影响。

情境表演，深入理解文明行为（8分钟）

教师和助手表演排练好的情景剧，剧情内容包括文明行为和不文明行为的对比。例如，在公交车上，一位小朋友主动给孕妇让座（文明行为），而另一位小朋友则在座位上又蹦又跳，还大声唱歌（不文明行为）；在公园里，有的小朋友爱护花草树木（文明行为），有的小朋友则随意攀折花枝（不文明行为）。

表演结束后，教师引导幼儿讨论：“在刚才的表演中，你看到了哪些行为？你喜欢哪些行为？不喜欢哪些行为？”鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点。教师根据幼儿的回答进行总结和拓展，进一步强调文明行为的重要性和意义。

游戏环节：文明行为找茬（7分钟）

将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置一些包含文明和不文明行为的卡片（可以是打印的图片或简单的手绘卡片）。

教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏。你们要从这些卡片中找出不文明的行为，并告诉老师为什么它是不文明的。看哪个小组找得又快又准！”

游戏开始后，各小组幼儿积极讨论，找出不文明行为卡片，并派代表向教师汇报。教师对幼儿的回答进行评价和鼓励，对于回答正确的小组给予小贴纸等奖励。通过这个游戏，加深幼儿对文明和不文明行为的辨别能力。

（三）拓展部分（10分钟）

角色扮演：我是文明小市民（8分钟）

教师在教室设置几个模拟场景，如公交车站、餐厅、公园等，并放置相应的道具（垃圾桶、交通信号灯模型、桌椅等）。

邀请幼儿选择自己喜欢的场景进行角色扮演。幼儿戴上文明小市民徽章，扮演不同的角色，在场景中展现文明行为。例如，在公交车站排队上车、在餐厅文明用餐、在公园里爱护环境等。其他幼儿作为观众观看表演，并在表演结束后进行评价。

教师在幼儿角色扮演过程中进行指导，提醒幼儿注意文明行为的细节，如使用礼貌用语、遵守秩序等。通过角色扮演，让幼儿亲身体验文明小市民的角色，进一步强化文明行为习惯。

讨论：在生活中如何做文明小市民（2分钟）

教师引导幼儿围坐在一起，提问：“小朋友们，我们在幼儿园、家里和社区里，还可以怎么做来成为文明小市民呢？”鼓励幼儿结合自己的生活经验，思考并回答问题。

教师对幼儿的回答进行总结和补充，如在幼儿园要和小朋友友好相处、分享玩具；在家里要尊敬长辈、自己整理玩具；在社区里要爱护公共设施等。同时，教师强调文明行为要从自己做起，从身边的小事做起，鼓励幼儿在日常生活中积极践行文明行为。

（四）结束部分（5分钟）

总结回顾（2分钟）

教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，再次强调文明小市民的行为标准和重要性。教师说：“今天我们学习了很多文明行为，比如有礼貌、爱护环境、遵守秩序。希望小朋友们都能成为文明小市民，让我们的生活变得更美好！”

歌曲结束（3分钟）

教师播放《文明在哪里》的歌曲，带领幼儿一起唱跳，在欢快的歌声中结束本节课。

六、教学延伸

在班级里设立“文明小市民”评比栏，每天观察和记录幼儿在园的文明行为表现，如主动问好、帮助他人、遵守规则等，对于表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，如贴上小贴纸、颁发文明小勋章等，激励幼儿持续保持文明行为习惯。

布置家庭作业，让幼儿回家和家长一起制作一份“文明行为手抄报”，内容可以包括文明行为的绘画、文明标语等，然后带到幼儿园进行展示和分享，加强家园共育，促进幼儿在家庭环境中也能积极践行文明行为。

在幼儿园的各个活动区域（如图书角、建构区、美工区等）张贴文明行为提示标语，如“轻声细语，爱护图书”“不争不抢，友好搭建”“保持整洁，文明创作”等，时刻提醒幼儿注意文明行为，将文明教育渗透到幼儿的日常活动中。

七、教学反思

《文明小市民》这堂中班社会课旨在培养幼儿的文明意识和行为习惯，通过本次教学实践，我有以下几点反思：

一）成功之处

（一）教学方法多样化，激发幼儿兴趣

在教学过程中，我综合运用了情境教学法、游戏教学法、讨论教学法和示范教学法等多种教学方法。通过PPT展示文明和不文明行为的图片、情境表演、游戏“文明行为找茬”以及角色扮演等活动，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣和参与热情。特别是角色扮演环节，幼儿们积极投入，能够在模拟场景中体验文明行为的实践过程，增强了他们对文明行为的理解和记忆。

（二）结合生活实际，增强教学内容的实用性

教学内容紧密围绕幼儿的生活实际，选取了他们在日常生活中常见的场景，如公交车、公园、餐厅等，来展示文明和不文明行为。这使得幼儿能够很容易地将所学的文明行为知识与自己的生活联系起来，明白文明行为就在身边，与自己息息相关，从而更有动力在生活中去实践文明行为。例如，在讨论环节中，幼儿们能够结合自己在幼儿园、家庭和社区中的经历，积极分享如何成为文明小市民的想法，这表明他们已经开始将课堂知识内化为自己的生活准则。

（三）注重幼儿的主体地位，培养多种能力

在整个教学过程中，我充分尊重幼儿的主体地位，鼓励他们积极参与讨论、游戏和角色扮演等活动。通过让幼儿自己观察图片、辨别文明和不文明行为、发表自己的看法以及在角色扮演中自主表现文明行为，培养了幼儿的观察能力、判断能力、语言表达能力和实践能力。同时，在小组游戏和讨论中，幼儿们还学会了与同伴合作和交流，促进了他们的社会性发展。

二）不足之处

（一）部分幼儿理解深度不够

虽然大部分幼儿在活动中能够积极参与，对文明行为有了一定的认识，但仍有部分幼儿对文明行为背后的意义理解不够深入。在讨论环节，这些幼儿可能只是简单地模仿其他幼儿的回答，没有真正理解为什么某种行为是文明或不文明的。在今后的教学中，需要更加关注这部分幼儿，采用更有针对性的教学方法，如个别提问、引导思考等，帮助他们加深理解。

（二）教学时间把控略有不足

在角色扮演环节，由于幼儿们参与热情过高，导致这个环节花费的时间比预期长了一些，使得最后的总结回顾环节略显仓促。在以后的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能充分展开，同时也要注意灵活调整时间分配，避免出现前松后紧的情况。

（三）对幼儿行为习惯的长期引导不足

虽然在课堂上幼儿们对文明行为表现出了较高的积极性，但要将这种短期的热情转化为长期的行为习惯，还需要更多的引导和强化。在教学延伸部分，虽然设计了一些活动，但在日常教学中还需要持续关注幼儿的行为变化，及时给予鼓励和纠正，建立更完善的长期评价机制，以促进幼儿文明行为习惯的养成。

三）改进措施

（一）深化教学内容，关注个体差异

针对部分幼儿理解深度不够的问题，可以在教学内容的讲解上更加深入和细致。例如，在讲解文明行为的重要性时，可以通过讲述一些因为不文明行为而导致不良后果的小故事，或者让幼儿分享自己遇到的不文明行为带来的不愉快经历，来帮助幼儿更好地理解文明行为对自己和他人的影响。同时，要更加关注个体差异，在教学过程中注意观察每个幼儿的表现，对于理解困难的幼儿进行个别辅导，确保每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

（二）合理安排时间，确保教学环节完整性

在今后备课过程中，要更加精确地估算每个教学环节所需的时间，并在教学过程中严格把控。可以在每个环节设置一个时间提醒，确保活动能够按计划进行。如果某个环节时间过长，可以适当引导幼儿加快节奏或者精简一些不必要的内容。同时，也要注意给幼儿足够的时间表达和参与，保证教学的有效性和完整性。

（三）加强长期引导，完善评价机制

为了将文明行为习惯培养落实到长期的教育过程中，可以在班级里建立更加完善的“文明小市民”评价体系。除了课堂上的观察和记录外，还可以让家长参与评价，共同关注幼儿在园外的文明行为表现。定期对幼儿的文明行为进行总结和反馈，给予持续表现优秀的幼儿更多的奖励和荣誉，如“文明小明星”称号、小奖品等。同时，对于偶尔出现不文明行为的幼儿，要及时提醒和引导，帮助他们认识错误，鼓励他们改正，通过长期的引导和激励，让文明行为成为幼儿的自觉习惯。

通过对《文明小市民》这堂社会课的教学反思，我认识到了教学过程中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，更好地促进幼儿的全面发展。

中班社会优质课教案及教学反思《文明小市民》 篇3

活动目标：

1、为自己是济南人而感到高兴和自豪。

2、迎亚足赛，展示自己。

3、知道济南要承办亚洲最高级的足球赛事，我们要做文明小市民。

活动准备：

搜集相关材料、图片

活动过程：

1、小朋友，老师告诉你们一个好消息，今年我们济南有一项重大赛事，知道是什么吗?老师告诉你：是我们亚洲最高水平的足球赛事，能选择我们济南，是我们的骄傲，比赛的时候，有很多外国人到我们济南，我们怎样迎接外国人的到来，而且还要让外国人感到我们济南然是文明的、我们的城市是美丽的.?我们来看看我们济南是人是怎样做的?

2、向幼儿介绍济南迎亚足赛，创文明城的做法：自上月济南市启动“迎亚足赛创文明城”主题行动以来，短短一个月，2600个马路市场被清理，近万处野广告不见了踪影，407条背街小巷变得干净清洁。市民们高兴地说，盖大楼、修马路是政绩，整治背街小巷、改善居住环境也是政绩。这样的“创建”，老百姓得到了实惠，值!

济南有关部门按照符合创建文明城市要求、当前群众普遍关注、行动期限内经过努力能够办到、可以取得实实在在的效果这4项条件，确定了舆论宣传行动、市民文明行动、道路畅通行动、环境保护行动、市政治理行动、绿化保洁行动、城市平安行动、“窗口”明亮行动、志愿服务行动、文明提升行动等10项行动计划、70件实事，把完成时限、达到标准、责任单位和责任人全部向社会公开，接受群众和社会监督。

3、我们小朋友怎样做才是文明小市民呢?(幼儿自由发言)首先不说不好听的话，要懂得礼貌，不大声说话、喊，做事不拥挤，见到外国人主动打招呼等;其次是讲究卫生，自己的衣着要整齐，保护环境：不随地吐痰、扔脏东西，不采摘花木等;

4、讲评：我们都是济南人，为使人们对我们济南有好的看法，我们小朋友从小就做一个文明的小市民。

活动反思：

本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育，这朵美丽的小花一定会开得更加美丽，更加绚烂。

中班社会优质课教案及教学反思《文明小市民》 篇4

教学目标：

让幼儿了解并认识到什么是文明行为，以及文明行为在日常生活中的重要性。

培养幼儿自觉遵守公共秩序和文明礼貌的习惯。

鼓励幼儿积极参与社会公益活动，增强社会责任感。

教学准备：

文明行为图片或PPT

角色扮演所需道具（如：帽子、书包、拐杖等）

“文明小市民”荣誉证书

情景模拟场地布置

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师提问：小朋友们，你们知道什么是文明行为吗？我们在哪些地方可以看到文明行为呢？

幼儿回答：鼓励幼儿自由发言，分享自己对文明行为的理解和观察。

二、新知讲授（10分钟）

展示图片或PPT：向幼儿展示文明行为的图片，如排队等候、不乱扔垃圾、公共场所保持安静等，引导幼儿观察并讨论。

教师讲解：结合图片，向幼儿解释每种文明行为的意义和重要性，强调文明行为对构建和谐社会的贡献。

三、角色扮演（15分钟）

分组与角色分配：将幼儿分成几个小组，每组分配不同的角色，如：公交车乘客、超市购物者、公园游客等。

情景模拟：在布置好的情景模拟场地中，幼儿根据所扮演的角色，模拟进行文明行为，如排队上车、礼貌询问商品、保持公园清洁等。

教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，及时纠正幼儿的不当行为，鼓励幼儿大胆表现。

四、讨论与分享（10分钟）

小组讨论：幼儿回到座位，分组讨论在角色扮演中的感受和体验，分享自己在日常生活中遇到的文明行为和不文明行为。

全班分享：每组选一名代表，向全班分享小组讨论的成果，教师进行总结和点评。

五、颁发荣誉证书（5分钟）

评选文明小市民：根据幼儿在角色扮演和讨论中的表现，评选出表现突出的幼儿，颁发“文明小市民”荣誉证书。

鼓励与表扬：对获得荣誉证书的幼儿进行表扬，鼓励其他幼儿向他们学习，争做文明小市民。

教学反思：

教学亮点：

通过角色扮演和情景模拟，让幼儿在亲身体验中学习到文明行为的重要性和具体做法，教学效果显著。

小组讨论和全班分享环节，激发了幼儿的'参与热情，培养了幼儿的表达能力和团队协作能力。

教学不足：

在角色扮演环节，部分幼儿由于害羞或紧张，未能充分展示自己，需要教师在后续教学中给予更多的鼓励和支持。

教学内容和形式还可以进一步丰富和创新，如引入更多生动的案例、视频等，提高教学的趣味性和吸引力。

改进建议：

在未来的教学中，可以增加更多互动环节，如问答、游戏等，提高幼儿的参与度和兴趣。

加强对幼儿的个别指导，特别是对害羞或内向的幼儿，给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服障碍，积极参与教学活动。

通过本次《文明小市民》的教学活动，幼儿不仅学到了文明行为的知识和技巧，还培养了自觉遵守公共秩序和文明礼貌的习惯。在未来的教学中，我们将继续探索和实践更多有效的教学方法，为幼儿的全面发展贡献力量。